【正文】 提出了自己的看法。另外，政史地組在教學節(jié)系列活動之教研組校本教研策劃和研修評比中獲第一名。全組教師都積極參與，除了高三歷史備課組的三位老師，其他老師都就此次聽課寫出了評課稿，從理論和現(xiàn)實角度對該教學內(nèi)容的兩次公開課展示進行了一分為二的點評?；顒又?，兩位開課老師都對這次的教學進行了深刻的反思，尤其是身位溫州市名師的項洪文校長，光反思稿就寫了5頁紙。開課展示 參加聽評課活動由項校長和楊媚娥老師開出了兩節(jié)高三歷史一輪復習課。集體備課 制定單元教學計劃圍繞本學期的教研主題“教學目標的合理確定和有效達成”，督促教師對教學內(nèi)容和目標加強研究，從而讓教師的教和學生的學都做到低負高效。本學期我們教研組教學工作重點是圍繞“教學目標的合理設(shè)定和有效達成” 主題，開展了兩次校本主題研修活動，主辦了一次市歷史選修課教研活動，項校長為全市高一歷史老師開出了一節(jié)精彩的歷史選修課。三、善思——教學節(jié)展示為契機校本教研，就是教師“為了教學”、“在教學中”、“通過教學”。課堂上，組內(nèi)教師也能做到從點滴入手，了解學生的認知水平，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給學生知識的同時也培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在；每月一次的教學檢查，落實對教師教案、改作等工作的監(jiān)督和管理，月月清的檢查機制使常規(guī)教學管理工作落到實處。其他教師則可以寫課堂評價、觀后感等。課前準備要求任課教師提供完整的教學設(shè)計，巧妙的教學設(shè)計本身就是一項教研成果。對于示范課、觀摩課等各式各樣的公開課，教研組不僅要做好計劃和鼓勵教師積極參與，而且在研討時要革新?！皟?yōu)化”教研活動就是要深入改革教研活動，使其內(nèi)容豐富多彩而且追求最理想的效果?！敖獭焙汀把小笔且粚γ荏w，“教”和“研”還是一對“最親密的朋友”。通過這種隨機交流，新老教師互學互促?，F(xiàn)在，學校的辦公室設(shè)置是以段位單位，我們組的情況又比較特殊，由政治、歷史、地理三科組成，人員比較分散。積極參加市區(qū)級教研活動，通過觀摩學習同行的優(yōu)秀做法。為使老師們能明確此次深化課改的要求以及對教學指導意見的準確把握，我們在開學初進行了一次主題研討活動，老師們通過學習，明確了學科指導意見修訂的意圖及教學內(nèi)容具體要求的內(nèi)容變化，做到教學伊始就有整體把握，有的放矢。我們政史地組7為教師參加了培訓學習。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，立足于教學實踐，在反思中改進教學，不斷提高提高教學質(zhì)量。一份耕耘，一份收獲。除此之外，我組教師這學期在教科研競賽和指導學生參加各類競賽中收獲頗豐?！耙詫W定教，以教導學”最重要的還是在日常教學中的貫徹，從“以教定學”到“以學定教” 不是一蹴而就的，傳統(tǒng)的教學觀念和教學模式的轉(zhuǎn)變需要一個過程。在練習選擇方面，兩位老師都選用了高考試題，并注意解題方法的指導，這對于提高學生的解題能力有積極作用。能力培養(yǎng)方面，項老師的設(shè)計是圍繞本單元文本知識進行文本應用的一連串的設(shè)問；楊老師的設(shè)計在于以高考題導入，結(jié)尾又以這道題回應，考查學生的答題能力。也給我們高三階段尋求有效的文綜復習模式提供了一些思路與啟發(fā)。要使導學稿真正發(fā)揮導學作用，成為“以學定教，以教導學”的有效載體。一致認為“導學稿”是教學的一個輔助工具，不是課堂教學的主導因素。大家都在這次活動有感悟有收獲。上交的10篇評課稿有7篇在教學節(jié)系列活動之評課稿比賽中獲獎，在各教研組中是最多的。這種踏實的工作態(tài)度和不斷追求進步的精神值得我們學習，是我們這次活動中的又一個收獲。課后，我們?nèi)M在四樓會議室進行了認真的議評課活動。此次活動，先是高三歷史備課組通過集體備課，討論制定必修三第六專題的教學計劃，根據(jù)學情合理取舍教材內(nèi)容，確定教學重點和舍棄點，并合作精編一份同步練習，力求提高高三復習的有效性。第13—15周，我們政史地組根據(jù)學期教學計劃以及教學節(jié)的活動要求，開展了一次基于“以學定教 以導促學” 的高三歷史主題研修活動。教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開展校本教研和教師專業(yè)化成長的三種基本力量。提倡分層作業(yè)，有效檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段。這學期，張小鷗、金小平、王海燕、葉長和等老師開出了公開課，盧道光、楊丹、何小珍等老師主評并進行了主題式微講座。課后可以要求任課教師整理教學實錄，以文章的形式寫教學反思。關(guān)注的目光除了公開課的課堂實際效果，還應該關(guān)注教師個人的課前準備和課后的反思。改革公開課的“教”“研”方式?！皟?yōu)化”教研活動能使“教”和“研”之間融會貫通。堅持每周一次的備課組活動，以及兩周一次的教研組活動，開展聽評課活動，反饋教學情況，進行教學反思，促進教學策略的改善。因此，平時主要是由備課組長牽頭，開展辦公室組員間互動交流，取長補短，加強隨機研討。二、實干——常規(guī)教學持之以恒一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。平時，組內(nèi)教師也注重教