【正文】 本課主題——黃山奇石。七、總結(jié)學(xué)了這一課，你有什么感想？師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時間，依照《黃山奇石》的方法，仔細(xì)看一看、說一說、寫一寫。指23名學(xué)生邊演邊說，師生共同評議。想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子，同座互相說一說（出示怪石的圖象，讓學(xué)生觀察）。教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等?？煞中〗M展開讀、評。這樣寫富有變化。比較寫法。基本程序為自讀思考圖文對照說樣子小結(jié)寫法感情朗讀。指導(dǎo)有感情地朗讀。學(xué)生自讀課文，思考：它是什么樣子的？（出示學(xué)生點出的奇石圖象），指名對圖回答，教師板書重點動作詞。學(xué)生說出奇石的名稱，教師板書。那里的巖石真讓人叫絕，同學(xué)們想不想去看看？板書課題。老師告訴你們，像黃山這樣美麗的風(fēng)景區(qū)，在我國還有很多很多，希望你們以后能親自去游覽祖國的大好河山。黃山是我國的一部分，我們祖國處處有美景，我們桂林山水甲天下，如象山、七星巖、獨秀峰等等，都有著動人的傳說，你能不能學(xué)習(xí)課文中的方法，按一定的順序，展開合理的想象，可以用上一些好詞句，向大家介紹桂林的一處美景。我們?yōu)樽鎳羞@樣的奇石而驕傲，自豪，再齊讀第六段。D、課文的第2段到第5段向我們介紹了四種有趣的奇石，那第六段又向我們介紹什么內(nèi)容呢？齊讀，邊讀邊想這問題。C、下面兩個自然段又向我們介紹了什么奇石呢？用學(xué)習(xí)方法自學(xué)，要求有感情地朗讀這兩段，動腦、動口、動手。點答〖投影2（1）這段介紹的奇石叫什么，樣子怎樣有趣？板：猴子觀海（2）你找到了哪些好的詞句？出示小黑板猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。（2）畫好詞句，用“——”畫好句，用“△”畫好詞；合理想象奇石的來歷或會說什么；感情朗讀課文，讀出喜愛之情。）板畫：我們看看圖，你想到了什么？這塊石頭怎么來的？人們對這塊石頭非常喜愛，所以叫它“仙桃石”，誰來讀讀，描寫怪石有趣的詞句要重讀，要讀出喜愛、贊美的語氣。二、學(xué)習(xí)課文2－6自然段A、〖投影看圖，這塊巖石的形狀像什么？點讀2節(jié)、思考：這段介紹的奇石叫什么，樣子怎么有趣？〖貼學(xué)法1點答、板：（仙桃石）〖出示黑板比較句子它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。與同學(xué)交流有關(guān)黃山的圖片資料。背誦自己喜歡的段落。抄寫課文中的好詞好句。師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時間，依照《黃山奇石》的方法，仔細(xì)看一看、畫一畫、說一說、寫一寫。齊讀全文 共同體會它的“奇”“趣”“多”三、總結(jié)1。學(xué)習(xí)第六段（ 1）同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多……。指導(dǎo)背誦同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背。師生評議。（2）“金雞叫天都”書上沒有畫“金雞叫天都”，你們能不能根據(jù)課文的描述來把這塊奇石畫出來呢？師范讀課文，生“隨文配圖”，畫一畫“金雞叫天都”。因為這塊奇石——————，所以稱它為————。學(xué)習(xí)第四、五段請同學(xué)們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，展開想象，說一說它的神奇、有趣。（出示句子）②課文用了哪些詞描寫了猴子的動作？（抱、蹲、望）③出示課件，理解“翻滾的云?！保ㄐ蕾p云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。（指名回答，從樣子、位置來引導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段（1）課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢？（出示圖片，指名朗讀。（出示圖片）（2）誰來讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：這塊石頭為什么叫“仙桃石”？（看著圖加上想像說一說）（3）指導(dǎo)朗讀，感受“仙桃石”神奇有趣。過渡：這些石頭怎么有這么有趣的名字呢？你最感興趣的是哪塊石頭？為什么？（根據(jù)學(xué)生所說相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二、三、四、五自然段）2。2。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1。3。2。1。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。左高右低。四、指導(dǎo)書寫。3。評議：他讀得怎么樣？聽了他的讀之后有什么感受？2。說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子？三、學(xué)習(xí)第一自然段1。哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。理解詞義。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。3。再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。小組討論，學(xué)習(xí)生字。想一想課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子。二、初讀課文，把握主要內(nèi)容1。奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。（師板書：“黃山”）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。教學(xué)難點運用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點，展開想象。喜愛黃山，向往去黃山看奇石。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。板書設(shè)計：黃山奇石聞名中外仙桃石天狗望月猴子觀海獅子搶球仙人指路仙女彈琴金雞叫天都叫不出名字的詳寫略寫秀麗神奇教后反思：《黃山奇石》教案7教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)14個生字。2．引導(dǎo)學(xué)生說出自己的內(nèi)心感受。如果你們有機會，一定要去黃山看一看那奇石的美景。1．教師小結(jié)：徐霞客曾經(jīng)說過：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！薄耙晃幻利惖南膳?，端坐在山頭，被黃山秀麗的風(fēng)景吸引，優(yōu)雅地彈奏起美妙的樂曲?！疤旃贰蓖娏耸裁矗靠赡茉谙胧裁?？試著一句一句說出來。有感情地朗讀最后一段。3．交流、匯報。（1）課文沒有插圖，你能想象出這塊石頭的樣子嗎？金雞對著天都峰說什么？（2）讀出它的奇特有趣。第三塊其實——仙人指路。觀看圖片，感受云海的美麗。真是太有趣了。會想些什么？“一動不動”把猴子認(rèn)真看云海的神態(tài)寫出來了。第二塊奇石——猴子觀海。圖片展示，找到仙桃石。3．認(rèn)真讀，把介紹自己最喜歡的那塊奇石的句子多讀幾遍。三、細(xì)品課文，探究其“奇”1．小組合作學(xué)習(xí)、觀察圖片，互相說說圖上石頭的樣子。（開火車）2．課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)出這些奇石，把具體介紹的石名圈出來，讀好后小組交流。2．此時，老師相信大家一定有很多想法，誰愿意說一說？今天我們就一起來領(lǐng)略一下這黃山的奇石，看看它奇在哪里。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。課文重點段落制作成課件。教學(xué)難點：激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。3．激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。2．有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、教學(xué)課件，黃山的相關(guān)圖片、資料等。教學(xué)難點：理解重點詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話復(fù)述。3．能夠正確、流利地朗讀課文?！饵S山奇石》教案6教學(xué)目標(biāo)：1．通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳，登黃山，天下無山。，學(xué)習(xí)課文寫法，發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個內(nèi)容，向同學(xué)介紹。三、啟發(fā)想象，自由練說。（4）問：作者是怎么向我們介紹這些有趣的奇石的呢？。（2）用自己的話說說圖上的石頭是什么樣的。～5自然段。，開火車讀每個詞。，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。四、課堂。（3）補充黃山“四絕”資料。，了解主要內(nèi)容。，初步整體感知課文。（3）用生字組詞。（1）指認(rèn)生字，交流識字方法。，朗讀課文，交流生字詞識記方法。二、初讀課文，識記生字詞，整體感知。，板書題目：黃山奇石。，簡介黃山。劃出生字新詞，進(jìn)行口頭組詞識記，并抄寫生字新詞。教具準(zhǔn)備制作課件、生字詞卡片。重點難點教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內(nèi)容。，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的。(先說再把它寫下來)選你最喜歡的奇石一兩塊，介紹給你的父母聽。黃山的奇石真是太有趣啦!請同學(xué)們再美美地讀一下課文，體會一下黃山石的神奇和有趣。(5)學(xué)生描一個寫一個(6)學(xué)生評寫，鞏固要點。(2)對比獨立的字和偏旁的不同觀察生字結(jié)構(gòu)(左窄右寬)(3)重點指導(dǎo)：寫好哪筆 這個就很好看了。教師要求：課文中有三種奇石，只說了名字，你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?指導(dǎo)生字：介紹到仙女彈琴時：這里邊有一個生字，給我們帶來一個新偏旁，這個字念彈。教師導(dǎo)語：雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣，但我們都能通過奇石的名字，想象到奇石的樣子，而且介紹的非常有趣。對比寫作順序：教師導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)的后兩塊奇石，都是先介紹學(xué)生接(先介紹樣子，再介紹名字)如果我們都把奇石的名字放在前面寫，樣子放在后面寫，(課件出示名字放前)你讀起來有什么感覺?對，寫同一種東西，在順序上有變化，別人在讀的時候就不會覺得重復(fù)和單調(diào)。教師導(dǎo)語：這么有趣的奇石，你們想把它畫下來嗎?我們每個同學(xué)的腦海里都有一只神奇的畫筆，它可以畫出各種事物，各種顏色。那我們?nèi)タ纯窗?設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是在學(xué)生讀文基礎(chǔ)上，說出自己覺得有趣的地方，教師采用比較句子、比較字、結(jié)合生活實際理解、想象畫面、利用視頻理解詞語等方法幫助學(xué)生體會奇石的有趣，同時采用不同讀的形式對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo))金雞叫天都：自己讀書，用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。【2】文中也有一個字表示看這個意思觀。感受云海的美麗：看完黃山四絕之一的云海，你有什么感受?教師連接語：這么美麗的云海，難怪小石猴會看得入迷呢?(4)體會望字的準(zhǔn)確性：【1】細(xì)心的同學(xué)，快幫老師挑一挑，老師打錯了一個字?！?】訓(xùn)練朗讀：這么神奇，有趣的語言，讓我們多讀讀，記在腦子里?！?】教師引導(dǎo)：這兩句話有什么不一樣?為什么加上兩只胳膊抱著腿你就覺得有意思了呢?(學(xué)生回答)【4】教師總結(jié)：通過這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子，連它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真?！?】對比句子：情景設(shè)置：老師也看著奇石寫了一句話，你們感覺哪句更有意思?猴子一動不動地蹲在山頭。(2) 體會表示樣子的句子。)猴子觀海：自己讀讀這個自然段，說一說你覺得哪兒有趣?隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會奇石的有趣：(1) 體會一動不動：【1】 學(xué)生自己先說【2】 教師引導(dǎo)：對比平時猴子好動的特點，想象說說為什么會一動不動?(觀云海)小石猴看著這翻滾的云海，都看得出神了，會想什么呢?教師導(dǎo)語：通過一動不動這個詞就把小猴認(rèn)真觀云海的的神態(tài)和樣子寫出來。過渡：我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子，另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是學(xué)生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字。練習(xí)朗讀兩個自然段。教師導(dǎo)語：讀讀這一自然段，用自己的話說說這塊奇石的樣子。教師導(dǎo)語：這塊其實是怎樣介紹的啊?也是先介紹學(xué)生接(奇石的名字)再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)。(自己讀指名讀)觀察寫作順序：(1)觀察介紹順序：同學(xué)們看看這個自然段，小作者是怎樣介紹的，先介紹了奇石的學(xué)生接(名字)，再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)(2)找相同介紹順序的奇石：細(xì)心的同學(xué)們找一找，書中還有哪一塊奇石是先介紹名字，再介紹樣子的呢?(齊說：仙人指路)(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓孩子在自己讀的基礎(chǔ)上，說說有趣的地方，教師采用抓住重點字聯(lián)系生活實際、結(jié)合文字進(jìn)行想象的方法幫助學(xué)生感受仙桃石的有趣。師述：看來此桃只應(yīng)天上有，人間只在黃山見。(1)我們平時見過的桃多大，想象一下這個桃有多大，用手比一比這個大仙桃。(二)具體學(xué)習(xí)奇石樣子，隨機指導(dǎo)朗讀：仙桃石：自己出聲讀讀仙桃石這段，說說哪里有趣。)過渡：黃山的奇石有趣極了，到底怎樣有趣呢，哪個自然段具體介紹了?三、了解奇石的樣子，體會奇石的有趣：(一)默讀課文，整體感受有趣：教師要求：請同學(xué)們默讀課文25自然段，邊讀邊想象奇石的樣子，用筆劃一劃你認(rèn)為有趣的地方?再讀一讀。學(xué)生匯報：文中介紹的奇石有( )(都的讀音)教師隨學(xué)生的匯報進(jìn)行板貼。最后一目的是檢測本課易錯生字詞學(xué)生的掌握情況。(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的主要是復(fù)習(xí)，利用這個填空一個目的是復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容。(學(xué)生寫完和教師大屏幕對一對，錯的改正過來。但讓低年級的學(xué)生直接解釋奇的意思很難，所以我就采用讓學(xué)生組詞和教師講解結(jié)合起來的方法理解課題，在組詞過程中幫助學(xué)生積累詞語)復(fù)習(xí)第一自然段和易錯生字，利用課件反饋：(1)用填空的形式復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。帶著對奇的理解再讀讀課題。教師解題：從這些詞看，奇的意思是，不常見的，特別的，與眾不同的。(教師板書學(xué)生跟寫)注意：奇中間的一長橫要托住上面的大字，這樣這個字才能寫穩(wěn)。教學(xué)難點：能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會出黃山奇石的有趣。能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會出黃山奇石的生動有趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛?！饵S山奇石》教案4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識弓字旁，會在田字格中規(guī)范書寫彈這個字。學(xué)生、評選。（學(xué)生來完成，由同學(xué)來評選出兩名選手）（電腦出示不同景區(qū)的圖片）下面就剩下你們倆個人了。第二關(guān)的比賽是生字關(guān)，這一關(guān)的比賽是由選手在班級中找一個合作者，兩個人共同來完成，其中一個人來說字的意思和用法，另外一個人來猜出這個字是什么字，在規(guī)定時間內(nèi)都猜到的同學(xué)就算過關(guān)，在猜字的過程中表達(dá)的一方不能用到生字本身。（學(xué)生讀課文