【正文】 ，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。根據(jù)對高考規(guī)律的認識和對高考趨勢的把握，在備考中認真把好復(fù)習(xí)資料的辨別、篩選關(guān)。認真抓好高三后期復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)交流，把常規(guī)工作落到實處。每周一的集體備課時間是集中交流時間。全體教師共同商討制定出嚴密的工作計劃，確立出復(fù)習(xí)的重點和難點。因此，二輪復(fù)習(xí)，審題立意仍是重點。因而，二輪復(fù)習(xí)的重點便是現(xiàn)代文閱讀。（2）篩選信息的能力較差。三、時間安排2014年2月18號——2014年4月30號四、學(xué)情分析我們的學(xué)生語文基礎(chǔ)差，底子薄，通過一輪復(fù)習(xí)，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯點比較分散，且每個學(xué)生的錯點也不集中，特別是理科班的優(yōu)生，語文薄弱的較多，所以，卷一的復(fù)習(xí)不能放松。第三篇：2014年高三語文二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計劃2014年高三語文二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高。在二輪復(fù)習(xí)時還要安排地理圖表閱讀的專題。在二輪復(fù)習(xí)中要加強方法總結(jié)，進一步突出空間思維、綜合思維、因地制宜、人地和諧等地理思維和思想的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用“地理眼光”看問題的意識，用地理思維分析現(xiàn)實問題的習(xí)慣。還可采取列表分析，也可以通過圖像來設(shè)計題目進行對比分析。對于容易混淆的地理概念，注意進行對比分析。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平。因此在復(fù)習(xí)過程中，重點應(yīng)放在以下方面：①構(gòu)建地理知識體系，通過地理知識的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化的訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學(xué)科的能力；②注重理論聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)應(yīng)用能力，如讓學(xué)生掌握地理學(xué)科廣泛應(yīng)用和社會價值性，運用地理知識和技能，去解釋一些自然現(xiàn)象，解決一些實際的社會問題；③加強學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)綜合能力，如注重學(xué)科間知識的交叉點：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析各種地理事物，從生態(tài)保護、資源開發(fā)、人力資源的利用、歷史、經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略、國際國內(nèi)環(huán)境等方面去思考世界和我國有關(guān)地理方面的開發(fā)利用問題（如我國西部大開發(fā)、全球經(jīng)濟一體化、區(qū)域經(jīng)濟集團化等）。但有一個良好的和訓(xùn)練有素的地理思維習(xí)慣也非常重要。經(jīng)過專題復(fù)習(xí)，有助于梳理知識，使之系統(tǒng)化、條理化，并使考生在考試中面對不同的問題情境，能準確快捷地調(diào)動和運用相關(guān)知識來解決問題。三、梳理知識、形成體系經(jīng)過一輪比較細致全面的復(fù)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了較大的充實，但略顯散亂，就像一股腦地塞進電腦的各式文件，沒有經(jīng)過系統(tǒng)地分類整理，要用的東西在短時間內(nèi)卻調(diào)不出來。同時加強運用原理和規(guī)律解決區(qū)域中實際問題的訓(xùn)練。對于世界和中國的各個主要區(qū)域要能準確定位。在二輪復(fù)習(xí)過程中要突出重點，加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。因為知識是能力的載體，沒有厚實的基礎(chǔ)知識，能力便無從談起，如果我們不能跳出這一認識誤區(qū)，其后果不堪設(shè)想。隨著高考改革的深入和命題立意由知識立意向能力立意的轉(zhuǎn)型，考生會產(chǎn)生一種認識上的誤區(qū)，好像現(xiàn)在高考重能力輕知識。對熱點問題的把握要注意兩方面：一是能和中學(xué)地理基本原理、基本規(guī)律、基本方法有機結(jié)合的熱點事件；二是長期的熱點問題，比如可持續(xù)發(fā)展問題。熱點問題只是試題的背景材料，是試題的“切入點”。另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力。同時，也只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點，預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢。二輪復(fù)習(xí)要通過對地理知識的整合完善知識結(jié)構(gòu)。初中與高中的地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及的初中地理知識，都應(yīng)該掌握，絕不能含糊。因此文綜復(fù)習(xí)必須堅持抓好單科的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。應(yīng)貫徹“重單科復(fù)習(xí)、少跨學(xué)科綜合”的原則，以提高復(fù)習(xí)的有效性和針對性。二輪復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí)為主，遵循深化、提高的原則，其目的是進一步完善學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生解決問題的能力。一、處理好幾種關(guān)系一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為本，遵循全面、系統(tǒng)的原則來進行。二輪復(fù)習(xí)應(yīng)分專題對學(xué)科主干知識和學(xué)科核心能力進行梳理、概括、綜合、強調(diào)和訓(xùn)練，構(gòu)建一個前后聯(lián)系、主干清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。一方面時間較短，總計只有兩三個月的時間；另一方面，復(fù)習(xí)任務(wù)很重，既要鞏固還要提高。10天的綜合測試訓(xùn)練。時間安排大致不變，個別可能微調(diào)。通過練習(xí)的批改及時反饋信息，進行教學(xué)調(diào)控。通過練習(xí)全面提高學(xué)生的解題能力。課堂教學(xué)目標突出課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高復(fù)習(xí)的效率，近年的高考試題充分體現(xiàn)了對學(xué)