【正文】 目標(biāo)與任務(wù)，召開(kāi)全體教師及課題科研骨干的培訓(xùn)會(huì)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)、落實(shí)任務(wù)。1．一個(gè)主題。3．教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的能力有待加強(qiáng)。教學(xué)工作主要是回答“做什么”的問(wèn)題，而研究主要是回答“為什么”的問(wèn)題，是探尋教育規(guī)律的過(guò)程。加大科研培訓(xùn)力度和骨干教師成長(zhǎng)案例的宣傳力度。學(xué)校2007年被評(píng)為市校本教研先進(jìn)學(xué)校。4．教師教育科研成果豐富。突出“問(wèn)題即課題”，探索課題研究的基本方法。通過(guò)課題研究，形成了課題研究的基本模式。把課題研究作為全體教師展示教學(xué)，探索教育理論、構(gòu)建教學(xué)模型的一個(gè)舞臺(tái)，使課題研究融入課堂教學(xué)之中，在教學(xué)實(shí)踐上分析因果，總結(jié)理論。論文在本校課題研討會(huì)和全校教師大會(huì)上進(jìn)行交流，有幾篇論文參加省“三優(yōu)”論文評(píng)比獲獎(jiǎng)。（五）、開(kāi)展了以圍繞《多媒體信息技術(shù)在發(fā)展性課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》課題研究?jī)?nèi)容的教學(xué)論文撰寫(xiě)。撰寫(xiě)出教學(xué)案例分析，課題組組織評(píng)選，選送了一篇優(yōu)秀案例上交總課題組。（四）、根據(jù)總課題組活動(dòng)，我們抓了“教學(xué)案例分析”撰寫(xiě)和“優(yōu)質(zhì)錄像課”的選送工作。（二）、2008年4月，我校課題負(fù)責(zé)人肖小云就總課題組在深圳召開(kāi)的子課題負(fù)責(zé)人會(huì)議精神進(jìn)行了傳達(dá)，就課題研究任務(wù)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究進(jìn)展情況向全校教師進(jìn)行了傳達(dá)，使本課題研究成為全校教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)舞臺(tái)。（一）、2008年3月，我們對(duì)“應(yīng)用多媒體課堂教學(xué)質(zhì)量”和“教師對(duì)媒體課件認(rèn)識(shí)和應(yīng)用現(xiàn)狀”進(jìn)行了調(diào)研，通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，總結(jié)出了多媒體教學(xué)手段影響課堂教學(xué)質(zhì)量的一些因素，分析了應(yīng)用多媒體教學(xué)手段與發(fā)展性課堂教學(xué)的關(guān)系，課題組就上述兩個(gè)調(diào)研內(nèi)容進(jìn)行了討論交流，形成了課題調(diào)研報(bào)告。2008年，課題組根據(jù)課題實(shí)施方案及學(xué)校教科研工作計(jì)劃，開(kāi)展了深入細(xì)致的研究工作。而良好的審題習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)成為學(xué)生一生受用的寶貴財(cái)富。好的審題習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，是日積月累逐漸形成的。通過(guò)本課題實(shí)驗(yàn)研究，我們欣喜地看到：我課題組教師對(duì)“培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題習(xí)慣的研究” 研究方向正進(jìn)行深層次的思考，新的模式研究教學(xué)正在深入人心，研究課的教學(xué)更接近教學(xué)實(shí)際，己反復(fù)的練習(xí)、教師的分析指導(dǎo)中逐步養(yǎng)成。在這一過(guò)程中，我們課題組成員收集資料，撰寫(xiě)論文，并由課題負(fù)責(zé)人親自撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文，這樣容易從全局考慮。要鼓勵(lì)教師解放思想大膽地形成文章，互通課題進(jìn)展情況。四、在實(shí)施中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流課題組要善于隨時(shí)發(fā)現(xiàn)教師的新鮮經(jīng)驗(yàn)，不能到了學(xué)期結(jié)束才想起總結(jié)。引導(dǎo)老師端正思想；幫助老師掌握方法；加強(qiáng)課堂實(shí)踐的研究和反思總結(jié)，著重研究學(xué)生在讀題、審題中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑。在實(shí)施中，我們又深入課堂，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，定時(shí)與顧問(wèn)、老師一起檢討計(jì)劃的得失，及時(shí)地修改、調(diào)整和發(fā)展。不斷調(diào)整和改進(jìn)。（4）對(duì)研究過(guò)程中獲得的資料數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、匯總，撰寫(xiě)課題中期研究報(bào)告并通過(guò)課題教學(xué)觀摩及論文的形式展示階段性成果。（2）課題組研究人員在課堂教學(xué)善于捕捉課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各類(lèi)有價(jià)值的信息，并及時(shí)記錄存檔。二、開(kāi)展課題研究工作的具體情況在課題研究的過(guò)程中，我們主要做了以下幾方面的工作。③總結(jié)整理階段，主要是對(duì)課題研究中出現(xiàn)的資料、數(shù)據(jù)及各種成果進(jìn)行整理、總結(jié)。第三篇：課題研究中期階段總結(jié)《培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題習(xí)慣的研究》中期階段總結(jié)洋梓中學(xué)課題組在這半年多的課題研究工作中，我們?nèi)〉昧艘恍╇A段性的研究成果，也積累了一定的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在研究過(guò)程中進(jìn)行不斷的反思，現(xiàn)就我校該課題的研究工作做中期階段總結(jié)：一、我們課題組研究的進(jìn)展過(guò)程回顧我們所走過(guò)的路程，我們的研究工作大致分為三個(gè)階段。以上是我們對(duì)于課題研究的階段總結(jié)，存在著許多不足之處，這也正是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)重點(diǎn)提高與改進(jìn)的地方。以往的探究課程要受到各種實(shí)際條件的制約（比如實(shí)驗(yàn)儀器的短缺、老化等以及實(shí)驗(yàn)環(huán)境的影響）。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段，創(chuàng)立合適的探究情境，加以形象生動(dòng)的引導(dǎo)，使大部分學(xué)生都可以獨(dú)立完成自己的猜想和設(shè)計(jì)。只有資源庫(kù)實(shí)用、豐富了，大家都樂(lè)于參與學(xué)校資源庫(kù)的共建，并習(xí)慣于以此作為工作平臺(tái)，才能更好地實(shí)施學(xué)科信息化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育信息化，進(jìn)一步充實(shí)課題資源庫(kù)。教學(xué)資源的收集和整理可謂重中之重。目前網(wǎng)上的教學(xué)資源越來(lái)越多，多家企業(yè)也已經(jīng)或正在開(kāi)發(fā)教學(xué)資源庫(kù)，這些為信息技術(shù)與課程整合提供了教學(xué)資源保障。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)利用，充實(shí)資源庫(kù)加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件資料庫(kù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要采取積極支持的態(tài)度，創(chuàng)造條件，為時(shí)間和培訓(xùn)新技術(shù)提供足夠的時(shí)間和資金支持。三、下一步的工作措施加大教師教育教學(xué)方式運(yùn)用的培訓(xùn)力度現(xiàn)代教學(xué)方式應(yīng)用教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)對(duì)教師的引導(dǎo)和培訓(xùn)，盡快幫助教師將現(xiàn)代教學(xué)方式引入教學(xué)過(guò)程，掌握現(xiàn)代教學(xué)方式的理論和發(fā)展?fàn)顩r，現(xiàn)代媒體技術(shù)的操作技能，教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和制作等?，F(xiàn)代教育技術(shù)裝備與教學(xué)方式的有機(jī)整合力度需要加強(qiáng)我校各教室多媒體設(shè)備初裝，教師的使用還不夠流暢，致使很多資源沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)利用。致使課題的研究的力度受到限制，目前收到的效果打了折扣。學(xué)校資源庫(kù)收入的教學(xué)方方法不夠完備課題開(kāi)題后，基礎(chǔ)年級(jí)的教師研究的力度較大，初步研究了一些主要的教學(xué)方法。教師們?cè)诮萄薪M長(zhǎng)和本組課題負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下積極進(jìn)行探索，課堂效率得到較大提升。實(shí)驗(yàn)獲得階段性成果我校課題研究的深入進(jìn)行，也使很多老師的教學(xué)成果得到了很好的體現(xiàn)，孫紅霞老師的論文《“乙醇”的教學(xué)情境設(shè)計(jì)》在國(guó)家級(jí)刊物《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》上發(fā)表。課堂教學(xué)效率穩(wěn)步提高通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的應(yīng)用，使學(xué)生的視聽(tīng)信息相互干擾變?yōu)樾袨橐恢拢ㄟ^(guò)多媒體技術(shù)用視頻展示臺(tái)將實(shí)驗(yàn)器材放大，這樣學(xué)生既可以看到清晰的儀器，又可以聽(tīng)教師講解。拓展了學(xué)生的思維空間，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源；培養(yǎng)化學(xué)特長(zhǎng)生，拓展學(xué)習(xí)空間，發(fā)展學(xué)生的科研能力，濃化學(xué)習(xí)氛圍。新課程改革要求教師不僅是新課程的實(shí)施者，教育教學(xué)的研究者,更是新課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、合作者。實(shí)踐