【正文】 ，我讓學(xué)生在默讀的基礎(chǔ)上，完成表格里的內(nèi)容，在小組里交流，然后對照屏幕進(jìn)行復(fù)述，使每一個學(xué)生都有說的機(jī)會，都能說充分。于是，再問學(xué)生：人們還從哪些動物、植物身上得到啟示而發(fā)明過什么呢？讓學(xué)生們聯(lián)系課內(nèi)外知識討論“潛水艇”、“水草和鋸”、“蜻蜓和直升飛機(jī)”、“人腦和電腦”等，激發(fā)學(xué)生對仿生科學(xué)興趣。并且總結(jié)歸納板書在學(xué)生已完全理解課文內(nèi)容之后，我扣住課題進(jìn)行牽引：“蝙蝠和雷達(dá)之間究竟有什么關(guān)系？”在這時提出這一問題，基本上已是水到渠成了。理解“配合”后，繼續(xù)用課件拖動文字表示飛行的方法。在第一課時的基礎(chǔ)上，為了突破難點(diǎn)，使學(xué)生便于領(lǐng)會掌握文中所要說明的道理，我通盤考慮，精心設(shè)計如下：學(xué)生找到蝙蝠的特點(diǎn)之后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，科學(xué)家做了三次試驗，我用課件演示，使學(xué)生清楚地看到蝙蝠夜里能安全飛行靠的是嘴和耳朵。板書蝙蝠和雷達(dá)蝙蝠：嘴超聲波耳朵雷達(dá)：天線無線電波熒光屏教學(xué)反思：本次教研活我準(zhǔn)備了《蝙蝠和雷達(dá)》一課的第二課時的教學(xué)，現(xiàn)就教學(xué)情況談一下自己的體會：《蝙蝠和雷達(dá)》這一課的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。，填好的匯報。，說一說，在填寫到答題紙上。？嘴和耳朵是怎樣配合的？先和同桌說，再匯報?！厄鸷屠走_(dá)》一課。六、教學(xué)時間：兩課時七、教學(xué)過程：第一課時（略）第二課時一、復(fù)習(xí)。五、教學(xué)媒體教學(xué)方法：演示法。四、教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和愛科學(xué)的興趣，養(yǎng)成為科技事業(yè)而勤奮學(xué)習(xí)的自學(xué)性。激起學(xué)生對科學(xué)的熱愛，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，在學(xué)中有所思考、有所創(chuàng)新。最后介紹了雷達(dá)導(dǎo)航的原理，圓滿地回答了文章一開始提出的問題。發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行。蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計7一、教材分析：這是一篇講科學(xué)知識的課文，介紹了仿生學(xué)的應(yīng)用——人們從蝙蝠身上受到啟發(fā)，使飛機(jī)能安全地夜航。)六、課后作業(yè)1．朗讀課文。同學(xué)們是不是也想運(yùn)用科學(xué)知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢？那么現(xiàn)在我們該怎樣做呢?聯(lián)系實(shí)際暢談。（板書：發(fā)明雷達(dá)）。)3．多媒體出示答案，學(xué)生訂正。2．完成課后練習(xí)思考第2題。3．教師根據(jù)學(xué)生敘述，用多媒體動畫演示雷達(dá)引導(dǎo)飛機(jī)飛行圖，并畫出示意圖：／天線→無線電波→障雷達(dá)礙＼熒光屏→無線電波→物4．小結(jié)：學(xué)了這一自然段的內(nèi)容，我們明白了飛機(jī)能在夜里安全飛行靠的是雷達(dá)。三、學(xué)習(xí)第7自然段1．(多媒體播放飛機(jī)夜航)師問：說說你看到了什么?飛機(jī)沒有眼睛，它怎么能在漆黑的夜里安全飛行呢?(靠雷達(dá))那么雷達(dá)是怎么發(fā)明創(chuàng)造出來的呢?(摹仿蝙蝠探路的辦法)文中的哪個自然段講了這個內(nèi)容?2，學(xué)生自學(xué)第7自然段，了解科學(xué)家是怎樣摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上雷達(dá)的。那么科學(xué)家為了揭開這個秘密，又經(jīng)過怎樣的研究呢?你是從文中哪句話讀懂的，把它讀一遍。10．教師根據(jù)學(xué)生敘述用多媒體畫出蝙蝠探路原理示意圖。8．教師運(yùn)用多媒體動畫演示蝙蝠探路原理。6．師范讀課文第6自然段，生思考剛才的問題。5．師：“配合”是什么意思?去掉“配合起來”行嗎?為什么?看了這個試驗證明，你現(xiàn)在最想知道的是什么?(根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示。(多媒體出示這句話的內(nèi)容。(教師根據(jù)學(xué)生回答，用多媒體出示答案。(多媒體出示實(shí)驗報告單)二、學(xué)習(xí)課文第6自然段1．學(xué)生自由讀5段，劃出有關(guān)內(nèi)容。(板書：試驗)老師想請同學(xué)們幫助科學(xué)家們完成一個試驗報告。有一種動物，它不僅善于夜間飛行，而且還能捕捉飛蛾和蚊子，同學(xué)們知道是什么動物嗎?(板書：蝙蝠)蝙蝠在夜里無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使是一根極細(xì)的電線，它也靈巧地避開。2．全班同學(xué)談?wù)勓劬Φ挠锰?。[板書設(shè)計]飛機(jī)夜間安全飛行？提出問題蝙蝠和雷達(dá)，三次試驗，分析問題發(fā)明雷達(dá)，解決問題蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計6一、導(dǎo)入新課1．指名兩位學(xué)生上臺比賽走路，其中一位學(xué)生蒙上眼睛。好書推薦——《神奇的仿生學(xué)》。了解仿生學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者由現(xiàn)象提出問題——然后分析問題——最后解決問題的方法。然后完成課后的填空。請同學(xué)們自己讀讀第八自然段，思考雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢試著用自己的話說說雷達(dá)是怎樣工作的呢？（1）邊交流，邊演示?？茖W(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。（3）知識拓展。請同學(xué)們自己讀課文的第七自然段，用“——”畫出相關(guān)語句。體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。請同學(xué)們默讀4——6自然段，并完成下面的表格。同學(xué)們交流感受。感悟蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)。針對內(nèi)容質(zhì)疑問難。請同學(xué)們默讀課文，看看文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，用“——”畫出來。（三）概括內(nèi)容，質(zhì)疑問難。（1）指導(dǎo)書寫，關(guān)注“蠅”“揭”的寫法。認(rèn)讀生字詞。（二）熟讀課文，掃清障礙。（出示蝙蝠圖片）同學(xué)們，認(rèn)識它嗎關(guān)于它，你們知道些什么（出示雷達(dá)圖片）同學(xué)們，這是什么知道雷達(dá)有什么作用嗎同學(xué)們，蝙蝠是一種動物，而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。把握課文內(nèi)容，了解科學(xué)家三次試驗的過程及揭示的秘密。這樣結(jié)束課文，給學(xué)生留下了一個思維空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及探索科學(xué)奧秘的興趣。五、談話結(jié)束，激勵創(chuàng)造我設(shè)計了這樣的結(jié)束語：科學(xué)的征途是無止境的。四、課外延伸，擴(kuò)展思維大綱指出：“要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系。這樣就使學(xué)生在分析、比較、聯(lián)想、對話中明白了蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系，生動化、趣味化了課文內(nèi)容，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，且貫徹了大綱要求的“要培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力”的要求。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面總結(jié)的學(xué)法自學(xué)課文，并仿照作出雷達(dá)的探路示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這正體現(xiàn)了大綱提出的“閱讀教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)怎樣讀書。教學(xué)中我提出：蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵配合起來探路的？通過這一段的學(xué)習(xí)，總結(jié)出學(xué)法：聽朗讀、畫簡圖、說原理。第二步：指導(dǎo)學(xué)生揭開蝙蝠探路的密秘。接著讓學(xué)生分別說說實(shí)驗的經(jīng)過，同時結(jié)合課文內(nèi)容理解“證明”并練習(xí)造句。教學(xué)時先讓學(xué)生聽同學(xué)讀4——5自然段時思考：科學(xué)家在什么環(huán)境下做了多少次實(shí)驗？從中釋詞“橫七豎八”，并練習(xí)造句。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)具體分四步進(jìn)行?；橄鬄樾蜗螅黄平虒W(xué)重難點(diǎn)。（蝙蝠是怎樣探路的，飛機(jī)和雷達(dá)又有怎樣的聯(lián)系？）三次科學(xué)實(shí)驗，蝙蝠、雷達(dá)各自的探路原理及彼此間的聯(lián)系是這一節(jié)的教學(xué)要點(diǎn)，為達(dá)到要求，我采用“設(shè)置懸念、討論探究、方法指導(dǎo)、觀察演示、表演解說”等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文。這一節(jié)主要完成以下的教學(xué)任務(wù)：通過自學(xué)的方法使學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的知識，從整體上把握了課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，提出自己深入學(xué)習(xí)后仍不懂得問題，訓(xùn)練了學(xué)生的自學(xué)、理解、思維、概括能力。（難點(diǎn)）根據(jù)以上的依據(jù)，我進(jìn)行了這樣的教學(xué)設(shè)計，下面我就分五個方面來談?wù)劇１菊n的教學(xué)重、難點(diǎn)是：在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確地把握的主要內(nèi)容。四、總結(jié)四年級上冊蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計經(jīng)過分析，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。根據(jù)仿生學(xué)自己動手設(shè)計一種小發(fā)明。第二課時一、合作學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)品讀七、八自然段小組代表反饋交流：師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測障礙物的方法，請生填空。請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。三、生自主學(xué)習(xí)請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。第一課時教學(xué)過程一、引入課題（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】蝙蝠、雷達(dá)的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。學(xué)生在課堂上，始終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，視野的擴(kuò)大，動畫、圖像、聲音等媒體的參與減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，加強(qiáng)了學(xué)生從形象到抽象的有效遷移，使學(xué)生在觀察、想象、語言、思維等方面獲得有效的訓(xùn)練，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設(shè)計出來的小發(fā)明。（師播放課件，生邊看邊說）師總結(jié)：大自然就是這樣神奇而美好，大自然還有很多很多的奧秘，你們想發(fā)現(xiàn)嗎？就請同學(xué)們從現(xiàn)在開始，多觀察，勤思考，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。生4：由甲蟲得到啟示，發(fā)明了坦克?！钡木涫絹碚f。在我們現(xiàn)代生活中，還有很多由動物身上獲得啟示而進(jìn)行的小發(fā)明，你們搜集到了嗎？介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料?！境鍪菊n件：雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠（）雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）師：同學(xué)們太聰明了！看來，同學(xué)們對蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系一目了然。他畫得對嗎？那請你說一說雷達(dá)是怎么工作的？對比兩個示意圖，得出蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系。1．請同學(xué)們按照前面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文第8自然段，（課件出示自學(xué)提示）邊默讀課文第8自然段，邊用“”劃出重點(diǎn)語句。五、學(xué)習(xí)第八自然段，解決二者聯(lián)系?？茖W(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。為了解開這個秘密，科學(xué)家容易嗎？（不容易）文段的哪一句讓你體會到這一點(diǎn)的？A指名答。出示文字片段，口頭完成填空：蝙蝠的里發(fā)出_____________；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。2．現(xiàn)在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？哪位同學(xué)來說說。四、學(xué)習(xí)第七自然段，解決蝙蝠探路的秘密過渡語：現(xiàn)在，我們明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的，到底它們是怎樣配合呢？下面我們帶著這個疑問齊讀第7自然段。（結(jié)合課件演示）(4）師:三次不同的試驗證明了什么?生:三次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。2．小組討論并填表（小組自主、合作、探究討論完成）試驗順序試驗方法試驗結(jié)果實(shí)驗證明第一次第二次第三次3．匯報交流。①蝙蝠夜行的本領(lǐng)真厲害!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)全班齊讀讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問了嗎?(生說)難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?三、小組合作，解密科學(xué)家的試驗過渡：是呀！蝙蝠真是太厲害了！蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)6自然段。蝙蝠在夜間是怎樣飛行的？（指生匯報）【出示課件：蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。究竟他們之間有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課《蝙蝠和雷達(dá)》（板書課題，生齊讀）二、細(xì)讀第三段，體會蝙蝠靈巧的飛行本領(lǐng)。四、課時設(shè)計：2課時。理解蝙蝠夜間探路和雷達(dá)工作的原理。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于閱讀科普文章的興趣。蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文,品味精煉準(zhǔn)確的語言。因此，這節(jié)課上，我們必須明白蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系后，才能有所拓展，聯(lián)系課后提到的仿生學(xué)，引出更多的例子，也可以啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)明更多從動物身上學(xué)到的東西。因此，讓語文課堂學(xué)習(xí)由課外促進(jìn)課內(nèi)，再由課內(nèi)向課外延伸，使課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。對簡略處擴(kuò)展寫等等。在典型處模仿寫。因此在上課時，我們可以：見縫插針練習(xí)造句。會念的不會寫，作文更不用說了。在以往的教學(xué)中，我是非常注重學(xué)生說，讀的訓(xùn)練，寫的極少。傳統(tǒng)的語文教學(xué)是重讀書和抄寫而絕少聽說發(fā)問的，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)聽說讀寫并重后又似乎有矯枉過正之嫌，課堂上是聽說多，讀寫少。如果讓學(xué)生自己畫示意圖效果可能會更好一些。但是這節(jié)課，學(xué)生說的還是比較少，我主要是采取示意圖的方式解釋的，讓蝙蝠的探路方法與雷達(dá)的工作方式做對比?？梢杂眯〗M合作的方式進(jìn)行。(因為興趣是最好的老師。如在課堂開始，我出示題目，問學(xué)生，蝙蝠是什么，雷達(dá)是什么，為什么把蝙蝠和雷達(dá)放在一起了，推想一下課文會寫什么，等等。反思我的教學(xué)過程，有以下幾點(diǎn)感受：一、質(zhì)疑問難，激發(fā)興趣。之后分析問題：是不是蝙蝠的耳朵特別靈敏等等。我把它歸結(jié)為是發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。主要講科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗和研究，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。(五)推薦課外書籍：《開心小博士——奇妙的仿生學(xué)》【課件出示】四、作業(yè)布置閱讀有關(guān)動、植物秘密的書籍，仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設(shè)計出來的小發(fā)明?！菊n件出示】(三)補(bǔ)充有關(guān)仿生學(xué)的資料【課件出示】(四)說一說：我從( )身上得到啟發(fā)，想發(fā)明( )。用“人們從( )身上得到啟發(fā)，發(fā)明了( )。那你們?nèi)祟惖目茖W(xué)家發(fā)明的雷達(dá)又是怎樣探路的呢?課文哪個自然段告訴我們答案?(三)學(xué)習(xí)第八自然段邊讀文段，邊畫出有關(guān)句子，并讀一讀模仿板書動手畫雷達(dá)的探路方法示意圖同桌交流示意圖，并復(fù)述指名展示示意圖，并復(fù)述，完善學(xué)生的示意圖并板書：請同學(xué)們打開語文書44頁，完成課后練習(xí)三指名講答案齊讀三、拓展延伸(一)默讀“資料袋”，填寫：人們從( )身上得到啟發(fā)，