蝙蝠和雷達(dá)——教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2025-04-23 12:32本頁面
【正文】 特點(diǎn)。師：說得真好，你能讀出來嗎？生6：讀第六自然段。生6：三次不同的實(shí)驗(yàn)證明，蝙蝠在夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生6：少了“配合起來”。你能讀出這個(gè)詞語的重要嗎？生4：讀“三次不同的實(shí)驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。如果是相同的實(shí)驗(yàn)，是不能證明結(jié)果的，所以不能去掉。師：為什么？生3：沒有想好。生3：三次不同的實(shí)驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生3：少了“不同的”三個(gè)字。生2：讀后半句“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。師：你們還了解了什么？生2：我知道了蝙蝠飛行的秘密。師：讀出來。生：讀第六自然段。】5，那么綜合三次試驗(yàn)，得出了一個(gè)吃驚的結(jié)論，板書（得出結(jié)論）這個(gè)結(jié)論是什么？師：從文中找出這個(gè)結(jié)論，讀一讀。【設(shè)計(jì)意圖：以表格導(dǎo)學(xué)，化難為易，使學(xué)生解讀文本的過程成為自主探究試驗(yàn)的過程，再讓學(xué)生交流發(fā)言，及時(shí)檢驗(yàn)自學(xué)效果。師：真是英雄所見略同。生：展示并大聲讀表格內(nèi)容。 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，快速的完成你手中的表格。你想把這個(gè)問題弄清楚嗎？齊讀這句話。師：你真是個(gè)朗讀能手！不僅讓我們感受到語言的準(zhǔn)確與科學(xué)，更讓我們深深領(lǐng)悟了這小小蝙蝠的超凡本領(lǐng)。誰再來讀一讀？大家體會(huì)。師：什么特點(diǎn)？生6：準(zhǔn)確、科學(xué)。師：說明什么？生5：這些詞很重要。師：這真是只厲害的蝙蝠！看大屏幕，誰再來讀？（“還能、而且、無論、從來沒見過、即使、也”等詞變成紅字）生5：再讀句子體會(huì)。師：你這只蝙蝠的本領(lǐng)不太大，誰再來讀？生3：讀句子體會(huì)。師：找的真準(zhǔn)，你從哪些地方看出它飛行的是很靈巧，生：即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。誰來讀一讀？（出示課件）生1：讀“蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。（2）同學(xué)們想不想當(dāng)科學(xué)家，這節(jié)課同學(xué)們都是小小科學(xué)家讓我們一起來體驗(yàn)研究和發(fā)明的過程。指名讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蝙蝠和雷達(dá)，同學(xué)們想不想弄明白他們之間到底有怎樣的聯(lián)系？2快速瀏覽課文，從文中找出能說明蝙蝠和雷達(dá)有聯(lián)系的一句話嗎？指名說。捕這個(gè)字左窄右寬，豎要垂直有力，最后的時(shí)候不要忘記加點(diǎn)。誰來讀第二行，字正腔圓真好聽。聽懂了嗎？開始（讀完一遍就停下來做好）【設(shè)計(jì)意圖：通過觀察圖片，層層設(shè)疑，激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并初步感知蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)下文打下基
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1