裝飾色彩范文合集-文庫吧資料
2024-10-15 12:37本頁面
【正文】 線條。不同的油畫棒用量帶來從厚、不透明到淺、透明色的多種效果。相似但相反的效果可以通過以下方法得到，把從模版上切出的部分放在紙上，用油畫棒沿邊上色，可以畫出一個中空的圖案。厚涂技法也可以通過另外一種方法完成，即把油畫棒用力擠壓在紙上，在表面涂上一層厚厚的顏色。制作柔和的油畫棒肌理： 緊貼畫紙反復(fù)擦拭油畫棒，很快形成黏土狀。涂的顏色越多，刮后顯露的色彩越豐富。如果最后一層顏色是深色，效果更明顯。如蘋果由綠到黃，荷花、桃子有粉紅到深紅的變化，花瓣的深淺變化，樹葉由淡綠到翠綠的變化，都能通過色彩漸變的變化來變現(xiàn)。色彩漸變法在同類色中，在兩種顏色相接處來回揉合，多涂幾次，可以使顏色相融合而自然過渡。在兒童繪畫中，特別適宜于表現(xiàn)草地、天空及畫面的背景。初學者應(yīng)在冷暖相同的同類色中選色練習。即可整個色彩混合，也可將色彩與色彩之間相連接不分混合。以使主次分明，假如主體和背景都采用厚涂法的話，則主體與背景的色相一定要有較大的區(qū)別，才能達到主次分明的效果。薄涂法、厚涂法薄涂法，多用油畫棒的側(cè)鋒輕輕地在紙上平涂或圈涂，露出些紙的白色，等于降低了色彩的純度；厚涂法，多用油畫棒的中鋒在紙上重重地平涂、圈涂或勾邊，表現(xiàn)色彩的本相。教學難點：油畫棒涂色的各類技法進行有趣味的創(chuàng)作。培養(yǎng)學生熱愛家園、熱愛自然的崇高情感，使學生在德、智、美等方面得到全面發(fā)展。教學目標：在教學中讓學生學掌握油畫棒的技法。沒有軟蠟筆的缺點。通常軟蠟筆的“油”會弄臟紙面或把紙弄透。油性蠟筆一般有軟硬兩種。與油畫顏料和水彩顏料不同，油畫棒是一種固體顏料，無須那些混色或調(diào)色的準備工作。使用非常簡便，你可以直接在畫上畫畫，或用混色、層涂、刮除、分層等技法豐富它的效果。通過這堂課能讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的美好景致，并能將其繪畫成自己理想的畫面，由此而熱愛繪畫便是本課的成功之處。大部分學生很好的理解了本堂課所學的知識點，達到了預(yù)期的效果。在為房間配畫的過程中，四張畫的選擇還有待推敲。當然在本堂課中還有許多不足之處。同時還要讓學生在一節(jié)課的時間里完成一張裝飾畫創(chuàng)作，有一定的難度。在理解裝飾畫造型和色彩特點方面我選擇了許多圖片讓學生進行直觀的感受得出結(jié)論。在每一個環(huán)節(jié)中我都讓學生自己探討解決問題，而不是單純的老師傳授。由于裝飾畫的簡單和平面化，有點和學生小學階段畫的兒童畫，因此也深受學生的喜愛。６、展示作品：學生在繪畫完成作品后進行展示交流，作品效果不錯，基本將所學知識進行了運用。讓學生感受創(chuàng)作的一個過程。先將一張照片展示給學生看，學生和我一起思考，怎樣將復(fù)雜的照片進行簡化從而變形成為裝飾畫。以此啟發(fā)學生裝飾變形。在這個環(huán)節(jié)中老師出示了四張不同色調(diào)的裝飾畫，然后回顧以往色彩基礎(chǔ)知識的方式，讓學生了解裝飾畫基礎(chǔ)的配色方法。這樣更好的拓展了學生的思維。學生也會進行討論，會有很多不同的答案：油畫更真實，素描沒有顏色，裝飾畫更漂亮，裝飾畫更簡單，油畫更復(fù)雜等等。這樣讓學生自己思索中得出結(jié)論，能更加記憶憂新。于是我將裝飾畫的造型特點加以強調(diào)，讓學生對此加深印象。等等。有的說：裝飾畫沒有立體感，而風景照片有立體感。明確裝飾畫的造型特點。請問同學們，你認為老師會選其中哪一幅畫？為什么？我出示了一張新房照片讓學生充分感受房間的整體氛圍，將學生更好的帶入到情景中，然后我出示了四張不同的繪畫作品，要學生進行判斷，選擇．油畫、裝飾畫、素描、版畫。預(yù)備年級的學生繪畫能力，造型能力還不是很強，但對于色彩和兒童繪畫，在小學階段他們已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上讓他們創(chuàng)作風景裝飾畫，也能達到較好的畫面效果。但裝飾畫的內(nèi)容和體裁形式多樣，有花卉、人物、風景、植物、動物等等，在課上不可能面面俱到，考慮到預(yù)備年級的學生造型能力有限，所以我選擇了難易適中的裝飾風景畫為繪畫內(nèi)容進行創(chuàng)作。裝 飾 畫―美化生活的另一種繪畫語言課程背景裝飾畫以獨特的表現(xiàn)形式和裝飾趣味深受大眾的喜愛，在當今越來越注重家居裝潢和生活品位的時代，為美化家居起到了重要的點綴作用。四、學生涂色：學習民間藝術(shù)的裝飾色彩，為黑白裝飾畫作品涂色，完成一幅色彩既鮮艷又和諧的裝飾畫作品。民間藝術(shù)品欣賞：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法講授裝飾色彩及涂色方法：裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。裝飾色彩可以不再是物體本身的自然顏色，而是人們根據(jù)審美需要，對色彩進行多種藝術(shù)處理和加工，裝飾色彩是人們對自然色彩的再創(chuàng)造，是人們主觀賦予物體的一種抽象色彩。②裝飾色彩以固有色為基礎(chǔ)，研究色彩的平面性與裝飾性。【設(shè)計意圖】：感悟大師繪畫的魅力，激發(fā)學生學習的興趣，全面而深入地了解裝飾畫，為下一步學習裝飾色彩奠定基礎(chǔ)。教學難點：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩鮮艷、對比強烈。情感目標：感受裝飾色彩的美感，欣賞民間藝術(shù)，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術(shù)的情感。教學目標：知識目標：全面了解裝飾畫及民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點，了解裝飾色彩在生活和藝術(shù)作品中的應(yīng)用。表現(xiàn)”系列內(nèi)容，學習裝飾色彩，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)生活中和藝術(shù)中的裝飾色彩；欣賞我國民間藝術(shù)作品，學習民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法，感受裝飾色彩的美感。評價內(nèi)容：造型夸張變形，體現(xiàn)民間裝飾色彩特點 設(shè)計意圖：鞏固知識，參與評價活動。設(shè)計意圖：讓學生學習繪畫方法，了解裝飾色彩的運用方法，讓學生有目的地去欣賞、啟發(fā)學生創(chuàng)新思維，運用裝飾色彩進行藝術(shù)實踐活動，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力。教師輔導(dǎo)要點：，夸張變形。設(shè)計意圖：學習
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