【正文】 趣和課堂效率。交互式電子白板的人性化設(shè)計(jì)給課堂教學(xué)帶來(lái)很多變革，實(shí)踐證明，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)使用交互式電子白板能更好的提高課堂中教師與學(xué)生之 間的互動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)生本來(lái)就好奇心很強(qiáng)，電子白板的這種特點(diǎn)更能激起小學(xué)生的興趣，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。一、交互式電子白板的優(yōu)點(diǎn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用交互式電子白板有諸多優(yōu)點(diǎn)。教師扮演著“專(zhuān)職”點(diǎn)擊鼠標(biāo)放映員的角色，學(xué)生則成了被動(dòng)接受的觀眾和屏幕抄寫(xiě)員。關(guān)鍵詞：交互式電子白板；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；趣味；交互情境；生成在英語(yǔ)課堂教學(xué)技術(shù)化的過(guò)程中，早期“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式因其技術(shù)手段單一、教學(xué)資源嚴(yán)重受限、教學(xué)內(nèi)容無(wú)法再現(xiàn)和重復(fù)利用而受到當(dāng)今“投影+計(jì)算機(jī)+幕布”的多媒體課堂教學(xué)模式的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。電子白板的強(qiáng)大功能給予學(xué)生真實(shí)的情境、廣闊的視野空間,為師生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松展示、自由交流的平臺(tái)。交互式電子白板匯聚了尖端的電子技術(shù)、軟件技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師可以利用它查閱資料、與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)以及利用相應(yīng)的軟件進(jìn)行教學(xué)，非常便利，受到教師的親睞。當(dāng)然，交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用方面還是局限于在小范圍，對(duì)于白板功能和教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合實(shí)例也不多，就以上的實(shí)踐，在搜索合適教學(xué)資源、設(shè)計(jì)與制作教學(xué)活動(dòng)占據(jù)了教師大量的實(shí)踐和精力，如何讓白板應(yīng)用走向常態(tài)化，有效促進(jìn)教與學(xué)方式的變革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕 》第四篇：交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用摘 要：當(dāng)前信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，給學(xué)校教學(xué)帶來(lái)了諸多便利，學(xué)校教學(xué)越來(lái)越多的利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)。五、結(jié)語(yǔ)交互式電子白板在我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中得到了積極的響應(yīng)和倍受歡迎，集中的培訓(xùn)和實(shí)踐研究，讓教師們對(duì)于新技術(shù)新媒體的應(yīng)用目的越來(lái)越明確和清晰，堅(jiān)持“應(yīng)用的核心在于促進(jìn)從灌輸教學(xué)向啟發(fā)式教學(xué)的轉(zhuǎn)化”，而不是“新瓶裝舊酒”、“穿新鞋走老路”以及更不是“為白板而白板”。待學(xué)生感知種花的過(guò)程后，小組討論寫(xiě)出種花的步驟，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作的發(fā)展目標(biāo)要求。這是就一個(gè)動(dòng)態(tài)的師生共同學(xué)習(xí)、共同建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程的實(shí)例，：而最別出心裁，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的是，林教師選擇了一段植花的Flash動(dòng)畫(huà)來(lái)解決重點(diǎn)，體驗(yàn)語(yǔ)言交際，并未本課的寫(xiě)作目標(biāo)作重要的鋪墊。本節(jié)課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生歸納梳理有關(guān)Planting的知識(shí)，提供情景讓學(xué)生口頭交際運(yùn)用本話題語(yǔ)言，并要求學(xué)生在拓展閱讀的基礎(chǔ)上，小組合作仿照課文寫(xiě)一段描述植物生長(zhǎng)的話。以上，都體現(xiàn)了新授課對(duì)知識(shí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)以及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練目標(biāo)的要求的應(yīng)用。教學(xué)實(shí)際表明，胡教師這一舉措，不但幫助學(xué)生形象直觀地理解掌握了新知識(shí)點(diǎn)，而且還讓學(xué)生耳目一新，提高了學(xué)習(xí)興趣，如圖3。為突破這一難點(diǎn)，胡教師應(yīng)用了白板的標(biāo)注和標(biāo)簽功能，當(dāng)提問(wèn)How long is it?后，在答句 It can be 37 metres metres進(jìn)行標(biāo)注，同樣地對(duì)下一句的It can be_______30 metres long中的30 meters 進(jìn)行標(biāo)注，而橫線上用白板的書(shū)寫(xiě)功能，寫(xiě)“”的符號(hào)。（二）胡英教師的部分應(yīng)用例子及點(diǎn)評(píng)胡英教師執(zhí)教的是五年級(jí)話題為“Blue Whale”的新授課。這個(gè)內(nèi)容是新授課的主要語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，教師要求學(xué)生課前先對(duì)詞匯預(yù)習(xí)，一是培養(yǎng)了學(xué)生詞匯的學(xué)習(xí)策略；二是通過(guò)練習(xí)在堂上整體檢測(cè)了解掌握情況，及時(shí)補(bǔ)救，調(diào)整策略。四、交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用（一）部分應(yīng)用例子及點(diǎn)評(píng)六年級(jí)關(guān)于植樹(shù)的新授課，如何幫助學(xué)生掃除詞匯帶來(lái)的學(xué)習(xí)障礙，盡快順利過(guò)渡到后面課文學(xué)習(xí)和閱讀拓展應(yīng)用是該環(huán)節(jié)的難點(diǎn)。因此，在應(yīng)用交互式電子白板時(shí)，教師如何結(jié)合聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練的要求，設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容趣味的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；以及如何根據(jù)讀寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，提供豐富的閱讀材料、有效的現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作輔導(dǎo)等內(nèi)容，又是研究的第三個(gè)目標(biāo)依據(jù)。（三）原則三：白板功能應(yīng)用服務(wù)于技能學(xué)習(xí)目標(biāo)小學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)目標(biāo)主要包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的四方面技能。常見(jiàn)的有語(yǔ)音發(fā)音、詞匯記憶及應(yīng)用、句型結(jié)構(gòu)及應(yīng)用、語(yǔ)法理解及應(yīng)用、課文情景理解及應(yīng)用等學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，許多英語(yǔ)學(xué)困生也是因此而產(chǎn)生。（二）原則二：白板功能應(yīng)用服務(wù)于知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有語(yǔ)音、詞匯、句型、語(yǔ)法、課文對(duì)話或篇章等的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，根據(jù)不同的課型學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師在運(yùn)用白板的功能時(shí)，要有針對(duì)性地將一系列的功能服務(wù)于不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)上。（一）原則一：白板功能應(yīng)用服務(wù)于課型學(xué)習(xí)特點(diǎn)廣州市小學(xué)英語(yǔ)課型主要分新授課、鞏固課和復(fù)習(xí)課三種。以下是我區(qū)三節(jié)小學(xué)英語(yǔ)教師的應(yīng)用交互式電子白板的分析表。她們更進(jìn)一步地將白板的功能結(jié)合到教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)在應(yīng)用白板功能幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)的支架教學(xué)策略的設(shè)計(jì)和應(yīng)用；創(chuàng)始逼真有趣的語(yǔ)言情境，對(duì)激發(fā)學(xué)生思維、提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)自信心的策略與方法，以及在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力等多方面提供了具體有效的成功經(jīng)驗(yàn)。交互式電子白板的引進(jìn)，讓我們了解到，其特殊綜合技術(shù)很可能能夠迎合我們傳統(tǒng)課堂教學(xué)的發(fā)展需求，特別是它在課堂的交互性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。基于這一高標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)，我市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)編寫(xiě)了語(yǔ)言豐富輸入量大的教材，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。它是一個(gè)具有正常黑板尺寸、在計(jì)算機(jī)軟硬件支持下工作的，既具有普通白板和聯(lián)網(wǎng)多媒體計(jì)算機(jī)功能，又可以實(shí)現(xiàn)普通白板功能與計(jì)算機(jī)功能、以及軟硬件功能與教育資源、以及人機(jī)與人際多重交互的電子感應(yīng)屏板。第三篇：交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用一、交互式電子白板與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“交互白板（Interactive Whiteboard）是電子感應(yīng)白板（Whiteboard）及感應(yīng)筆等附件（硬件）與白板操作系統(tǒng)（軟件）的集成。交互式電子白板具有聚光燈和拉幕功能。我們可以利用它的資源多樣性、內(nèi)容生動(dòng)性、學(xué)習(xí)過(guò)程的交互性等的優(yōu)勢(shì)來(lái)輔助小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。[1]交互式電子白板作為一種新媒體、新技術(shù)近年已逐步應(yīng)用到小學(xué)各科教學(xué)中。也無(wú)法像傳統(tǒng)教學(xué)那樣邊講解、邊板書(shū)、邊標(biāo)注。多媒體技術(shù)在給課堂教學(xué)帶來(lái)便捷的同時(shí),也暴露出一些不足之處。做為新時(shí)代的教師，應(yīng)積極地學(xué)習(xí)，熟練地掌握，為現(xiàn)代教育的發(fā)展開(kāi)辟一片新天地。因?yàn)樵摲椒▽?duì)現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了有機(jī)整合，并且還保證了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，所以，它在教學(xué)中的鮮明優(yōu)點(diǎn)是不能被忽略的。總而言之，交互式電子白板使得教師和學(xué)生都能夠從中得到很大的好處，它能夠高效、科學(xué)地使用各種教學(xué)資源