【正文】 電子白板改變教學(xué)一、教學(xué)演示工具的演變從呈現(xiàn)方式上來看，教學(xué)演示工具的發(fā)展大致經(jīng)歷了黑板、幻燈機(jī)、投影機(jī)、交互式電子白板的演變過程。其中交互式電子白板操作軟件是充分發(fā)揮交互式電子白板教學(xué)功能的一個非常重要的組成部分，也是本課程需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握的一項基本的技能。二、交互式電子白板的組成交互式電子白板教學(xué)系統(tǒng)由以下幾部分組成：交互式電子白板、投影機(jī)、計算機(jī)、交互式白板操作軟件和白板筆。采取專題講座與互動研討、任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)研修、作業(yè)交流點(diǎn)評等多種形式，讓學(xué)員體驗自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式的方法。通過本課程的實施，我們試圖引領(lǐng)老師從信息技術(shù)與教學(xué)過程融合的視角來進(jìn)行交互式電子白板的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施，從而整體提升教師應(yīng)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的水平。交互式多媒體 教室解決方案拓?fù)鋱D短焦投影 日立HCPA8VGAUSB 鴻合交互式電電子白板 HV3282WPPC第四篇：交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用 課程簡介隨著天津市義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)提升工程的實施，我市義務(wù)教育階段學(xué)校交互式電子白板的保有量呈現(xiàn)了井噴似的增長，在起步之初教師對應(yīng)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)活動的熱情很高，但應(yīng)用還是基本停留電子白板功能的簡單重復(fù)，主要是 PPT 演示和簡單的標(biāo)注，缺乏在教學(xué)過程中的深層次應(yīng)用與思考。雙重防盜功能，防盜桿和密碼設(shè)置雙重保護(hù)投影安全。日程安排功能，通過網(wǎng)絡(luò)中的PC，可遠(yuǎn)程預(yù)定設(shè)置投影開關(guān)機(jī)時間和信號源時間。６、2500ISO高亮度，各種場所均能勝任。４、強(qiáng)勁的網(wǎng)絡(luò)管理功能，可實時監(jiān)控投影機(jī)電源、燈泡使用時間等，并可通過一臺計算機(jī)同時監(jiān)控多達(dá)254臺投影機(jī)。２、反射鏡自動開關(guān)裝置，防塵效果更佳。因此我們選擇日立超短焦投影機(jī)可以完全避免以上問題的出現(xiàn)。這種操作方式對遠(yuǎn)程會、審圖來說是非常實用的。極大的避免了使用過程中的繁瑣操作，讓使用者在使用過程中實現(xiàn)書寫與漫游操作的無縫切換，體現(xiàn)了Hiteboard 系統(tǒng)一貫人性化的設(shè)計?！?手勢識別（專利技術(shù)）HiteBoard具有智能識別手勢操作的功能。在書寫模式下，可以對上一次動作進(jìn)行撤消或恢復(fù)操作。在書寫狀態(tài)的選擇操作模式下，即可以用書寫筆直接在某個對象上點(diǎn)擊，也可以利用書寫筆拉出矩形將包含在矩形內(nèi)的對象一次同時選中，并可對選中的多個對象同時進(jìn)行移動、復(fù)制、刪除等操作?？s略圖也是當(dāng)書寫筆移動到屏幕最左側(cè)時，縮略圖自動顯示，一旦書寫筆在屏幕的其他地方進(jìn)行了某些操作，縮略圖將自動隱藏；也可將縮略圖設(shè)定為長期顯示模式。當(dāng)設(shè)定為隱藏方式時，書寫筆一旦離開屏幕下方，工具欄會自動隱藏，當(dāng)書寫筆移動到屏幕下方時，工具欄又會自動顯示。在建立會議準(zhǔn)備文件時，可以將會議中需要用到的各種文檔、圖片同意保存在會議準(zhǔn)備文件中，以便遠(yuǎn)程多方會議中使用，避免了在會議中等待文件傳遞所需的時間，這種方式極大地提高了遠(yuǎn)程會議的效率?！?網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程會議文件準(zhǔn)備HiteBoard為了能夠順利實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交互功能，在會前可以利用HiteBoard自身提供的功能生成會議文件，該文件格式是HiteBoard自定義格式，并在指定路徑下保存。所有參與方中，有一方為發(fā)起人，其余均為參與方；發(fā)起人有權(quán)限打開和調(diào)用文檔、圖片、新建白板頁，對頁面進(jìn)行放大/縮小和移動漫游操作；當(dāng)某參與方需要這些權(quán)限時，應(yīng)通過申請并得到發(fā)起人的許可后才能夠進(jìn)行打開文檔、圖片、翻頁、放大/縮小、新建白板頁等操作，待操作完成后再由發(fā)起人收回此權(quán)限。遠(yuǎn)程共享實際是實現(xiàn)了多點(diǎn)多人實時共享白板信息、數(shù)據(jù)文檔、圖片及計算機(jī)屏幕信息，對于視頻遠(yuǎn)程會議是很好的技術(shù)功能補(bǔ)充。在PC操作狀態(tài)下，按下新建屏幕批注頁后，HiteBoard會將當(dāng)前的屏幕顯示信息自動顯示在書寫頁面內(nèi)，用戶在此時可以對轉(zhuǎn)換到書寫頁面的計算機(jī)屏幕信息進(jìn)行批注、書寫操作。當(dāng)書寫筆移動到屏幕的最左側(cè)時，HiteBoard會屏幕左側(cè)自動彈出頁面縮略圖，在縮略圖內(nèi)可以通過利用書寫筆點(diǎn)擊某頁直接顯示該頁內(nèi)容。白、黑、藍(lán)色頁的新建是在當(dāng)前頁面的后面增加一新頁；工具欄中的換頁按鈕旁會自動增加頁面號碼。還有一種放大方式：無論在放大還是縮小操作狀態(tài)，用書寫筆在頁面上拉出矩形后，HiteBoard會自動計算出長寬比并將矩形內(nèi)的畫面最大限度地進(jìn)行放大顯示（滿屏顯示）。■ 放大/縮小、移動漫游功能HiteBoard在任何時候都可對畫面進(jìn)行放大/縮小和移動漫游操作，無論當(dāng)前頁面顯示的是什么內(nèi)容。對于封閉的筆畫區(qū)域（包括智能筆的矩形、菱形、圓和橢圓）能夠支持填充操作。HiteBoard還可將書寫筆記頁保存為POWER POINT格式、圖片格式（BMP、JPG、PNG、TIF等）、PDF格式及HTML格式，這種保存方式可以在沒有安裝HiteBoard軟件的計算機(jī)上瀏覽、查看筆記頁內(nèi)容，只是不能編輯和修改。■ 文件保存HiteBoard支持多種保存格式?！?以白板頁背景圖的方式打開圖片：通過菜單欄選擇白板頁的背景圖項，從對話窗口選擇圖片文件后HiteBoard將根據(jù)圖片的長、寬最大限度地將圖片顯示在白板頁內(nèi)，橡皮操作對背景圖無效?！?圖片批注在HiteBoard白板頁支持打開圖片文件，有兩種方式：● 從圖片庫打開圖片：通過對話窗口，選擇要打開的圖片文件，然后在白板頁上用書寫筆指定顯示圖片的位置及大小即可在白板頁內(nèi)顯示該圖片?！?文檔批注在HiteBoard里可以打開WORD、POWER POINT、EXCEL文件，根據(jù)文件頁數(shù)HiteBoard會自動生成對應(yīng)的書寫筆記頁。書寫的筆跡可以在選擇狀態(tài)下進(jìn)行編輯處理：移動、改變大小、改變顏色、復(fù)制及刪除等。人性化設(shè)計，工具欄項目可根據(jù)需要自由設(shè)定，應(yīng)用過程的書寫頁自動預(yù)存，系統(tǒng)保存支持多種格式：自定義格式、圖片格式、PPT格式、PDF格式及HTML格式等。多臺計算機(jī)共享白板、數(shù)據(jù)文檔、圖片及桌面信息，實時批注、書寫、放大、縮小、漫游移動，書寫信息及時可見。安全、節(jié)能。－非專用筆設(shè)計：可用手指或教鞭進(jìn)行書寫，避免公共環(huán)境書寫筆丟失，實時保障正常教學(xué)－快捷功能鍵：在白板版面設(shè)計了14個方便操作的功能快捷鍵，便于使用者操作與書寫。如果應(yīng)用軟件沒有打開，拿起橡皮擦或任意一支筆，應(yīng)用軟件都將啟動，并且背景為計算機(jī)當(dāng)前的屏幕背景。如果筆已經(jīng)拿起來，也可在軟件中選擇書寫的顏色。手勢識別：可以識別單指、多指模式、雙擊、鼠標(biāo)左鍵和右鍵； 節(jié)能：，由電腦USB端口供電，無須使用獨(dú)立供電裝置 耐用、無耗材：鴻合交互式電子白板表面材料特殊處理、經(jīng)久耐用，書寫筆無需電池等消耗品，手指也可操作、書寫； 產(chǎn)品特點(diǎn)硬件部分：－智能筆架：從左至右分別是：紅色筆、黑色筆、藍(lán)色筆、橡皮擦。系統(tǒng)可支持多達(dá)40個點(diǎn)的交互書寫。與Poly等視像會議系統(tǒng)結(jié)合，可以使視像會議系統(tǒng)，升級為包含數(shù)據(jù)和手寫板書的全面會議系統(tǒng)。如PPT、WORD、EXECL、AVI、MEPG、JPEG等。主要性能：書寫：用戶可用書寫筆或手指直接在顯示屏幕上進(jìn)行書寫、繪圖等，將您演講和授課的板書內(nèi)容實時原跡呈現(xiàn)。教師不但可以將課件PPT直接拷貝給同學(xué)在課后繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且可以通過電子白板的保存功能，將教學(xué)課程中對重點(diǎn)進(jìn)行的批注和修改及各種新的書寫頁面保存為PPT文擋，不但教師能在今后的課件進(jìn)行修改，同學(xué)也能通過這樣的PPT對教學(xué)的內(nèi)容有更深刻的了解?！睖贤▋?nèi)外，自主探究。學(xué)生很快明白“夜航機(jī)上的雷達(dá)相當(dāng)于蝙蝠的嘴和耳朵。針對這種教材和學(xué)生感知的實際，恰如其分地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，無疑將成為學(xué)生渴求知識好奇之火的助燃劑。各種教材中，不可能每篇課文都富有生動的情節(jié)性，有的是介紹一種常識，有的則寓理于文。精心利用白板的功能設(shè)計電教教案，從內(nèi)容安排和媒體形式上不斷給學(xué)生以新鮮感，學(xué)生就能帶著一種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)與思考，就會體驗到創(chuàng)造的樂觀，這樣就誘發(fā)了學(xué)習(xí)的主動性。利用白板教學(xué)可以達(dá)到誘發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的審美感悟能力，能夠使學(xué)生在有益身心健康和積極愉快的求知?dú)夥罩?，獲取到知識的營養(yǎng)，獲得了美的享受和情感上的共鳴，贏得潛移墨化的教育效果。需要時信手拈來，及時而又豐富的為教學(xué)提供方便。(三)、獲取信息，化少為多應(yīng)用軟件具有強(qiáng)大的庫功能，常用的背景庫、注釋庫、頁庫、鏈接庫等等，內(nèi)容非常豐富，涉及領(lǐng)域非常廣，其內(nèi)容可任意添加或刪除。工作簿與計算機(jī)桌面，也可以隨時、任意相互轉(zhuǎn)換；特殊功能具有放大、縮小、聚光、上下、左右拉屏的功能。有時候我們總害怕自己的書寫不夠規(guī)范，電子白板的這一功能就為我們解決了這一尷尬；照相機(jī)功能可以捕捉任何軟件、任意文件的全部或局部畫面，并且可照到當(dāng)前工作簿、新的工作簿、鏈接、圖庫、剪貼板，需要的時候隨時調(diào)用；導(dǎo)出功能可以將書寫內(nèi)容轉(zhuǎn)換成HTML、PPT等文件格式，根據(jù)需要運(yùn)行。電子白板的這一功能就是對傳統(tǒng)的黑板+粉筆的教學(xué)模式的重大改進(jìn)，輕松實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的主流手段。教師還可以隨意對投射到白板上的任何畫面進(jìn)行注釋講解，用書寫筆實現(xiàn)在白板上的無痕書寫與圖畫，書寫筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)、透明度，不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具就可以輕松畫出各種漂亮的圖形。輕松實現(xiàn)在白板上書寫、在電子文檔上標(biāo)注、在白板上遠(yuǎn)距離操作電腦等功能，脫離鼠標(biāo)對教師行動的制約。走進(jìn)課堂教學(xué)中,只需電腦、投影機(jī)、交互式電子白板和相應(yīng)軟件,將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合，即可構(gòu)成完整的白板教學(xué)平臺。然而黑板與多媒體并存，使得信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)不能很好地整合。第三篇：交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用第一章 交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用眾所周知，黑板是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動不可缺少的媒體工具，但信息呈現(xiàn)的過程慢、信息量小，不能即時呈現(xiàn)各種圖表、動態(tài)畫面、長期保存等缺點(diǎn)也很明顯。當(dāng)然利用交互式白板進(jìn)行課堂教學(xué)也存在一些問題，如教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，人與白板技術(shù)的關(guān)系，過分依賴白板的虛擬服務(wù)等。結(jié)束語交互式電子白板為新課程改革提供了一種新型的教學(xué)互動平臺。不利于當(dāng)節(jié)課的教學(xué)也可以不用?？傊娮影装謇糜性S多優(yōu)越性，但我們也不能拋棄傳統(tǒng)的黑板和粉筆模式的教學(xué)。操作要熟練。電子白板課件是用電子白板專用軟件制作的，但要用好電子白板，首要的不是課件制作，而是基于白板的教學(xué)活動的設(shè)計。所以電子白板的有效應(yīng)用不應(yīng)是新瓶裝舊酒，要避免把它當(dāng)作具有寫、擦功能的高級黑板，或者像用PPT一樣，只作為演示工具。五、電子白板運(yùn)用要注意的問題觀念要轉(zhuǎn)變。在課堂中，師生情感和諧融洽正是學(xué)生上課專心聽講的前提，也是課堂效率能夠提高的有力保證之一。而傳統(tǒng)多媒體課堂教學(xué)卻要求教師必須死板的坐在講**面對計算機(jī)，使用鍵盤、鼠標(biāo)等非人性化的方式來授課。媒體功能的發(fā)揮很大程度上決定于教學(xué)策略的應(yīng)用，教學(xué)策略也隨著媒體技術(shù)的先進(jìn)而擁有了更多的靈活性和有效性。比如，在實物連線實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要在白板上畫出電路實驗需要的儀器的時候，由于操作簡單，學(xué)生都很有興趣，踴躍參與。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，可設(shè)計豐富的教學(xué)活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識。放大、探照燈等功能交互式電子白板中的某些工具例如放大、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行放大、聚光燈照射、截取圖像等，引起學(xué)生關(guān)注，貼近教學(xué)需求。這樣不僅提高了課堂效率，還能幫助學(xué)生課后實現(xiàn)知識的鞏固。存儲與回放功能交互式電子白板系統(tǒng)的一大突出特點(diǎn)，即板書內(nèi)容可以被存儲下來。注解、編輯功能使用交互式電子白板時，如在PPT課件或視頻的播放過程中，需要做一定的講解和文字的批注以完成教學(xué)，在以往的課前準(zhǔn)備中，教師需要利用視頻處理軟件對所拍攝的視頻進(jìn)行文字的添加等處理，而利用交互式電子白板可以不加處理就可直接在上面標(biāo)注或書寫文字。層次三這一層充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的，鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)，成為課堂中的主人，不只是被動的聽和看的教學(xué)理念。但層次二的應(yīng)用不僅僅是對這些資源的演示，比如在一堂操作的課堂中，教師不是簡單應(yīng)用了圖片、視頻、和課件的演示，而是利用它特有的功能，隨意鏈接、拖動、旋轉(zhuǎn)和擺放各種實驗器材，對其進(jìn)行標(biāo)注說明。部分特殊效用的簡單實用：如拉慕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學(xué)?；庸δ芾门涮纂娮庸P代替鼠標(biāo)，通過白板對電腦進(jìn)行操作與控制（如隨時