【正文】 時一個多小時，時間雖短，卻開得非常成功。因此,作為教師,我們在轉變后進生的工作中應當是激發(fā)學生自覺學習的興趣,教給他自覺閱讀的方法,引起他自覺思考的意識,當然,最重要的還要做好長期戰(zhàn)斗的準備,不要妄想速成，短時間見成效，教師要用發(fā)展的眼光，持久的耐心，平和的心態(tài)面對他們，教育他們，只有這樣，轉變后進生的工作才能行之有效。必須使這些學生盡可能的多讀書,而不是用大量的時間為其補課,教師應教會他們閱讀和思考。對于學生我們應采取個別對待的態(tài)度。在給教師的建議中，蘇霍姆林斯基這樣提到：知識——既是目的，也是手段還談到關于獲取知識的途徑及方法。對于班里的差生來說，教師的贊賞，哪怕是微不足道的都會給他們壓抑的生活帶來一片陽光。從少年兒童的需求和發(fā)展特點來說，他們正處于自我意識迅速發(fā)展時期，隨之所表現(xiàn)出來的特點就是，特別希望能得到別人的承認與認同，希望得到他人的羨慕、好感與贊揚，渴望得到老師和其它成人的尊重與賞識。曾有一精辟的概括：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！边@正是我每天所苦惱的事情，因為隨著學生年級的升高，學生中差生問題越來越突出，我已經(jīng)感覺“老牛拉破車的頹敗感。在不覺我已經(jīng)帶六年級畢業(yè)班了，在這群孩子中不可避免的存在著差生，并且非常的多。他的這本書共計有100條建議,每一條都是他心血與實踐的結晶，每一條都在面面俱到的指導著我們的教學。蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名的教育實踐家和教育理論家。班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿如何對待后進生張家峪小學鄭金明一本蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，自己有時間的時候就拿出來一閱，不覺已經(jīng)讀了十多條了。二是班會做出的決定，班委會要認真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動，從現(xiàn)在做起。一是在主題班會活動之后，要及時掌握來自學生中的信息反饋，抓住學生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導，促其升華。要使主題班會真正起到教育教學作用，決不能忽略最后一個環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果。這樣做，既是對付出努力和汗水的組織者、參與者的肯定和鼓勵，也能汲取經(jīng)驗教訓，培養(yǎng)、鍛煉他們的能力，讓班會越開越好?？偨Y時，要針對學生的認識給以集中、分辨、提煉和升華，使學生的認識有提高，行動有準則，前進有方向。由于學生的年齡、知識和認識水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，而看不到本質；有些僅憑個人好惡來判別事物的善惡，美丑、尚缺乏客觀的標準；有些發(fā)言有明顯的個人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。做好總結是班主任的一項重要任務。比如說有關“吃零食”的這個班會，學生們討論之強烈，語言、觀點、論據(jù)之風趣，實在難分高下，雖然最后“吃”和“不吃”兩種觀點的爭論還意猶未盡，但吃零食的現(xiàn)象卻大為減少，形成了良好的風氣。所以我在引導對一些有爭議的問題或現(xiàn)象進行談論時，不一定要下一個絕對“對”或“錯”的結論。五、要重過程、輕結果。這次班會，既讓犯錯誤的同學提高了認識，也讓其他同學從中接受了教育，另外，我還發(fā)現(xiàn)了一名主持人才。學校雖然每二周才要求一次班會，其實我們很多班主任平時開得遠不止這么多，為什么？那就是班會必須抓住教育時機，在適當?shù)臅r機召開主題班會，往往能取得很好的效果。學生們用她們自己的眼光和思考，客觀分析自己小組中成員的不足和長處，并互相鼓勵，贏得了滿堂喝彩，同時也教育了其他小組的同學，并用自己的才干，給全班同學留下難忘的回憶。原來她們利用課余時間，自己對本組的學習、紀律情況做了一個總結課件。主題班會本身就是要讓學生達到“自我教育”的目標，如果能讓他們參與整個過程，就能達到更好的教育效果。各小組組長準備每次班會的發(fā)言人員和發(fā)言稿。我班大多班會都是由學生參與組織、實施和主持，我只是充當幕后導演的角色?？傊芭_上三分鐘，臺下十年功”，我們班主任在班會前多準備充足些，開會時間雖然短，但對學生的影響卻非常深遠。課件的準備是前面各方面準備的充分體現(xiàn)和實現(xiàn)，所以需要花費班主任大量的精力和時間，好在我們學校已經(jīng)實現(xiàn)了班會課件的資源共享，大家可以相互參考、借用，但最好還是結合自己本班實際進行內容、圖片，甚至程序等方面的修改或再創(chuàng)造。把開會的程序設計好，在操作中就不會亂。這個工作建議大家平時上網(wǎng)多積累，建一個素材庫，把自己班級的各種相片、攝像、榮譽證書等素材儲備起來，做課件時就方便多了。我每次班會前一般要做好“材料”“程序”“課件”等三個方面的準備：主題一確定，就應該根據(jù)這個主題來準備大量的、充分的資料，這是開好班會的基礎。一節(jié)班會課就象一臺進行現(xiàn)場直播的綜合性電視節(jié)目，具有較強的可預見性和不可預見性。另外，目的不能太多，我認為每次只要一個目的，解決一個問題就已經(jīng)足夠，絕不能東講一點，西講一點，搞“大雜燴”，太多的目的只能分散學生注意力，不能達到預期效果。在班主任的心目中，可選擇的主題實在是太多了：學校、年級開展的活動、班級存在的問題、同學們關心的事情等等，這些都是很好的素材。一節(jié)好的主題班會，能夠引起全班同學的觸動或共鳴，達到不錯的溝通和教育效果，既培養(yǎng)了班風，又有益于解決實際問題，我們班主任為何何樂而不為呢？下面我就與各位班主任分享一下我開班會的一些心得：一、要選好主題。我們有些班主任害怕開班會，常聽他們說“不知從何下手”“耽誤了學習時間”，因此有些班級班會開得死氣沉沉，甚至班會課成了自習課。一句名言,能凈化人的心靈。班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿怎樣開好主題班會張家峪小學趙慶騰一首好歌,能催人奮進。四、班主任要有創(chuàng)新意識時代在變，社會在變，人也在變，現(xiàn)在的學生既有個體差異，又有群體差異，在他們身上都有鮮明的個性和時代的烙印，我們的教育也應隨之變化，轉變傳統(tǒng)的教育觀念，改革傳統(tǒng)的思維方式成為擺在我們班主任面前的主要任務。建立強有力的班干部隊伍班級管理做到了民主化、人性化，增強了學生的責任感和主人翁意識，班干部對班內工作非常積極，班內事情大都不用我費心思解決，班委會通過開小會、民主決定等方法來安排好、解決好。加強管理，重在落實加強學生管理，需要把工作落到實處，制定嚴格明確可行的班規(guī)，依法治班，民主管理，使學生有章可循，使老師有法可依，獎罰分明，只重規(guī)定不抓落實，規(guī)定也只能是一紙空文。通過學生學常規(guī)、用常規(guī)，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，其次，在集體活動中，培養(yǎng)學生集體主義精神，增強班集體的凝聚力和向心力，在活動中，讓學生學會合作，勇于吃苦。在學習上還鼓勵結對子，優(yōu)差組合或同等水平學生結對子，形成互幫互學，互相競爭的局面。課后復習提倡睡前的放電影，即睡前把白天每一節(jié)課的內容在大腦中過一遍，想不起來，第二天早上馬上看看。我常對學生說：你可以不是成績優(yōu)秀的，但要成為最努力的。有時背后贊美學生比當面夸獎效果還要好。表揚學生時注意說話要坦誠得體，不但要贊美對方的長處，夸贊學生的優(yōu)點，要帶著十分誠摯的心意和認真的態(tài)度，讓學生樂于相信和接受。只有理解學生，有了師生感情，才能溝通才能深入學生內心，解決存在的問題。善于溝通，以情感人。尊重和信任學生現(xiàn)在的學生在處理某些事上，要特別注意維護學生自尊。任憑老師怎樣找他談話，都無動于衷，不往心里去。差生的轉化是一個班級工作的難點，對于這個轉化，我堅持以平等的 身份與學生交往，態(tài)度真誠地與他們談心，從生活上關心他們，從感情親近他們，使他們逐漸消除疑慮、自卑心理，樹立起自尊與自信。二、關愛學生是當好班主任的基礎建立融洽的師生關系對學生一視同仁是融洽師生關系的核心，也是關愛學生的具體表現(xiàn)。即“態(tài)度決定一切”。其實責任感和事業(yè)心是干好任何事情的前提條件。班主任工作經(jīng)驗交流會材料張家峪小學仲吉廠班主任工作千頭萬緒，鎖碎雜亂，各人有各人的方法，各人有各人的套路，通過經(jīng)驗交流會，把一些班主任好的做法進行交流，互通有無，互相促進，不斷提高管理班級的經(jīng)驗和水平，今天我把自己當班主任的體會和感受談一談。二、仲吉廠主任進行班主任工作經(jīng)驗介紹。這次會議要實現(xiàn)的目的，就是為大家搭建一個交流經(jīng)驗、探討問題、學習借鑒、取長補短、資源共享的平臺，以期共同努力，將我校的班級管理水平提升到一個新階段。張家峪小學 2013年3月18日班主任工作經(jīng)驗交流會會議程序時間：2013年3月19日 地點：會議室 主持人：仲衛(wèi)金各位領導、各位老師：下午好！經(jīng)過一段時間的緊張籌備，班主任經(jīng)驗交流會終于如期舉行了。經(jīng)學校研究決定于3月19日下午在校會議室召開班主任工作經(jīng)驗交流會。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使我校班級管理