【正文】 膀也要飛向燈光閃爍的方向 夜里的飛蟲啊向著明亮那方 向著明亮那方哪怕只是分寸的寬敞 也要向著陽光照射的方向 住在都會的孩子們啊 卞之琳你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你 明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。可是很多文字聚在一起，卻能寫出黃金城堡的故事。春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱…… 春天像本微笑的書。 天春天像本彩色的書。接外婆，干什么？看看祖國好山河。白天鵝，馱著我，飛上藍(lán)天追云朵。冬天悄悄地走來，北風(fēng)唱起了歌兒，呼啦，呼啦。秋天悄悄的走來，紅葉唱起了歌兒，沙沙，沙沙。夏天悄悄的走來，金蟬唱起了歌兒，知了，知了。不過，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量……春天悄悄的走來，溪水唱起了歌兒，叮咚，叮咚。成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我想把自己種在春天的土地上。我想把眼睛 裝在風(fēng)箏上。我想把腳丫 接在柳樹根上。 高洪波我想把小手 安在桃樹枝上。海邊有個月亮灣，灣里有條打魚船。丁零當(dāng)啷…… 丁零當(dāng)啷…… 它在招呼小燕子，快快回來蓋新房?！鄙成稠懀成稠?，春雨灑在房檐上?！惫人霃潖?，他鞠著躬說： “我是秋天。眨呀眨的好像說： 天亮了，真高興！草芽尖尖，他對小鳥說： “我是春天。小鳥高興地飛來，在樹上唱歌跳舞。摘一串甜甜的葡萄，秋天被我塞進(jìn)嘴里； 摘一個紅紅的柿子，秋天被我抱在懷里； 編一曲豐收的童謠，秋天被我記在心里……種下一棵小樹，像一個綠色音符。果子不甜，家來種田。時桃不開花，家來吃黃瓜。 亮亮飛（如東童謠）螢火蟲，亮亮飛，家來吃烏龜。金波悄悄地拱出大地想來打聽春天里樹綠的秘密花開的消息 金波眺望遠(yuǎn)山―― 山很小，我很大；我是賞畫的人，山是一幅畫。江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游。小竹排，順?biāo)?，鳥兒唱，魚兒游。（魏 娜）小溪流，住山溝，撞上石頭翻跟頭。風(fēng)兒喜歡開玩笑，摘下我的小草帽。焰火，是節(jié)日的花朵。五、有感情朗讀。頭上長著一株蒼翠的松樹，那么，他一定，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，站在山的最高處。開滿鮮花的頭（仿寫詩）市一小 五（11）班 李夢瑤輔導(dǎo)教師： 管娟娟如果頭上不長頭發(fā)，而是栽滿樹木，那該多好啊。頭上長滿野菊花的人，那么他一定，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，傲然霜枝。頭上長滿蝴蝶蘭的人，那么他一定，心地善良、性情溫和。頭上長著（）的人，有點(diǎn)兒（）頂著一頭（）人呢？ 一定（），（）。齊聲朗讀（1）師范讀（2）生自讀（3）找學(xué)生單個讀（4）同桌互讀自己喜歡的小節(jié)（5）指名展示讀（6）男女賽讀（7）配樂全班齊讀四、仿寫想想還有那些花長在頭上？出示仿寫詩。頭上長著沉默的紫羅蘭的人，有點(diǎn)兒黑色幽默。 開滿鮮花的頭如果頭上不長頭發(fā)，種滿鮮花該是怎樣的景象？ 一眼就可以看出，誰心地善良，誰心情悲傷。因此，圣人但求吃飽肚子而不追逐聲色之娛，所以摒棄物欲的誘惑而保持安定知足的生活方式。開啟詩（一）我們就是春天的小鳥，迎著朝陽，放開歌喉，在芬芳的詩歌園地展翅飛翔！二、復(fù)習(xí)詩師：親愛的孩子們，還記得我們上一節(jié)課的晨誦詩嗎?現(xiàn)在讓我們綻放像花一樣甜美的笑容，一起快樂地走進(jìn)上星期學(xué)過的詩吧?。R讀、男女生分組讀）《道德經(jīng)》 第六單元 知足常樂（一）原文五色令人目盲；五音令人耳聾；五味令人口爽；馳騁畋獵，令人心發(fā)狂；難得之貨，令人行妨；是以圣人為腹不為目，故去彼取此。有行動就有堅(jiān)持，有堅(jiān)持就有收獲。他們的表現(xiàn)讓我驚奇，讓我竊喜，我感到欣慰。晨誦的力量不可小覷。漸漸的，他臉上的笑容多了，和孩子們相處得也更加融洽了。小小的詩歌成了他的最愛。可是，晨誦的小詩歌卻每首都被得滾瓜爛熟。我會想念著美麗的大自然。我會想念我的小伙伴我會想念親愛的媽媽。我是一顆小露珠，想念著我們的向日葵班?！鞘沁\(yùn)動會上同學(xué)們展翅飛翔的身影?！鞘俏覀儬N爛盛開的笑臉?！鞘抢蠋熼W閃發(fā)亮的眼睛。喜歡金玲美子，喜歡她的明快簡潔，喜歡她的清純透亮，喜歡她柔弱中透露出的那份執(zhí)著與頑強(qiáng)。但是我慢慢地發(fā)現(xiàn)晨誦也在悄悄地改變孩子們。在晨誦的時候，他們會發(fā)出“咯咯咯”地笑聲；在晨誦的時候，他們能毫無拘束地表達(dá)；在晨誦的時候他們能自由地朗讀晨讀不再是單調(diào)的讀讀讀，而變成了孩子們最期待的事。晨誦之旅已開始近一年了?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。生日詩選擇是應(yīng)該非常慎重的，所選的詩應(yīng)該是屬于這個孩子的獨(dú)一無二的詩。晨誦的最終目的是喚醒，喚醒詩歌與兒童生命的關(guān)聯(lián)，豐富兒童當(dāng)下的生命是最重要的。往往需要千挑萬選，需要千百次地咀嚼玩味，同時，它們的數(shù)量也是極為有限的。開啟詩可以作為一周或者一個月或者一個課程，每次晨誦前的一首詩，來開啟一個個黎明，讓孩子的靈魂，精神因詩歌而舒展，為孩子的每一天注入生命的源泉。晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命。通過觀摩，讓老師們切身的感受到了新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o孩子