【正文】 “水土不同”指水質(zhì)土壤的不同，第二次的“水土不同”指社會(huì)風(fēng)氣不同，因?yàn)樯瞽h(huán)境不同,導(dǎo)致本質(zhì)的改變，所以楚國就是強(qiáng)盜國,齊人在楚國才會(huì)變強(qiáng)盜?；幢弊匀粭l件差，產(chǎn)枳桔。我是最下等人，訪問楚國。小結(jié)，學(xué)法： 同學(xué)們，剛才我們通過反復(fù)朗讀——仔細(xì)思考——結(jié)合自己的理解，都學(xué)懂了晏子第一次反擊，而好戲還在后頭。晏子給予有力的回?fù)粢院螅Y(jié)果如何？讀，板書：楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進(jìn)去。板書：沒出息強(qiáng)盜國賠不是四、研讀課文，學(xué)習(xí)怎樣晏子反擊楚王出示：晏子看了看，__________地說：“這是個(gè)狗洞??到底是個(gè)什么樣的國家？（心平氣和怒氣沖沖）同學(xué)們都答得很出色，反復(fù)地讀了以后，同學(xué)們思考一下，然后完成練習(xí)：訪問正常的國家開城門，訪問狗國鉆狗洞，楚國讓我鉆狗洞。淮南自然條件好，產(chǎn)柑桔。板書：沒人才下等國陪著笑 第三次機(jī)會(huì)讓待優(yōu)生交流。）板書：鉆狗洞是狗國開城門楚王對(duì)他瞅了一眼，冷笑一聲說：“難道齊國沒人了嗎？” 指導(dǎo)朗讀這句話，特別指出：“瞅、冷笑”讀重音。三、課堂交流楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門邊開了個(gè)5尺來高的洞??讓晏子從這個(gè)洞里鉆進(jìn)去。二、抓中心句，理解脈絡(luò)（1）同學(xué)們，一句話往往能告訴我們?cè)S多信息，從這句話中你想到了什么？ 教師引導(dǎo)學(xué)生，在這之前，楚王_______________。下面請(qǐng)大家打開課本，把文章速讀一遍，用“”劃出晏子出使結(jié)果的那句話。繼續(xù)讀課文。嘗試給課文分段（）找出課文中寫晏子與楚王的三件事，做上記號(hào)，快速讀一讀。（學(xué)生交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。（3）想想課文主要講了什么事？小組里交流生字讀音，字形字義。fū”，是官職的稱呼。（2）想想課文講了什么事？ 2．檢查自學(xué)情況（1）生字新詞（注意“大夫”的讀音，現(xiàn)在讀“d224。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章──《晏子使楚》（出示課題，齊讀課題）2．學(xué)生理解“使”—出使，說說課題的意思。他就是“晏嬰”，人們都尊稱他為“晏子”。第一課時(shí)一、簡介背景，揭示課題1．二千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個(gè)群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時(shí)代，其中齊國和楚國是大國。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。體會(huì)晏子的語言中蘊(yùn)含的智慧。2．分角色朗讀課文。第三篇：《晏子使楚》《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。（或：傲主人，非禮也；以貴驕人，非道也。人和植物一樣，在不同的環(huán)境中品質(zhì)、道德等都有可能發(fā)生轉(zhuǎn)變。(1)齊國人本來喜歡偷盜嗎?(2)品德高尚的人是不可以跟他戲弄（開玩笑）的，我反而自取恥辱（自討沒趣）了。）3．其／實(shí)味／不同4．解釋下列加點(diǎn)的字。D、古義：妻子和兒女；今義：丈夫的配偶）（A、C、D、都是代詞。、不卑不亢、機(jī)智善辯、善于外交、不辱使命，維護(hù)自己國家的尊嚴(yán)。⑷齊之習(xí)辭者也：齊國的善于辭令、很會(huì)說話的人。⑵比肩繼踵：肩膀靠肩膀，后面人的腳尖接著前面人的腳后跟。o）詣（y236。你認(rèn)為王子敬怎樣做比較得體？答案【預(yù)習(xí)作業(yè)】（bīn）者 臨淄（zī）張袂（m232。⑤箸：這里相當(dāng)于“之于”。麾，通“揮”。②顧辟疆：人名。王獨(dú)在輿上回轉(zhuǎn)，顧望左右移時(shí)不至，然后令送箸⑤門外，怡然不屑。顧勃然不堪曰：“傲主人，非禮也；以貴驕人，非道也。先不識(shí)主人，徑往其家。譯文：6．文中的“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”現(xiàn)象說明了什么？請(qǐng)簡要回答。（1）吏二縛一人詣王（）（2）晏子避席對(duì)曰（）（3）葉徒相似（）5．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子?！薄?”標(biāo)出下面句子朗讀時(shí)應(yīng)有的兩處停頓。所以然者何？水土異也。王曰：“縛者何為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜。：（） “之”字用法不同的一項(xiàng)。因此，晏子不慍不火，機(jī)警設(shè)喻，使楚王自討沒趣，處于尷尬境地。他出使楚國兩遭戲弄。？【解析】兩篇故事貫穿了一條思想主線：文章通過晏子出使楚國不辱使命、用辭令戰(zhàn)勝楚國君臣蓄謀的記敘，表現(xiàn)晏子忠于齊國的品格與機(jī)巧善辯的才能。嬰最不肖，故宜使楚矣”作答，又是一次以楚王的尷尬而結(jié)束。第四，晏子采用以退為進(jìn)的方法。再次，他所采用的夸張手法，也讓楚王生畏。所以然者何?水土異也。如文中的“使狗者從狗門入，今臣使楚，不當(dāng)從此門入”，把楚國與狗國等同。晏子使楚（一）楚王—設(shè)小門 齊無人晏子—使狗國入狗洞 不肖者使使不肖王（二）齊人善盜—盛氣凌人、傲慢無禮、目空一切（楚）生盜之國——沉著冷靜、不卑不亢、機(jī)智善辯1．晏子面對(duì)楚人的侮辱，進(jìn)行有力回?fù)?，他取勝的原因是什?【解析】首先，從他自身來看，他頭腦靈活，機(jī)智過人，善于辭令。善于組織事件，展開矛盾沖突，富有故事性。全書共八卷，二百五十章，分內(nèi)、外篇。”司馬遷更是對(duì)晏嬰敬佩仰慕有加，他在《史記管晏列傳》中感慨地說道：“假令晏子而在，余雖為之執(zhí)鞭，所祈慕焉。一朝被讒言，二桃殺三士。齊國的名相，也是我國古代杰出的政治家和外交家。六、作業(yè)：背誦全文。全文寥寥數(shù)十字，把事情的經(jīng)過寫得波瀾起伏，人物形象刻畫得栩栩如生。過了一個(gè)月，子猷也死了。子敬一向喜歡彈琴，子猷一直走進(jìn)去坐在靈床上，拿過子敬的琴來彈，幾根弦的聲音已經(jīng)不協(xié)調(diào)了，子猷把琴扔在地上說：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了?！闭f話時(shí)完全不悲傷。提示：王子猷、子敬都病得很重，子敬先死了。ng）：痛苦，極度悲哀。o）：協(xié)調(diào) 擲（zh236。篤（dǎ）病重 了（liǎo）全完全 輿（y這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)《人琴俱亡》寫王子猷與王子敬深厚的兄弟之情。作業(yè)： 機(jī)動(dòng)探究題小說中有這樣一句：“同學(xué)們?cè)谖男β曋泻退黄鸱窒碇鴼g樂，只有老師悄悄背過了身……”老師為什么要“悄悄地背過了身”？你能想象出老師此時(shí)此刻的神情和心理活動(dòng)嗎？請(qǐng)把這種神情和心理活動(dòng)描述出來，不少于200字。4．你能歸納本文的中心嗎？這篇文章的主旨是什么？提示：這篇小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈愿望，也告訴人間的至親至愛應(yīng)該如寬廣厚實(shí)的大地，無所不在，無所不有。3．甜甜泥土的含義是什么？（同學(xué)們展開討論）這個(gè)故事照理是一個(gè)悲劇…那甜甜的泥土寄托著“過去的媽媽”對(duì)兒子王小亮的至愛至情，滋潤了小亮傷痛的心田，那甜甜的泥土，也包含著學(xué)校老師，傳達(dá)室老頭對(duì)小亮的愛心。這也是千萬離異家庭的孩子的共同愿望。矛盾沖突發(fā)展到了頂點(diǎn)。第四部分：故事的高潮。這一部分寫王亮得到糖后的歡樂情景。這一部分通過對(duì)“她”的行動(dòng)和語言描寫，表現(xiàn)她內(nèi)心的震撼和悲痛。通過景物描寫交代自然環(huán)境和故事發(fā)生的時(shí)令。氣勢洶洶：形容盛怒時(shí)很兇的樣子。踉蹌：走路不穩(wěn)。“甜甜的泥土”有著深刻的蘊(yùn)涵，耐人尋味，我們共同學(xué)習(xí)這篇小說二、研習(xí)課文詞語補(bǔ)充注釋宛如：正像，好像。教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)同學(xué)們，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)母子之愛的文章，它是現(xiàn)代作家黃飛寫的一篇小小說。體會(huì)母子之間的骨肉親情，品味作品中樸實(shí)而富于表現(xiàn)力的語言。（當(dāng)堂交流評(píng)議）甜甜的泥土教學(xué)目標(biāo)把握文章中情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律。復(fù)述時(shí)要把前兩段的內(nèi)容作簡要的交代，反映南京送行的全過程。教師范讀第一二三段和最后一段，學(xué)生分別朗讀第四第五段和第六段。四、讀寫訓(xùn)練。這一段里兩次寫流淚，體現(xiàn)了兒子對(duì)父親的真誠的愛。父親不顧艱難給“我”買橘，使“我”感動(dòng)不巳，現(xiàn)在父親要離開了，不免產(chǎn)生濃濃的離情別緒。臨別時(shí)這樣細(xì)心囑咐，真是關(guān)懷備至，可敬可親?！斑M(jìn)去吧，里邊沒人。“俯首甘為孺子?！保赣H的慈愛是多么感人，多么崇高！。盡管這輕松的樣子是裝出來的。，父親放好橘子，“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”。這是寫第一次被父親的背影感動(dòng)得流淚。接著具體描寫父親是怎樣穿過鐵道，爬上那邊月臺(tái)的。作者是怎么描寫的？這一層主要寫了父親的穿戴和一系列的動(dòng)作。這一層寫出了父親一心為兒子著想的拳拳愛心。3.“他往車外看了看”，后來“我”也看了，兩人看的是不是一樣？為什么對(duì)父親的看寫得很簡略，而“我”的看卻寫得較詳細(xì)？父親只是看看有沒有橘子可買的，而“我”呢，不僅看到有賣東西的人，而且看到過月臺(tái)，穿鐵道，爬上爬下很不容易?！备赣H說這句話的時(shí)候他心里是怎么想的？他想到兒子的旅途生活既單調(diào)又口渴，于是要去買些橘子給兒子。這一段是分幾層來寫的？分四層：第一層寫父親執(zhí)意自己去買橘子；第二層寫父親過鐵路買橘；第三層寫買橘回來；第四層寫依依惜別。三、研讀第六段。即使是找一個(gè)坐位，他也要認(rèn)真地“揀定”進(jìn)出最方便的地方，真是細(xì)致入微，用心良苦。，父親是怎樣無微不至地關(guān)心兒子的呢？文中兩個(gè)“忙著”說明父親全然不顧自己，只想著為兒子勞神費(fèi)力。：“我那時(shí)真是聰明過分”，而且還要嘆氣說“唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了”？這兩句話是作者的自責(zé)，責(zé)備自己那時(shí)年輕無知，不僅沒有體會(huì)父親的一片愛心，反而嫌他“說話不大漂亮”，“心里暗笑他的迂”。交卸 差使 狼藉 虧空 慘淡 游逛 勾留 妥貼囑咐 熟識(shí) 躊躇，把聽寫的詞語用進(jìn)去。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查。交卸 禍不單行 滿院狼藉 簌簌 天無絕人之路虧空 慘淡 勾留 囑咐 仔細(xì) 妥貼