【正文】 表面，在培養(yǎng)知識和技能的同時要加強對解題策略的指導。這其實是學生長期以來不良的學習習慣的一種表現(xiàn)，需要引起老師的關注。二、存在問題及原因剖析（1）、要注重良好習慣的培養(yǎng)。學生的計算能力、思維能力都有一定的提高和發(fā)展。（4）、對于班級中的優(yōu)等生，我們應該提高要求，不能讓他們只停留在掌握書本中的知識，可以和他們一起看看小學生數(shù)學報做做上面的題，以開拓他們的思維，逐漸提高解題能力。教師在教學中在這個方面要有所注重，才能使學生的分析能力得到提高。（2）、加強觀察、分析問題能力的訓練。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。如：用豎式計算中，等于符號后不寫得數(shù)；填空題中數(shù)錯個數(shù)；看錯時針和分針等不應有的失誤以后要嚴格要求學生書寫規(guī)范，認真答題，努力提高做題正確率。二、存在問題及原因剖析：（1）、審題、分析題意的能力都還有待進一步加強。（2）、基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。原因如下：（1）、師生在思想上對計算這一數(shù)學的基本技能有了足夠的認識，我們都認識到要想更好更快地提高成績，必須盡量減少計算上的失誤。（4）、精講多練，為差生制定階段目標，全面提高；（5）、在教學數(shù)學知識的同時要更多的教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。（25分）教研室提供的答案上的分值、題目答案均錯誤。（4分）□○□=□ □○□=□ □○□=□ □○□=□。學生就沒有認真看圖、理解。如：解決問題中第4題：如果一次只能段兩盤，那么最多一次能端（）個梨。（2）、讀題能力欠缺，識字量有限，有些字是沒有拼音的，學生就亂猜了，這些非智力因素直接影響著答題的正確率。本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數(shù)學生做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時教師的指導和訓練以及學生的努力是分不開的。由于我們在平時的教學中，注重結合所學內容為學生創(chuàng)設各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。（2）、運用數(shù)學知識解決問題的能力較強。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）、基礎知識扎實，形成了一定的基本技能?，F(xiàn)將本組期末檢測質量作如下分析：一年級一、取得良好教學效果的情況及原因：本次試卷由我會填、我會選、計算、簡單統(tǒng)計和解決問題五部分組成，涵蓋了教材中的所有知識點，在考核基礎知識的同時對學生的能力也進行了考核。第三篇：小學數(shù)學期末檢測質量分析小學數(shù)學期末檢測質量分析在教育管理中心的領導下，我鎮(zhèn)2014年秋季學期期末學生學業(yè)水平檢測、評卷工作緊張而有序的進行。扎實做好平時的常規(guī)工作，認真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，及時地反思自己的教學，積極參加教研活動，交流學習，不斷提高自己的課堂教學水平。平時注意訓練學生讀題，審題。要長期注意培養(yǎng)學生的學習習慣，發(fā)現(xiàn)問題常提醒，還要從嚴要求。繼續(xù)提高學生計算，口算的速度和準確率。學生用語言表達自己思維的能力差 改進的措施及努力的方向從我做起，要深入鉆研教學，上好每一堂課，向40分鐘要質量，轉變觀念，課堂上充分發(fā)揮學生的主體地位，激發(fā)學生積極參與數(shù)學活動，提高課堂的實效性。預習準備要學的新知識，這樣提前看書，課堂上就順理成章。學生的學習習慣還很差，他們認為數(shù)學書是用來做題時才用得，不會閱讀數(shù)學書，不會自主的看書，數(shù)學的學習不光是做題，更重要的是復習已學知識，口算說得數(shù)，說算式。大部分學生對口算、計算等基礎知識掌握得較扎實，書寫規(guī)范，但也存在著一些不足。從學生來說，理解能力還比較差，分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進一步培養(yǎng)。二因課堂時間和教學進度的雙重因素，課堂只注重了基本題型的訓練，有創(chuàng)新的題型訓練不到位。此題學生掌握較好。特別是解決生活實際問題，更為遜色，這不能不引起我的深思。第六大題：應用題用所學知識對問題進行分析與解決問題，學生解決問題的能力都有待加強。第五大題：畫圖。第四大題：計算題：此題包括口算、豎式計算，能充分考察到學生對計算的掌握情況，此題學生出現(xiàn)的狀況較多，做題馬虎、不細心，計算不準確，失分較多。此題有6小題，主要考察學生對知識重點的掌握情況，本題失分較多的是第5小題，學生的應變能力較差。這6個題如果不認真觀察，容易錯誤理解判定錯誤，大多數(shù)學生或多或少都有1至2題做錯。特別第10小題，學生不會解題方法，失分嚴重?？蓮拇鹁砬闆r看，有部分學生對所學知識掌握不好?；A知識部分本次考試，共有10道填空題。綜觀本套試卷，難度較大，考查的知識點全面，題型較為典型。第二篇：五年級數(shù)學期末質量檢測分析五年級數(shù)學期末質量分析堽城鎮(zhèn)第一小學張明新本次期末質量檢測試卷共分七個大題，第一題填空占20分，第二題判斷占6分，第三題選擇占6分，第四題計算占32，第五題畫圖操作占8分，第六題解決問題題占22。如：獨立思考的習慣，讀題、仔細審題的習慣等等（三）關注學生中的弱勢群體。新教材的教學內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用機械重復的訓練是不能解決問題的。數(shù)學教師要經常對教學中的得與失自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地自身在課堂教學中素質的提高。寫好教學反思。課堂教學要理想的，教師除了備好課還多種課堂教學的藝術。才能真正屬于的“活用”知識，舉一反三、靈活應用的。知識的過程。創(chuàng)設生動的情境。四、對當前數(shù)學教學的思考與建議（一）、課堂教學質量備課的作用，備好課是上好課的前提。在認真思考，填空中的第7題，學生對相對位置掌握得還不夠，需要加強鞏固，還有認真解決問題第3題，認真思考，填空中的第7小題中7厘米寫成分數(shù)是二一部分學生寫成了小數(shù)了，這在在平時都已經練習過。失分最嚴重的是計算題和應用題，所以我自己進行了深刻的反思，主要是學生口決還不熟練，還需要進一步講清算理，用遞等式計算中的題目有80%的學生出錯是運算順序出錯，計算能力不夠，方法不對，同時我還發(fā)現(xiàn)平時的作業(yè)中很多學生用計算器來計算，這樣就失去了計算能力的培養(yǎng)，在以后的訓練中還要加強。三、學生失分原因分析。本次測試中，非常簡單的計算，好多學生卻看錯加減號而失分，甚至連抄寫數(shù)字也出現(xiàn)錯誤，非常簡單的題，有些卻審題習慣而錯誤。平時要求不嚴格，作業(yè)沒有及時完成