【正文】 教學中要注意教給學生學習的方法，數(shù)學知識與學生生活實際相聯(lián)系，教師的講解要符合學生的年齡特點，題型要形式多樣。二、對試題的認識本次命題根據(jù)學生的年齡特點和新課程標準的要求，本著讓學生全面發(fā)展的宗旨，既注重考查學生對雙基的理解和掌握，同時注重對學生的數(shù)學能力的考查，關注學生運用數(shù)學知識分析、解決問題的能力，知識的覆蓋面較全，力求體現(xiàn)基礎性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學生對教材中數(shù)學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本計算能力、用簡單數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力的培養(yǎng)情況，包括填空、選擇、口算、應用題、統(tǒng)計等。如：12個小朋友排成一排，小明的左邊有5個，他的右邊有（）個，多數(shù)學生只減去左邊的小朋友，而忽視了小明自己。各班錯誤人數(shù)分別是：1111113人。五、典型錯例分析。在平時的課堂教學中，我們比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此。如何將所學的數(shù)學知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學中應該重視的問題。五年級一、取得良好教學效果的情況及其原因： 學生具有良好的應答心理與和演算習慣。通過操作、實踐、探索的活動，充分地感知，讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和感悟數(shù)學。（3）、解決實際問題的能力有待提高。能做到圈出重點詞，填空題寫出計算過程。在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效率。（3）、試卷出現(xiàn)錯誤：第三大題選擇題中的第（5）小題下面算式的得數(shù)在4000與5000之間的是（）。三年級：一、取得良好教學效果的情況及原因：通過平時扎實的教學和有效的練習，學生對基本知識的掌握還是比較好的。三、對策與思考：（1）、培養(yǎng)學生的讀題能力。二年級一、取得良好教學效果的情況及原因：從卷面的得分情況來看，學生計算正確率較高，基礎知識掌握比較扎實。（4）試卷出現(xiàn)錯誤：第三大題細心計算，第3小題：用11寫4道算式。（3）、有良好的書寫習慣。數(shù)學評卷組在老師們的共同努力下，2015年1月8日完成了集體評卷、小組復查、本組同一督查的工作。有意識的重視學生應用題的訓練，給學生教解應用題的方法，總結解題的技巧，使學生從不喜歡應用題到愛做應用題。學生的學習習慣有待于提高。第七大題：統(tǒng)計，主要考察的是對折線統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)的分析、理解。對知識不能靈活運用。從不同方面考察學生對基礎知識，基礎概念的掌握情況。教師一要精選、精編靈活多變的性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生收集信息、分析問題、解決問題的方法和策略，培養(yǎng)學生的學習方法和習慣。教師課堂教學的素質。在反復比較，選擇中的第4題如果細心一點的話，學生也應該會做，可是學生的出錯率過到了95%，這說明了學生行成的學習習慣。（3）學習習慣的培養(yǎng)。通過本次考試，更能體現(xiàn)出本人教育教學存在嚴重不足，能科學地對學生的做答情況科學地進行分析，避免以后在教育教學中重蹈覆轍，所以我對整張試卷深思熟慮過，主要的問題出在哪兒？為此對小學四年級數(shù)學試卷整體分析：這次考試與預期想象的相差得很遠，其主要原因有：（1）課堂教學質量不高。如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。（二）加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。四、提高措施（一）提高課堂教學質量。（二）選擇題。在本張試卷中得分率最高，只有一位學生錯了一題，其他都對。（3）加強對學生書寫習慣及良好的解題習慣督促學生認真讀題、仔細審題，認真答題。（2）學生找不出周長是12厘米的長方形，說明對長方形的周長的實際應用不夠好。比如：（1）、計算方面：大部分學生在這個部分做得不錯，扣分的學生大部分是因為計算粗心出錯如：抄錯數(shù)字、忘記進退位、受表內乘法的影響把2+3算成等于2+4算成等于8等等。試卷的特點等方面（一）注重基礎知識。本套試題考查面廣，涉及知識點多，突出了教學重點和難點，題量適中，難易程度適中。（2）、解決問題方面在試題的取材上加強與生活實際的聯(lián)系，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。（四）選擇題。2015年春期一年級數(shù)學期末教學質量分析一、整體分析本次試卷考查的知識全面，能很好地考查學生的雙基掌握情況。（四）我會整理。第三小題，是個容易混淆的題目，題目中出現(xiàn)了“不可以”，如果沒有仔細看題目，就會出錯。根據(jù)學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。新教材的教學內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。2015年春期四年級數(shù)學期末教學質量分析一、命題思路在本次小學數(shù)學教學期末考試中，試卷命題的思想是以新課程標準實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、繪圖、應用題四個方面考查了學生的雙基、思維、問題解決的能力，考查了學生的綜合學習能力。教師的能力有待于提高，平時忙于迎檢性工作，獨立和鉆研教材的能力，未吃透教材，未把準教學的、難點和關鍵點。本次測試中，非常簡單的計算，好多學生卻看錯加減號而失分，甚至連抄寫數(shù)字也出現(xiàn)錯誤，非常簡單的題，有些卻審題習慣而錯誤。四、對當前數(shù)學教學的思考與建議（一）、課堂教學質量備課的作用，備好課是上好課的前提。課堂教學要理想的，教師除了備好課還多種課堂教學的藝術。如：獨立思考的習慣，讀題、仔細審題的習慣等等（三）關注學生中的弱勢群體?？蓮拇鹁砬闆r看，有部分學生對所學知識掌握不好。第四大題：計算題：此題包括口算、豎式計算，能充分考察到學生對計算的掌握情況，此題學生出現(xiàn)的狀況較多，做題馬虎、不細心，計算不準確，失分較多。此題學生掌握較好。學生的學習習慣還很差，他們認為數(shù)學書是用來做題時才用得，不會閱讀數(shù)學書，不會自主的看書，數(shù)學的學習不光是做題，更重要的是復習已學知識，口算說得數(shù)，說算式。要長期注意培養(yǎng)學生的學習習慣，發(fā)現(xiàn)問題常提醒，還要從嚴要求?，F(xiàn)將本組期末檢測質量作如下分析：一年級一、取得良好教學效果的情況及原因：本次試卷由我會填、我會選、計算、簡