【正文】 春草遍地萌發(fā)的旺盛長勢，感到春草的勃勃 生機。表現出小草在春的催發(fā)下，在人們難以察覺的情況下，不生不響的生長狀態(tài)；B、“鉆”表現出春草沖破土層的擠勁兒，寫出了小草的生命力的頑強。試舉例說明。(由點到面，由近及遠，從正面到側面。然后引導學生反復誦讀，仔細品味，揣摩其內涵。小結：作者在這一小節(jié)中抓住了主要景物的主要特點，寫出了春天的總體景色，然后又選取了五幅畫面來具體描繪春天的美景?！凹t”字不僅寫出了太陽的顏色，也寫出了太陽的溫暖。朗潤 是明朗潤澤的意思，因為陽光照在上面，明亮起來了，山清水秀。分別用“朗潤”、“漲”、“紅”來描述他們。接下來作者就用了比較多的筆墨來描繪春天的美景。簡析“盼春”。第二課時一、導入交流創(chuàng)作：選出佳作，全班范圍內進行交流賞析。三、作業(yè)布置：摘抄描寫春天的詩或文章，并在讀書筆記本上進行整理。⑵分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說喜歡的理由（老師參與在一個小組內）⑶全班交流，生先自由發(fā)言，說出自己的理由，最后師交流并總結。喜歡的句子“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏” 理由：寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，也寫出了他們的喜悅之情。（師生分組同時進行以春草圖的描寫為例）喜歡的詞語①嫩嫩的、綠綠的、②偷偷地、鉆理由：寫出了春草嫩綠的特點；寫出小草破土而出擠勁，寫出不經意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。師生齊誦。（配樂配畫）師：深情朗誦。（頌春）教師小結：朱自清先生以急切的心情盼望春天的到來；然后又用細膩的彩筆描繪春天的美景；最后，最后他又滿懷喜悅歌頌了春天。（盼春）第二部分（2～7）具體描繪春天到來時自然的不同景物。比喻女子打扮得十分艷麗。靜默：寧靜沉默；不發(fā)出聲音?，F在寫作：嘹亮：聲音清脆響亮。賣弄：有意顯示炫耀自己的本領。抖擻：振作醞釀：這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。朗潤：明亮潤澤。o）亮 欣欣然：歡歡喜喜的樣子。n）捉迷藏（c225。）薄（b243。n）宛轉（zhuǎn）嘹（li225。n）醞釀（ni224。并且思考： ① 讀一讀，寫一寫。三、整體感知課文內容。朱自清是文學研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著作26種，約二百多萬字。1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國民黨特務暗殺，血的教訓促使朱自清積極參加黨所領導的愛國民主運動，成為一個堅強的革命民主主義戰(zhàn)士。1931年留學英國，漫游歐洲，次年回國，仍至清華大學任教授。在大學讀書后期，受“五四”運動的影響，開始寫新詩，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當中學教師的時期。江蘇省東海縣人。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優(yōu)美的散文《春》（投影出示課文題目及學習目標）?！窘虒W重難點】：領會語言的準確性、生動性培養(yǎng)學生“細致觀察事物，抓住特點描述”的能力 【教學方法】：情境教學法、重點切入法 【教學輔助】多媒體教學平臺 【課時安排】：兩課時 【教學步驟】：第一課時一、創(chuàng)景導入：同學們，春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。學習作者抓住景物特征，深入細致多角度觀察景物的方法。仿照《春》，寫一篇描寫景物的文章，400字左右。作者用自己的心靈去感受春天的景物，將自己的感情傾注其中，表現出對春天的強烈熱愛，是一篇不可多得的美文。、課堂總結。三、拓展延伸。聲情并茂的朗讀，體會作品的意境、風格，讀出對春天的有種贊美。作者像是一位丹青高手，通過細致觀察，用心靈，通過春天的不同方面，由局部到總體，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。由此我們也可以知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之間有相似點?！睘槭裁匆@樣寫春雨？（這是春雨迷蒙時特有的輕裝，作者觀察細致，整個空間彌漫著牛毛、花針、細絲一般的春雨，一個“籠”字，非常傳神地顯示出細雨朦朧的美感。）③ 你能模仿春花圖中，用蜂鬧蝶舞描寫花香的側面烘托的手法寫一句話嗎（任意物體）？ 如描寫山區(qū)孩子們求學的艱難，可通過課桌、椅子的外貌，山區(qū)生存環(huán)境等。問題舉例： ① 為什么用兩個“盼望著”？（體現急切之情）② “小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。以上問題，由學生自己合作、探究完成，教師以實例進行點撥和啟發(fā)，學生答不全就再讀相關語段，再體會表達。問題組：，你的感受是什么？？優(yōu)美在哪些方面？？試著分析這些方法的作用，并模仿。檢查知識掌握和背誦情況聽寫生字詞；背誦15段，讓能背誦全文的同學展示。熟讀課文，并鼓勵背誦全文。六、課堂總結在這一堂課中，我們又積累了不少的詞語，從整體上對課文有了初步的理解，理清了文章的結構，在朗讀聲中，我能聽到大家又更熱愛春天了。請問，這三個比喻句的順序可以調換嗎？——不能調換，因為從娃娃—小姑娘—青年，形象的表現了春天的成長過程，排列有序?！粽n文在頌春部分用了三個比喻句，分別描寫了春天的三面特點。與開頭呼應?！糇髡咦プ×舜河甑氖裁刺卣髅鑼?？——“尋常、牛毛、薄煙、樹葉綠得發(fā)亮”分別寫出了春雨的經常、細密、輕盈、潤物。具體表現在：“不錯的，想母親的手撫摸著你”——撫摸是一種親切、溫暖、慈愛，含有深情的感覺（觸）。（分成兩個大組）◆春花圖中，你能找出幾種描寫春花又多又艷的寫法？或者說從哪里體現？——“你不讓我，我不讓你??”體現了花開的多，寫蜂鬧蝶舞從側面襯托了春花的競相開放，萬紫千紅，香味濃郁。將“嫩嫩的，綠綠的”放回原來應在的位置，作比較朗讀，體味其不同的效果?！簟澳勰鄣模G綠的”本該在“小草”的前面，為什么放在句末?——放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調，突出了小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。◆小草偷偷地從土里鉆出來——“鉆”字用得好，“鉆”表現了生命力頑強，寫出了春草破土而出的擠勁。東風來了——報告春天的消息。提醒學生尋找不同的地方去理解、品味、朗讀?；卮饘W生提出的疑難問題，引導學生深入下去，做到面向全體學生。（通過舉出好詞好句），讀出情感。全班集體研討，同學們發(fā)表意見，互相補充，明確課文主要內容勾勒輪廓春草圖 春花圖盼春——繪春{ 春風圖}——頌春春雨圖 迎春圖五、精讀課文，深入感悟。請同學們誦讀課文，在誦讀時進行課文的整體把握，感知課文的主要內容，理清作者思路，可以邊讀邊思考以下問題：？請用簡介的文字概括各自然段的主要內容。招展，迎風擺動。）朗潤（lǎng）抖擻（dǒu sǒu）：學習“讀一讀 寫一寫”結合課文辨析字形字意。）嘹亮（li224。ng）黃暈（y249。（板書課題）二、介紹作者（見備注）三、明確生字、詞醞釀（y249。同學們還記得我們曾經學過那些關于春天的詩詞嗎?孟浩然的《春曉》，杜甫的《春夜喜雨》（引導學生背詩文）。第一課時一、導入同學們可聽說過“一年之計在于春”這句話？這句話表現了春天帶給人的希望，帶給人的生機的感覺。難點：如何通過景物描寫抒發(fā)感情。教學重難點：重點：。學習通過不同方式的閱讀理解文意，抒發(fā)感情。五、作業(yè)布置：完成練習冊中相關內容。所以，我們要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奮精神，鼓足干勁，為人生、為理想而不懈奮斗。四、課堂總結：本文的寫作特點——借景抒情。去建設美好的未來。于是，人們簇擁著春天，挽著春天鐵一般的胳膊和腰腳，去憧憬美好的生活。ビ謔牽家家戶戶，男女老少，都涌出戶外，擁抱春天，放飛希望。即使是在上燈的傍晚，那點點黃暈的燈光，也閃射出無法抵御的光芒。③ 一個“讓”，一個“鬧”，一個“?！?，花兒竟相開放，蜂蝶競相追逐，熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已。② 一個“鉆”字，更是春天充滿活力的高度體現。(3)青年健壯。④細雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧，隱隱約約，詩情畫意般的很美很美。② 樹上的桃紅像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，層次分明，參差錯落，是一種勻稱、和諧的美。(2)春姑娘美。朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃，目的既是讓人們?yōu)橥尥薜某砷L辛勤勞動。③ 泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥鳴、牧曲滿是新的。因為娃娃從頭到腳都是新的：① 剛睡醒張開眼是新，山朗潤、水漲起、太陽紅都是新。但三個比喻句著重用美好的形象感染，而“一年之計在于春”一句則著重從思想上啟迪。這個結尾正是對五幅春景圖含義的概括，點明了全文的中心思想。② 這三個比喻句能不能顛倒?為什么?這三個比喻句從“娃娃”寫到“姑娘”再寫到“青年”，形象地表現了春天成長的進程，排列有序，不能顛倒。“花枝招展的小姑娘”狀寫春天的美，令人喜愛。簡析本文最后一部分?！币婚_頭“家家戶戶，老老小小”連用四個疊字，與“城里鄉(xiāng)下”兩個對偶詞組結合在一起，造成有規(guī)律的三組六頓，讀起來自然形成歡快的調子。同時讀起來，還可以產生獨特的韻味。更重要的是，疊字的恰當運用，可以更準確地描繪形象。解說：全篇用疊字17處。明確：這幅圖畫由景及人，頌揚抓緊春光努力工作、奮發(fā)向上的精神。③ 一年之計在于春”句有什么含義?明確：寫春天激勵人們把握時機，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進而要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。② “也趕趟兒似的”的“也”照應前文何處?這里的“趕趟兒” 是什么意思?明確：這里的“也”照應前文“春花圖”中花的“趕趟兒”。迎春圖(第7自然段)① “城里鄉(xiāng)下”“家家戶戶”“老老小小”表示的意思?！耙磺芯罢Z皆情語”。◎ 總結以上四幅圖畫對表現主題的作用及語言中所蘊涵的感情。明確：用擬人筆法傳神地寫出了春雨中“安靜而和平”的景象，表現出一種靜態(tài)的美，把人引入了一種妙不可言的意境。一個“逼”字讓我們感到被雨水清洗后的小草，把青色送到了我們的眼中?！翱棥闭諔恕跋窦毥z”的比喻，“全”表現了開闊的視野，“籠”準確地寫出“薄煙”的情狀。② 體會“斜”“織”“全”“籠”所表現的內容。課時3春雨圖(第6自然段)① “像牛毛，像花針，像細絲”表現了春雨的哪些特點?明確：牛毛、花針、細絲都有細的共同特點，但又各有個性特點——牛毛多而細密，花針亮而閃爍，細絲柔而綿長。風里帶來的“新翻的泥土的氣息”，“混著青草味兒，還有各種花的香”，總的是從嗅覺角度寫春風特有的芳香。④ 春風本身是無味的，作