異分母分?jǐn)?shù)加減法--教學(xué)設(shè)計范文-文庫吧資料
2024-10-15 10:34本頁面
【正文】 （其他垃圾處理好是浪費，但有害垃圾我們一定要謹(jǐn)慎處理不然危害的將是我們自己?？吹竭@些數(shù)據(jù)，你想到什么？（減少垃圾的排放量，把有用的物資重新回收）。）口算27+= —= 375828797=251010+725= 1= +2=2516算得真快，你是怎樣計算同分母分?jǐn)?shù)加、減法？（同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，只把分子相加減）。六、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（上個單元我們學(xué)了通分，能說出下列各組分?jǐn)?shù)最小公分母？）說出下列各組分?jǐn)?shù)通分后的公分母（1）說出下列各組分?jǐn)?shù)通分后的公分母312131和 和 和845346（2）怎樣快速找兩個分?jǐn)?shù)通分的公分母?（3）通分的方法是怎樣的？完成第三小題。，進(jìn)一步理解異分母分?jǐn)?shù)減法的計算，同樣要先通分，從而概括出異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。教學(xué)難點：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法要先通分再計算，能快速、準(zhǔn)確地四、教學(xué)理念：《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，數(shù)學(xué)教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的主體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分地激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此在本課教學(xué)過程中我將采用“自主探究教學(xué)法”，力圖創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，開放教學(xué)全過程，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)歷“猜想、實踐、驗證、交流，總結(jié)、推廣”這個研究問題的方法。異分母分?jǐn)?shù)相加減是本單元的重點, 也是分?jǐn)?shù)加減法的重點，同時也是分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合運算的基礎(chǔ)，在分?jǐn)?shù)知識領(lǐng)域內(nèi)具有舉足輕重的地位。作為《異分母分?jǐn)?shù)加減法》是承接第一學(xué)段同分母的分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)，以及第二學(xué)段的“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”基礎(chǔ)上展開的，在前一個單元我們將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，通分、約分。三、教材分析：《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在數(shù)與代數(shù)方面，有關(guān)數(shù)的運算，第一學(xué)段要讓學(xué)生學(xué)會簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減運算。二、學(xué)生分析：在第一學(xué)段學(xué)生對同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理和計算方法有了較好地理解，再者本冊的第三單元學(xué)生對異分母分?jǐn)?shù)和同分母分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)化有了深刻的理解，在此基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，應(yīng)該說難度不太。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。（安徽合肥市琥珀小學(xué)孫雪飛）第三篇：異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計異分母分?jǐn)?shù)加減法一、教學(xué)目標(biāo)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法必須先通分的道理，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲和體會？ 追問：異分母分?jǐn)?shù)為什么不能直接相加減？要怎樣計算？ 2．布置作業(yè)。交流：說說你每個問題是怎樣解決的，并說說你的想法。交流：你是怎樣算的？（板書算式、得數(shù)、答句）4．做練習(xí)十二第4題。3．做“練一練”第2題。學(xué)生獨立計算，指名兩人板演。13413呈現(xiàn)結(jié)果并交流：根據(jù)涂色，＋是怎樣得出的？從圖上看，＋實際上是看作哪兩個數(shù)相55548加的？為什么要這樣算？指出：從圖上看，同分母分?jǐn)?shù)相加，只要直接相加；異分母分?jǐn)?shù)相加，要通分成同分母分?jǐn)?shù)才能計算。提問：你能說說異分母分?jǐn)?shù)加、減法要怎樣計算嗎？指出：異分母分?jǐn)?shù)加減，要先通分，再按同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法計算；結(jié)果能約分的要約分。交流：你是怎樣驗算的？（板書驗算過程）說明：用差加減數(shù)，結(jié)果等于被減數(shù)，說明上面的減法計算的算法是正確的。514交流：－怎樣算的？約分是怎樣想的？1－是怎樣算的？639（2）引導(dǎo)：這樣計算到底對不對呢？我們可以檢驗一下。（1）出示“試一試”，讓學(xué)生計算，要求得數(shù)能約分的要約分。4444（4）引導(dǎo)：觀察計算過程，你覺得異分母分?jǐn)?shù)加法要怎樣計算？為什么要先通分？（板書：先通分，再計算）11指出：＋不能直接相加，我們應(yīng)用通分，把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)，這樣就成為已經(jīng)學(xué)24過的計算，然后按同分母分?jǐn)?shù)的方法算出得數(shù)。12（3）交流：怎樣算的？（板書過程、得數(shù)）為什么要把化成后再計算？24111121說明：＋因為分母不同，不能直接相加，但從這個長方形上看，＋實際上就是＋，這2424443213樣就可以算出是。交流：得數(shù)應(yīng)該是多少？你是怎樣看出的？（呈現(xiàn)、觀察折紙表示的得數(shù)）仔細(xì)觀察，為什么得數(shù)的分母會是分子會是3呢？想想這道加法可以怎樣計算，把你的想法和同桌交流。11引導(dǎo)：那怎樣算呢？請大家用長方形紙折一折，涂色表示出＋的和，看看得數(shù)應(yīng)該是多少，想24想可以怎樣算。我們今天要學(xué)習(xí)的就是異分母分?jǐn)?shù)加減法。（1）出示例1，了解題意。這些是我們已經(jīng)會計算的分?jǐn)?shù)加、減法。計算時只要把幾個分?jǐn)?shù)單241位直接相加減，得出是幾個分?jǐn)?shù)單位，所以只要分子相加減，分母不變。24434172 ＋＝ ＋＝ －＝ －＝ 77885599讓學(xué)生口算得數(shù)并呈現(xiàn)結(jié)果。這是加減法的基本原理。［教學(xué)過程］一、激活舊知1．觀察下面各題是怎樣計算的，判斷計算是否正確，并說明理由。［教學(xué)難點］理解異分母分?jǐn)?shù)加、減計算方法的原理。3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，逐步形成科學(xué)探究的態(tài)度，體驗探索成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；培養(yǎng)認(rèn)真計算、仔細(xì)檢查、細(xì)致驗算等學(xué)
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