【正文】 時(shí)至今日，六十多年過去了，當(dāng)我們再捧起這首詩時(shí)，內(nèi)心依然會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼。）（畫外音）1937年7月，日本侵略軍開始全面侵華，同年，抗日戰(zhàn)爭正式爆發(fā)。詩集有：《大堰河》《黎明的通知》《歸來的歌》三：背景介紹（幻燈片）每一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品背后都有一個(gè)誘因，也就是它的創(chuàng)作背景。之后赴法國勤工儉學(xué)。自幼由一位貧苦農(nóng)婦養(yǎng)育到5歲回家?！景唷浚?910～1996）現(xiàn)代著名詩人?？犊ぐ旱难赞o表達(dá)濃濃的愛國深情，自古以來，華夏兒女有誰不愛自己的國家，有誰不眷戀自己的土地，今天我們走進(jìn)詩人艾青，聆聽他的心聲，感悟他對(duì)土地，對(duì)國家的摯愛深情?！巴恋亍边@一獨(dú)特的意象，凝聚著詩人艾青對(duì)生活獨(dú)特的感受；凝聚著 他獨(dú)特的思想；凝聚著詩人對(duì)祖國——大地母親最深沉的愛?！币话寻芽此破椒驳哪嗤晾?，不知演繹著多少可歌可泣的故事、烙印著多少眷戀的情結(jié)啊！這就是中華民族歷經(jīng)千年而流傳下來的濃濃的土地情結(jié)。（3）如何理解“激流的三峽傳來神女的嘆息”這句詩？“微風(fēng)下的湖水”和“一泄千里的長江”表達(dá)的詩意分別是什么？（4）將這首詩與我們學(xué)過的《我愛這土地》比較一下，說說它們有什么異同？板書設(shè)計(jì)：13我愛這土地艾青鳥嘶啞的喉嚨歌唱：土地河流風(fēng)“因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”黎明我常含淚水第四篇：我愛這土地教案我愛這土地教案一：導(dǎo)入同學(xué)們也許不知道，離鄉(xiāng)背井的人們，遠(yuǎn)渡重洋的海外游子，都習(xí)慣在遠(yuǎn)行之前，帶些泥土在自己的身邊以示對(duì)家鄉(xiāng)和祖國的紀(jì)念。（1）用自己的話概括這兩節(jié)詩的內(nèi)容。例：當(dāng)我們抵御外侵，我們會(huì)記得岳母刺給岳飛身上的四個(gè)大字：“精忠報(bào)國”；當(dāng)志士至死不降，保持民族氣節(jié)，我們不會(huì)忘記文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，??（接著往下寫，相信你會(huì)寫得更精彩）。六、作業(yè)布置：課后思考練習(xí)一、二、三七、課外延伸：假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開放的新時(shí)代，你會(huì)唱些什么呢？仿照例子試一試，相信你會(huì)比例子仿寫得更好。破折號(hào)表示意思的轉(zhuǎn)折。點(diǎn)撥：第一個(gè)省略號(hào)，表示列舉內(nèi)容的省略。艾青則不然，他敢于用由一系列“的”字組成的長句來抒發(fā)纏綿而深沉的感情，喜歡在所描寫的對(duì)象前面加上大量的形容詞和修飾語，以展現(xiàn)對(duì)象的神采風(fēng)貌，形成一種特殊的立體感和雕塑感，這也正是艾青詩作不同于其他詩作的一個(gè)重要特色。本詩出現(xiàn)了許多“的”字，這樣會(huì)不會(huì)拖泥帶水，沖談了詩味，談?wù)勀愕睦斫?。就詩的感情發(fā)展而言，第一節(jié)蓄勢，第二節(jié)感情的迸發(fā)，感情的升華。如果用“清脆”或“嘹亮”雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對(duì)大地?fù)凑\感情的表達(dá)，所以不能換?！凹偃缥沂且恢圾B，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱??”，“應(yīng)該”前面為什么著一“也”字？“嘶啞”一詞換成“清脆”或“嘹亮”好不好？為什么？點(diǎn)撥：“也”一詞表明詩人以天下為己任，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)于民族解放運(yùn)動(dòng)中。本詩的抒情色彩濃烈，詩人為何將自己虛擬成一只鳥來達(dá)到這種抒情效果？點(diǎn)撥：詩人以“假如我是一只鳥”虛擬，“歌唱”的是“鳥”同時(shí)也是“詩人”；“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥”，同時(shí)也是“詩人”為祖國獻(xiàn)身的愿望。鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”、“河流”、“風(fēng)”的前面分別有“暴風(fēng)雨所打擊的”、“悲憤的”、“激怒的”這些修飾語，其作用是什么？點(diǎn)撥：這些修飾語限定語豐富了意象的內(nèi)涵，表明中華民族的祖國大地，在日本帝國主義的鐵蹄下正遭受苦難，中國人民正滿懷悲憤地進(jìn)行不屈不撓的斗爭?！昂恿鳌薄ⅰ帮L(fēng)”象征中國人民不屈不撓的反抗精神。結(jié)合寫作背景，準(zhǔn)確理解“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”的象征意義。揭示全詩主旨的詩句是什么？談?wù)勀愕睦斫猓俊盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉??”。生前和死后，形成了鮮明的對(duì)比，而在這強(qiáng)烈的對(duì)比和反差中，一以貫之的乃是“鳥”對(duì)土地執(zhí)著的愛，表達(dá)了詩人對(duì)土地、對(duì)祖國的愛?！吧畛痢币辉~也許表達(dá)不到與實(shí)際感情相適應(yīng)的表達(dá)強(qiáng)度，于是其后緊跟的沉重的省略號(hào)，似乎涌動(dòng)著潛流地火一般的激情，更為沉重地叩擊著讀者的心房，激起讀者持續(xù)的共鳴。一問一答，詩人由借鳥抒情轉(zhuǎn)入直抒胸臆。“被暴風(fēng)雨所打擊的土地”、“悲憤的河流”、“激怒的風(fēng)”、“無比溫柔的黎明”是作者所歌唱的對(duì)象，詩人沒有沉溺于對(duì)“溫柔”恬靜的“黎明”的欣賞中，為了自己的愛永遠(yuǎn)留給土地，他作出了莊嚴(yán)鄭重的選擇。在詩人看來，這簡單樸素的往往是最真誠熱烈的，“嘶啞”的歌聲正能抒發(fā)對(duì)土地的義無反顧的真誠和執(zhí)著，于是土地情結(jié)的激越歌聲由此響起。點(diǎn)出土地情結(jié)。第 二 課 時(shí)一、齊讀全詩。一般來說，能鮮明的表達(dá)出詩人情感的詞語，包括中心語、修飾語，都應(yīng)該重讀。因此，我們在讀現(xiàn)代詩歌的時(shí)候，一定要把握好詩歌的節(jié)奏、停頓，輕重緩慢，抑揚(yáng)頓挫，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語感，理解詩歌所描寫的對(duì)象、運(yùn)用的表現(xiàn)手法，更準(zhǔn)確地領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情，以讀會(huì)意，以會(huì)意促讀。四、朗讀指導(dǎo)：自由體的新詩，不同于舊體詩，字?jǐn)?shù)、停頓、押韻沒有嚴(yán)格的限制。中國人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩風(fēng)，并產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽(yù)，1985年，法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。主要詩集有《大堰河》、《火把》等，成名作為《大堰河——我的保姆》?？箲?zhàn)時(shí)期的詩作，格調(diào)昂揚(yáng)。艾青（1910—1996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。誰不鐘愛自己的土地，誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》，隨著詩中所迸發(fā)的愛國情感的火花而燃燒。曾有人掠奪它而百般蹂躪，曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。教學(xué)過程第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入新課。討論法。詩歌描寫對(duì)象的象征意義。本詩的主旨。教學(xué)重點(diǎn)關(guān)鍵詩句的理解。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)詩人在國土淪喪、民族存亡的關(guān)頭，為祖國獻(xiàn)身的思想和對(duì)祖國的無限摯愛之情。（笑容、笑眼、埋葬、融化、夕陽、朝霞、啼血、圓潤、憤怒、激情、感動(dòng)、猛烈、狂風(fēng)暴雨、和風(fēng)細(xì)雨）第三篇：《我愛這土地》教案《我愛這土地》教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：能有感情地誦讀詩歌，感受本詩的節(jié)奏，理解體味本詩的意境和深刻的意蘊(yùn)；把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式。三、拓展延伸朗誦《老馬》。歷史可以寬恕，但不可以忘記。感受“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”——詩人發(fā)自內(nèi)心的聲音，是詩人的心靈自白。我的一切一切都要毫無保留地全部獻(xiàn)給這片土地。它有著勇敢頑強(qiáng)的人民，它是一個(gè)不斷反抗不斷進(jìn)取、永遠(yuǎn)不會(huì)停止追求的民族，這又是一塊成熟偉大、有著美好未來的土地，它——是我們的家園。這些描寫形象地表達(dá)了當(dāng)時(shí)祖國大地遭受的苦難，人民的悲憤以及對(duì)光明的向往和希冀。（放映史上英勇反抗的英雄圖片）（4）“黎明”象征充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)。（3）“河流”“風(fēng)”的形象：象征中國人民不屈不撓的反抗精神。這“土地”“被暴風(fēng)雨所打擊著”，說明祖國大地正在被日本帝國主義摧殘、肆虐。雖然祖國大地在日本帝國主義的鐵蹄下正遭受苦難，但做為一只在炮火中力薄勢單的鳥兒，卻勇敢地護(hù)衛(wèi)著生于斯長于斯的祖國，不但不會(huì)棄之而去，而且為它的解放加油吶喊；歌唱洶涌著“悲憤的”“河流”，吹刮著“激怒”的“風(fēng)”，就是在為中國人民滿懷悲憤滿腔怒火地掀起反抗日本帝國主義的斗爭而呼號(hào)的禮贊。本詩的意象有：鳥、土地、河流、風(fēng)、黎明等。解讀意象：意象：“象”就是客觀的事物，“意”就是作者的感情。中國人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。了解教學(xué)目標(biāo)二、整體感知，合作探討，整首詩的感情應(yīng)該怎樣表達(dá)出來呢？我們來聽一下錄音朗讀（朗誦指導(dǎo)：要求聽準(zhǔn)詞句的讀音，把握本詩深沉和悲愴的感情基調(diào)，注意節(jié)奏語速。誰不鐘愛自己的土地，誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》，一起去感受詩人澎湃著的激情。曾有人掠奪它而百般蹂躪，曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。探究欣賞法：對(duì)詩歌意象和主題的解讀四、教學(xué)課型：新授課五、課時(shí)安排： 1課時(shí)六、教學(xué)內(nèi)容在家自學(xué)部分一、要求學(xué)生通過各種有效途徑（如上網(wǎng)查詢、查閱字典和圖書館查閱等）了解艾青的有關(guān)簡介和代表作品。（二）難點(diǎn) ：象征的表現(xiàn)手法和詩歌描寫對(duì)象的象征意義。(三)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀把握詩歌主題。例1：假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用清脆的喉嚨歌唱：這高峽出平湖的山峽大壩，這可上九天攬?jiān)碌纳裰蒿w船……例2：假如我是一只鳥，我也要?dú)g快的歌唱：這個(gè)養(yǎng)育中華兒女的家園，這個(gè)有著五千年?duì)N爛文化的土地，這個(gè)被太陽照亮的前程，和那東方雄雞崛起的時(shí)代…… ——然后，我的青春開始褪色假如我是一只鳥/我也要?dú)g快的歌唱/這個(gè)養(yǎng)育中華兒女的家園/這個(gè)有著五千年?duì)N