【正文】 的、清脆的、悅耳的。詩人為什么沒有把自己比作翱翔天空的雄鷹或是馳騁疆場的戰(zhàn)馬，而是把自己假設(shè)成一只鳥呢？鳥具有怎樣的特點？——倦鳥歸巢、鳥向往自由、鳥力量弱?。?）詩人把自己幻化成一只弱小的鳥，它沒有多大的力量，但它具備歌唱的天賦，所以它把自己的歌聲奉獻給了它摯愛的土地。這首詩自然的可以分為幾部分？——兩部分，也就是兩節(jié)。師：真正讀懂詩歌，那就要忘記自己，走進詩歌的每一個詩句，與詩人進行心與心碰撞。四：聽錄音時至今日，六十多年過去了，當(dāng)我們再捧起這首詩時，內(nèi)心依然會受到強烈的震撼。）（畫外音）1937年7月，日本侵略軍開始全面侵華，同年，抗日戰(zhàn)爭正式爆發(fā)。詩集有：《大堰河》《黎明的通知》《歸來的歌》三：背景介紹（幻燈片）每一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品背后都有一個誘因，也就是它的創(chuàng)作背景。之后赴法國勤工儉學(xué)。自幼由一位貧苦農(nóng)婦養(yǎng)育到5歲回家。【艾青】（1910～1996）現(xiàn)代著名詩人。慷慨激昂的言辭表達濃濃的愛國深情，自古以來，華夏兒女有誰不愛自己的國家，有誰不眷戀自己的土地，今天我們走進詩人艾青，聆聽他的心聲，感悟他對土地，對國家的摯愛深情?！巴恋亍边@一獨特的意象，凝聚著詩人艾青對生活獨特的感受；凝聚著 他獨特的思想；凝聚著詩人對祖國——大地母親最深沉的愛。”一把把看似平凡的泥土里，不知演繹著多少可歌可泣的故事、烙印著多少眷戀的情結(jié)??！這就是中華民族歷經(jīng)千年而流傳下來的濃濃的土地情結(jié)。（3）如何理解“激流的三峽傳來神女的嘆息”這句詩？“微風(fēng)下的湖水”和“一泄千里的長江”表達的詩意分別是什么？（4）將這首詩與我們學(xué)過的《我愛這土地》比較一下，說說它們有什么異同？板書設(shè)計：13我愛這土地艾青鳥嘶啞的喉嚨歌唱：土地河流風(fēng)“因為我對這土地愛得深沉”黎明我常含淚水第四篇：我愛這土地教案我愛這土地教案一：導(dǎo)入同學(xué)們也許不知道，離鄉(xiāng)背井的人們，遠渡重洋的海外游子，都習(xí)慣在遠行之前，帶些泥土在自己的身邊以示對家鄉(xiāng)和祖國的紀(jì)念。（1）用自己的話概括這兩節(jié)詩的內(nèi)容。例：當(dāng)我們抵御外侵，我們會記得岳母刺給岳飛身上的四個大字：“精忠報國”；當(dāng)志士至死不降，保持民族氣節(jié)，我們不會忘記文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，??（接著往下寫，相信你會寫得更精彩）。六、作業(yè)布置：課后思考練習(xí)一、二、三七、課外延伸：假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開放的新時代，你會唱些什么呢？仿照例子試一試，相信你會比例子仿寫得更好。破折號表示意思的轉(zhuǎn)折。點撥：第一個省略號，表示列舉內(nèi)容的省略。艾青則不然，他敢于用由一系列“的”字組成的長句來抒發(fā)纏綿而深沉的感情，喜歡在所描寫的對象前面加上大量的形容詞和修飾語，以展現(xiàn)對象的神采風(fēng)貌，形成一種特殊的立體感和雕塑感，這也正是艾青詩作不同于其他詩作的一個重要特色。本詩出現(xiàn)了許多“的”字，這樣會不會拖泥帶水，沖談了詩味，談?wù)勀愕睦斫?。就詩的感情發(fā)展而言，第一節(jié)蓄勢，第二節(jié)感情的迸發(fā)，感情的升華。如果用“清脆”或“嘹亮”雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對大地摯誠感情的表達，所以不能換?！凹偃缥沂且恢圾B，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱??”，“應(yīng)該”前面為什么著一“也”字？“嘶啞”一詞換成“清脆”或“嘹亮”好不好？為什么？點撥：“也”一詞表明詩人以天下為己任，主動請戰(zhàn)于民族解放運動中。本詩的抒情色彩濃烈，詩人為何將自己虛擬成一只鳥來達到這種抒情效果？點撥：詩人以“假如我是一只鳥”虛擬，“歌唱”的是“鳥”同時也是“詩人”；“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥”，同時也是“詩人”為祖國獻身的愿望。鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”、“河流”、“風(fēng)”的前面分別有“暴風(fēng)雨所打擊的”、“悲憤的”、“激怒的”這些修飾語，其作用是什么？點撥：這些修飾語限定語豐富了意象的內(nèi)涵，表明中華民族的祖國大地，在日本帝國主義的鐵蹄下正遭受苦難，中國人民正滿懷悲憤地進行不屈不撓的斗爭?！昂恿鳌?、“風(fēng)”象征中國人民不屈不撓的反抗精神。結(jié)合寫作背景，準(zhǔn)確理解“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”的象征意義。揭示全詩主旨的詩句是什么？談?wù)勀愕睦斫猓俊盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？因為我對這土地愛的深沉??”。生前和死后，形成了鮮明的對比，而在這強烈的對比和反差中，一以貫之的乃是“鳥”對土地執(zhí)著的愛，表達了詩人對土地、對祖國的愛。“深沉”一詞也許表達不到與實際感情相適應(yīng)的表達強度，于是其后緊跟的沉重的省略號，似乎涌動著潛流地火一般的激情，更為沉重地叩擊著讀者的心房，激起讀者持續(xù)的共鳴。一問一答，詩人由借鳥抒情轉(zhuǎn)入直抒胸臆?！氨槐╋L(fēng)雨所打擊的土地”、“悲憤的河流”、“激怒的風(fēng)”、“無比溫柔的黎明”是作者所歌唱的對象，詩人沒有沉溺于對“溫柔”恬靜的“黎明”的欣賞中，為了自己的愛永遠留給土地，他作出了莊嚴(yán)鄭重的選擇。在詩人看來，這簡單樸素的往往是最真誠熱烈的，“嘶啞”的歌聲正能抒發(fā)對土地的義無反顧的真誠和執(zhí)著，于是土地情結(jié)的激越歌聲由此響起。點出土地情結(jié)。第 二 課 時一、齊讀全詩。一般來說，能鮮明的表達出詩人情感的詞語，包括中心語、修飾語，都應(yīng)該重讀。因此，我們在讀現(xiàn)代詩歌的時候，一定要把握好詩歌的節(jié)奏、停頓，輕重緩慢，抑揚頓挫，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語感，理解詩歌所描寫的對象、運用的表現(xiàn)手法，更準(zhǔn)確地領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情，以讀會意，以會意促讀。四、朗讀指導(dǎo)：自由體的新詩，不同于舊體詩，字數(shù)、停頓、押韻沒有嚴(yán)格的限制。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風(fēng)，并產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽，1985年，法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。主要詩集有《大堰河》、《火把》等，成名作為《大堰河——我的保姆》?？箲?zhàn)時期的詩作，格調(diào)昂揚。艾青（1910—1996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。誰不鐘愛自己的土地，誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》，隨著詩中所迸發(fā)的愛國情感的火花而燃燒。曾有人掠奪它而百般蹂躪，曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。教學(xué)過程第 一 課 時一、導(dǎo)入新課。討論法。詩歌描寫對象的象征意義。本詩的主旨。教學(xué)重點關(guān)鍵詩句的理解。情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)詩人在國土淪喪、民族存亡的關(guān)頭，為祖國獻身的思想和對祖國的無限摯愛之情。相信在大家如此真誠，熾熱的愛國情感驅(qū)使下，我們的祖國明天會更好！第三篇：《我愛這土地》教案《我愛這土地》教案教學(xué)目標(biāo)知識與能力：能有感情地誦讀詩歌，感受本詩的節(jié)奏，理解體味本詩的意境和深刻的意蘊；把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式。祖國啊，多少人為了你披肝瀝膽，在你的脊背上演繹了多少可歌可泣的故事。是啊，他們的愛更深沉，勇敢，正是有了艾青及那征戰(zhàn)沙場的戰(zhàn)士的愛，才有了我們的祖國，我們的愛才有了寄托。我問大家一個問題，你們愛國嗎？什么時候愛國情感最強烈？（中國大使館被炸時，舉辦奧運會時，四川大地震時）不同時期愛國有著不同的表現(xiàn)，大家的愛國精神很可貴。四：延伸鞏固： 好不錯。這種情感需要在反復(fù)朗誦中才能真正體會，請大家有感情的朗讀一下。至此，作者用描繪的手法強化，層層調(diào)動除了自己全部的愛國激情，同時也給自己設(shè)置了一個難題，因為最強硬的箭射遠了力量也會變?nèi)酰耪Z也說過：一鼓作氣，再而衰，三而竭。死后大地一片靜穆，他仍將自己毫無保留地奉獻給祖國。（生與死）找的很準(zhǔn)確，生命是很寶貴的，可此刻作者卻愿意獻出生命，為誰？（為了這塊土地，為了解放這個理想，作者不惜去死，而且死后還要讓羽毛來肥沃這塊土地。黎明：雖微弱卻又是是自然必然的光明，解放。土地：正在遭受侵略者肆意轟炸破壞的祖國。能不能將永遠一詞去掉？（不行，去掉之后，表現(xiàn)不出人民憤恨的程度，日本人這種侵略行為是永遠被人唾棄的，這種歷史的屈辱將不斷激勵我們前進。然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面……到此刻，作者以有剛才的憤怒轉(zhuǎn)為了對勝利的期望及堅定的信心，因此時速度應(yīng)慢，堅定。我們相信勝利解放會像太陽一定升起一樣是自然的必然。黎明帶給你什么感覺？（光明，希望。艾青是一個詩人，他的戰(zhàn)斗方式就