【正文】 自然段：我的外貌①生反饋。（二）研——抓住重點(diǎn)，合作研讀1．我會(huì)自學(xué)：出示自學(xué)提示，進(jìn)行自學(xué) 2．我會(huì)合作。②課文主要講了什么？(3)疏通課文：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了什么？這八個(gè)字是誰(shuí)說(shuō)的？這八個(gè)字是什么？(4)你從哪里看出這八個(gè)字令我終身難忘？出示：這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法，令我終生難忘。(1)請(qǐng)7位同學(xué)來(lái)接讀課文，其他同學(xué)要注意聽(tīng)。④再把這些生字詞讀一讀。④讀同音字：（鞋 斜）（驗(yàn)、厭）(2)分清字形（出示生字）。②小老師領(lǐng)讀。課前，大家預(yù)習(xí)了課文，字詞都會(huì)讀了嗎？(1)讀準(zhǔn)字音。老師給你留下什么深刻的印象？有位小女生，讓她終生難忘的竟是老師的八個(gè)字，這是怎樣撼動(dòng)人心的八個(gè)字呢？請(qǐng)打開(kāi)語(yǔ)文課本第17課，把課題讀兩遍《17難忘的八個(gè)字》?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、智導(dǎo)——激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)1． 談話引入新課：在人的一生中，總有一些人和事令自己難以忘懷?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)小女孩的心理變化過(guò)程。3．抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。篇六：難忘的八個(gè)字(覃娟上交)語(yǔ)文s版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元第17課難忘的八個(gè)字（第一課時(shí)）執(zhí) 教：覃 娟授課時(shí)間：2014年4月15日星期二下午第一節(jié)課授課班級(jí)：金五小學(xué)三（4）班【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)本課生字、新詞。并讓孩子帶著這樣的心情朗讀課文。由于說(shuō)話練習(xí)的設(shè)計(jì)照顧到不同層次的學(xué)生，難度有坡度，加上有課文內(nèi)容做鋪墊，所以學(xué)生并不覺(jué)得很難，大家學(xué)習(xí)的積極性很高，發(fā)言積極，能各抒己見(jiàn)，大膽練習(xí)說(shuō)話。學(xué)生在交流發(fā)言時(shí)，我耐心、仔細(xì)地傾聽(tīng)；用多種方法表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，放心說(shuō)，說(shuō)出自己的所悟所得?！钡木涫綆椭鷮W(xué)生練習(xí)說(shuō)話。六、張開(kāi)想象的翅膀，讓學(xué)生“創(chuàng)造”。然后請(qǐng)小朋友們?cè)賹懸粋€(gè)“我”字。沒(méi)有鉤。我指導(dǎo)學(xué)生寫“朵”、“機(jī)”“我”三個(gè)字，寫之前首先請(qǐng)學(xué)生觀察它們的筆畫結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)。雖然是在讀生字，卻全然沒(méi)有累的感覺(jué)，學(xué)生們自始至終興趣盎然。學(xué)生在參與這個(gè)識(shí)字游戲中，既對(duì)課文的生字學(xué)會(huì)了，同時(shí)又得到了樂(lè)趣。上課伊始，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，我和學(xué)生們做起了“摘蘋果”識(shí)字的小游戲。四、識(shí)字教學(xué)，本人能把這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)完成得妙趣橫生。在瑯瑯的讀書(shū)聲中，他們獲得了初步的情感體驗(yàn)，感受了語(yǔ)言的美。又能在朗讀課文中借助課文的拼音認(rèn)識(shí)要認(rèn)的生字。又以戴頭飾的表演朗讀來(lái)吸引學(xué)生，由讀通到讀懂，再到有感情地讀，并在讀后給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。所以在本課的教學(xué)中，我十分重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為本。教師的范讀在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中尤其重要！孩子們的語(yǔ)感還沒(méi)有成熟，而且模仿能力很強(qiáng)，我的每個(gè)動(dòng)作都會(huì)給孩子們的心靈留下深刻的印象。我在教授《荷葉圓圓》這篇課文時(shí)，圖畫把孩子們帶入其中，去聆聽(tīng)小水滴、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的對(duì)話，感受河塘“愛(ài)”的溫馨。《荷葉圓圓》讀起來(lái)瑯瑯上口，圖文并茂，吸引了孩子們的閱讀興趣。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：小學(xué)一年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，在閱讀中陶冶孩子們的情感，激發(fā)想像。我在《荷葉圓圓》一課努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的方式來(lái)朗讀，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。篇五：我最難忘的一篇教學(xué)反思 我最難忘的教學(xué)反思《荷葉圓圓》教學(xué)反思《荷葉圓圓》是一篇語(yǔ)句優(yōu)美、輕快活潑的課文。特別是課件插入的歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，深深感染了孩子們的心，通過(guò)這首歌曲的欣賞，同學(xué)們明白了要懂得幫助有困難的人及有生理缺陷的人，不在歧視殘疾朋友。課堂教學(xué)中比較注重讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，去探究，尤其是是重點(diǎn)句段的理解，學(xué)生在反復(fù)的讀書(shū)中，多次的交流中，激烈的辨論中，對(duì)課文難點(diǎn)的理解由淺入深，由表及里，體會(huì)深刻。六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 17 難忘的八個(gè)字老師 愛(ài)我“我愿你是我的女兒”教學(xué)反思：通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使我感觸最深的是結(jié)合新課標(biāo)要求在教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)新課標(biāo)中的新理念。五、拓展延伸：（課件出示）師總結(jié)：黑夜里的一盞燈火，寒冷時(shí)的一件外衣，都會(huì)讓我們感到無(wú)比溫暖。四、感悟中心，升華情感你心中有什么感想說(shuō)出來(lái)與大家交流交流。他改變了“我”對(duì)人生的看法，老師不因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛(ài)；他的愛(ài)讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。投影句子：ａ “我越來(lái)越敢肯定??甚至沒(méi)人喜歡我”（就是這樣一個(gè)孩子，老師卻對(duì)她說(shuō)出了那溫暖的八個(gè)字，這怎么能不讓人感動(dòng)呢？她又怎樣會(huì)忘記呢？）ｂ “很美、溫柔可愛(ài)??笑瞇瞇的眼睛”（倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛(ài)殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢?。?“這八個(gè)字仿佛是??人生的看法”（倫納德老師輕輕的對(duì)“我”說(shuō)：“我希望你是我女兒。體會(huì)小女孩聽(tīng)到八個(gè)字前后的思想感情變化。為什么說(shuō)這八個(gè)字像陽(yáng)光一樣溫暖我的心？我幼小的心靈受到了什么傷害？為什么說(shuō)這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法？（二）生帶著喜歡的問(wèn)題探究讀文。出示課件（大屏幕打出這句話。）三、設(shè)疑激思，探究讀文。（這句話是什么時(shí)候說(shuō)的？應(yīng)怎樣去說(shuō)?！拔蚁Ｍ闶俏遗畠?。讀課文進(jìn)一步感受老師的美與“我”的丑。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，知道了什么，自己可以解決哪些問(wèn) 題。（課件播放情境朗讀）三、帶著問(wèn)題，感知課文。學(xué)生質(zhì)疑，理清課文主要內(nèi)容。）二、教師導(dǎo)學(xué)課文，學(xué)生質(zhì)疑。同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過(guò)他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過(guò)他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。以研究性閱讀和感悟性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；課堂上注重自讀自悟，感受文章表達(dá)的思想感情。以吸引學(xué)生興趣，更直觀地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，使學(xué)生更好的完成任務(wù)。２、體會(huì)“我”聽(tīng)到老師說(shuō)出“我愿你是我的女兒”這八個(gè)字后的感受。利用正確的評(píng)價(jià)，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。這節(jié)課，我主要采取以下幾種教法：朗讀法，讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內(nèi)容。教學(xué)策略及教學(xué)方法: 自讀自悟，自主探究。教學(xué)對(duì)象分析：三年級(jí)學(xué)生具有初步的朗讀能力，自主與合作探究學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)別人，對(duì)有殘疾的人要奉獻(xiàn)愛(ài)心。過(guò)程與方法：有感情地朗讀。（2）了解這八個(gè)字難忘的原因，抓住重點(diǎn)詞句，領(lǐng)會(huì)句子里含著的意思。篇四：語(yǔ)文s版三下《難忘的八個(gè)字》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)題：《難忘的八個(gè)字》桂林市七星區(qū)華僑小學(xué)黃玉紅郵政編碼：541008 語(yǔ)文s版三下《難忘的八個(gè)字》教學(xué)設(shè)計(jì)桂林市華僑小學(xué) 黃玉紅 教學(xué)內(nèi)容： s版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《難忘的八個(gè)字》，2課時(shí)。五、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力在這一課的教學(xué)中，還有一些不足，也留下了一些遺憾。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)句子讓學(xué)生用一用，這樣更有利于學(xué)生內(nèi)化課文的語(yǔ)言，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言極有意義。通過(guò)讀，讓學(xué)生自己來(lái)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，感受課文語(yǔ)言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中好的語(yǔ)言材料。二、整堂課充分重視朗讀和背誦的訓(xùn)練和指導(dǎo)以讀為本，熟讀成誦，是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。整堂課中，教師幾乎沒(méi)有對(duì)課文的思想內(nèi)容提出什么問(wèn)題，主要通過(guò)學(xué)生自讀來(lái)讀懂、理解課文，教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，并且在訓(xùn)練過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。板書(shū)：“我”相貌丑陋自卑難忘的八個(gè)字 我希望你是我的女兒 改變對(duì)人生的看法 倫納德老師的關(guān)愛(ài)教學(xué)反思：我在這堂課中，力圖體現(xiàn)出以下一些教學(xué)思想?！蹦阌X(jué)得作者對(duì)人生有什么新的看法？從外貌看，“我”是個(gè)相貌丑陋的女孩；在學(xué)校里，“我”被人譏諷，冷落；“我”十分自卑，但倫納德老師用深深的愛(ài)關(guān)照著我，她說(shuō)的八個(gè)字讓“我”刻骨銘心，終生難忘。思考：（1）為什么“都”、“更”？（2）“喜歡”什么？“敬”什么？“慕”什么？“這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。師問(wèn)：在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文進(jìn)行總結(jié)）出示語(yǔ)句，討論：每個(gè)孩子都喜歡她，敬慕她。這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法，令我終生難忘?！拔覛鈵?，我?? 說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴”“我覺(jué)得這樣說(shuō)??甚至沒(méi)有人喜歡我”“可我先天失聰??同學(xué)們回更加嘲笑我”并出示重點(diǎn)句段，、畫出重復(fù)描寫老師外貌的句子。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們會(huì)找到這些問(wèn)題的答案，而且還會(huì)有更多的收獲。這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法，令我終身難忘。這八個(gè)字對(duì)小女孩產(chǎn)生了怎樣的影響？請(qǐng)你輕輕打開(kāi)書(shū)在文中找出來(lái)，并用“（）”標(biāo)出。教師指導(dǎo)讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、直奔重點(diǎn)，引導(dǎo)質(zhì)疑師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課，齊讀課題：《難忘的八個(gè)字》要走進(jìn)難忘的八個(gè)字。滲透抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。篇三：難忘的八個(gè)字第二課時(shí) 《難忘的八個(gè)字》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)武江區(qū)田家炳小學(xué)楊玉霞教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，反復(fù)品讀，走進(jìn)人物的內(nèi)心。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)句子讓學(xué)生用一用，這樣更有利于學(xué)生內(nèi)化課文的語(yǔ)言，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言極有意義。通過(guò)讀，讓學(xué)生自己來(lái)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，感受課文語(yǔ)言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中好的語(yǔ)言材料。二、課堂充分重視朗讀指導(dǎo)，以讀為本，熟讀成誦，是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在課堂中，我沒(méi)有對(duì)課文的思想內(nèi)容提出什么問(wèn)題，主要通過(guò)學(xué)生自讀來(lái)讀懂、理解課文，我的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，并且在訓(xùn)練過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。我在這堂課中，力圖體現(xiàn)出以下一些教學(xué)思想。倒數(shù)第二段寫對(duì)作者的影響，我采用逐句突破的方式，溫暖的陽(yáng)光與冰凍的心同時(shí)提出，學(xué)生就很好理解了，撫慰了受傷的、幼小的心靈與之前受到嘲笑、自卑作對(duì)比、回顧，更讓學(xué)生明白她過(guò)去是受到怎樣的傷害，而現(xiàn)在倫納德老師又是用什么樣的愛(ài)來(lái)?yè)崞竭@些傷害。課文的最后兩段又是重點(diǎn)段落，而且也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。第一自然段的教學(xué)比較重要，它是后面感情升華的基石，如果沒(méi)有讓學(xué)生體會(huì)到小女孩嚴(yán)重自卑的心里，后面?zhèn)惣{德老師的八個(gè)字就不會(huì)感動(dòng)學(xué)生，因此關(guān)于小女孩相貌、她受到嘲笑與她內(nèi)心無(wú)比傷心的句子都要讓學(xué)生深刻體會(huì)。上課一開(kāi)始，我就利用課題引出本篇文章最中心的問(wèn)題：是哪八個(gè)字呢？它為什么難忘？為什么對(duì)作者有這么大的影響？巧設(shè)懸疑，引起學(xué)生的濃厚興趣?；谶@篇課文情感基調(diào)濃厚的特點(diǎn)，我始終把理解課文內(nèi)容，進(jìn)入文章所表達(dá)的感情世界里，并得到更進(jìn)一步的升華作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。在他們遇到困難、遇到挫折、遭遇不幸時(shí)，伸出你的手，傾吐你的關(guān)心和支持，讓鼓勵(lì)與我們天天相見(jiàn)。（出示圖片：在車禍中失去雙臂的小姑娘）如果你在她身邊，你會(huì)怎樣鼓勵(lì)