【正文】 _________________________ 生寫話后交流師：孩子們，來說出你們的心里話吧（反饋交流）四、升華情感，結(jié)束新課 課件播放《愛的奉獻》是啊，孤獨時的一句話語，疲憊時的一杯熱茶，寒冷時的一件外衣，黑夜里的一盞燈火，都會讓我們感到無比溫暖。而改變這一切的就是倫納德老師的那句如母親般溫暖、親切的八個字：（生讀）我希望你是我女兒。聰明細心的倫納德老師看到了小女孩身上的自卑，她希望用這八個字撫慰女孩受傷的心靈，喚起女孩的自信。誰來讀出小女孩的激動和喜悅？（指名讀：這八個字???終生難忘）師：天下沒有哪個母親不愛自己的孩子，而倫納德老師愿我是她的女兒，這對于這樣一個長相丑陋，身患殘疾的小女孩來說，聽到了這樣的話，她的心靈受到了怎樣的的震撼??！孩子們，帶著你的喜悅，帶著你的感動，帶著你的震撼，讀讀這句話吧。在今后的人生道路上，每當(dāng)我遇見困難的時候，我會想起?? 師：是啊，這輕輕的一句話，讓我覺得是那么突然，那么激動，那么喜悅，使曾經(jīng)那么自卑的我突然覺得自己是有人疼，有人愛的，我是幸福的。生：她自卑，怕同學(xué)嘲笑?.當(dāng)她看到前面的每個同學(xué)耳語測試都做的很好，一個個興高采烈，她會想些什么呢？生：她會想?她會想?.師：終于輪到她了，???她等待著，時間在這一刻突然變得漫長了起來，在這漫長的等待過程中，小女孩的心里忐忑不安???師：這時，美麗可愛的倫納德老師對這位小女孩說了八個字：師指黑板（生：我希望你是我女兒）。孩子們，讀：倫納德老師???眼睛師：這么一位美麗可愛的老師，哪個孩子不喜歡，不敬慕呢？但是，卻沒有一個人比我更愛她，這是為什么呢？（生因為有個很不一般的故事）溫柔可愛的倫納德老師和這么可憐的一個小女孩之間會發(fā)生什么故事呢? 用你喜歡的方式讀課文3至7段，想想發(fā)生了一個怎樣的故事，和你的同桌互相講一講。每個孩子都喜歡她，敬慕她。過渡：真的像小女孩想的一樣，沒有人愛我了嗎？就在小女孩悲觀絕望的時候，她遇到了一生中最重要的人——誰？（生倫納德老師）倫納德老師給你留下的第一印象是什么？這是一個什么樣的老師呢？生：倫納德老師胖胖的，很美，也很可愛。（生齊讀）師：這句話抒發(fā)了一個殘疾孩子自卑的心里。師：從哪看出來的？課件出示：我氣惱我憤恨——怎么一生下來就是裂唇（丑陋）我一跨進校門同學(xué)們就開始譏笑我。生：我是一個丑陋，痛苦?，F(xiàn)在讓我們一起來讀一遍。）生4：“我希望你是我女兒！”（師：你讀得很真摯。）生2：“我希望你是我女兒！”（師：你讀得很誠懇。師：誰愿意讀一讀這八個字，你怎么感受的就怎么讀。（屏幕出示：我來闖關(guān)——年齡 嘲笑 傾斜 敬慕 測驗 興高采烈 撫慰）指名讀詞語，齊讀。把這個故事講給父母聽。教師引導(dǎo)學(xué)生通過品讀重點語句，體會其中的情感，加深對課文的理解，感受文章主旨。愛的力量是無窮的，不管是擁有還是給予，愛帶給人們的總是幸福和快樂。請把你此時最想說的一句話寫下來。這一切的改變，都因為——這八個字，都因為——愛。因為這八個字，因為這飽含著愛的八個字，“我”改變了對人生的看法。（5）、八個字，簡單的一句話，對于自卑、受傷的“我”來說意味著什么？再讀這個句子，讀出這八個字的力量：“這八個字分仿佛是??”齊讀。課件出示：“我愿你是我的女兒！”（4）、那么，你覺得倫納德老師會怎么說這句話呢？請你當(dāng)當(dāng)倫 納德老師，對“我”說說。出示課件：終于輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住右耳，然后，悄悄把右手抬起一點兒，這樣就可以聽清老師的話了。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。那么，真的是除了家里人之外，沒有一個人愛“我”了嗎？請你在文中找找倫納德老師是一個怎樣的人？小組合作學(xué)習(xí)，組織討論。（1）、在這兒，“愛”與“喜歡”可以調(diào)換位置嗎？為什么？（2）、讀出“我”的孤獨與自卑。指名朗讀，評價。找到之后自己體會一下，然后可以和你的同桌交流一下自己的想法。一次難忘的旅行，一個難忘的人，一本難忘的書，今天就讓我們來上一次難忘的語文課吧，好嗎？孩子們，準備好了嗎？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)1難忘的八個字，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這八個字是什么？生：“我愿你是我的女兒”多媒體出示中心問題：“我”為什么對倫納德老師說的這八個字難以忘懷？二、品讀課文，探究人物。教學(xué)時數(shù)：一課時。難忘的八個字改變“我”人生看法的意義。讓學(xué)生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。展開小組討論，體會倫納德老師說的這八個字對“我”的意義，感受老師對學(xué)生慈母般的愛以及“我”對老師的深情。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點寫人的方法。課件出示：愛是寒冬里明媚的陽光，給人溫暖；愛是風(fēng)雨中的一把雨傘，為人遮風(fēng)擋雨； 愛是輕柔的春風(fēng)，可以吹拂心靈的塵埃；愛是甘甜的雨露，滋潤人們的心田。后來倫納德老師說的八個字對我產(chǎn)生了怎樣的影響？齊讀第六自然段再次引讀這八個字仿佛是 ——這八個字撫慰了我——改變了——令我——想象一下，從此以后，小女孩又將是一個怎樣的孩子？ 在以后的生活中再發(fā)生什么事情，她又會怎么對待呢/ 自從聽了倫納德老師的這句話，她已經(jīng)由自卑變?yōu)樽孕?假如以后老師再說：“誰愿意幫老師把作業(yè)整理好，”這個小女孩會怎么做呢？以前會怎么做呢？如果再做耳語測驗的時候，她還會不會站在最后一個？換位思考，拓展延伸：如果我們的身邊有著先天殘疾或者是長相丑陋的人，你會怎樣對待他們？看來我們的同學(xué)都有著一顆金子般的心，老師越來越喜歡同學(xué)們了！