【正文】 物品，如手指一扎大約10厘米來估計）4）面積大約是多少？（引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法來計算長和寬的積）5）下面我們就動手實際測量一下，注意測量時要認真、方法要規(guī)范。二、新課講授出示教材第67頁例5。課件出示圖片長方形面積= ； 正方形面積=。重點難點：正確應(yīng)用公式進行計算。教學(xué)目標：、正方形面積。（取整厘米數(shù)）師問：你首先做了什么？（要求長方形面積必須先知道長方形的長和寬）數(shù)學(xué)書本長約（）厘米，寬約（）厘米，面積約是（）平方厘米。操場長50米，寬30米，面積是多少？、正方形面積的方法，在生活中有很多很多的長方形存在著，這些長方形的面積都是可以運用今天探究得到的方法來計算的，想不想試一試啊？要求：計算數(shù)學(xué)書本封面的面積。三、課堂作業(yè) 。師：這是什么圖形？正方形的面積可以怎樣計算呢？學(xué)生解答。讓學(xué)生快速說出答案。師生共同抽象概括出長方形的面積計算公式，并板書： 長方形的面積＝長寬 。結(jié)合反饋結(jié)果，師總結(jié)： 每排擺的個數(shù)排數(shù)＝面積（3）抽象概括。？(2)活動反饋。④思考討論： ，一排可以擺（）個１平方厘米，擺一排的面積是（）平方厘米。②用面積是１平方厘米的正方形量一量長方形的面積，并記錄。（1）分組活動，出示活動要求。用單位面積去量的方法太不現(xiàn)實了，那么有沒有一種簡便的計算方法可以求出長方形和正方形的面積呢？這節(jié)課，我們就來研究長方形和正方形面積的計算。（1）提問：要想知道操場面積有多大，你們怎么測量呢？（生：用１平方米的單位面積去測量）要想知道中國土地的面積有多大，你們怎么測量呢？使學(xué)生感到：用單位面積一個一個去擺、去測量的方法太麻煩，也不實際。常用的面積單位有平方米、平方分米、平方厘米。提問：上節(jié)課，同學(xué)們認識了面積和面積單位。教學(xué)準備：長方形、正方形模型（符合例題要求）等。感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)目標：、正方形面積計算公式的推導(dǎo)過程，掌握長方形、正方形面積的計算公式。P65 8 可以把兩個一樣的直角三角形拼成一個正方形，或者移動拼接成正方形。P64 4 說說你用什么面積單位來表示的，為什么？P65 5 填一填面積單位，集體訂正，并請學(xué)生說明。（4）鞏固。⑤ 舉例。（板書：１平方米）③ 黑板上的正方形就是１平方米，請四人圍一圍。⑤ 舉例，你認為用什么方法可以準確的記住它的大??？ 如：雙手拇指、食指圍起來想一想：生活中什么東西的大小大約是1平方分米？ ⑥請你們用這個１平方分米去量地面的面積，怎么樣？（3）１平方米。③ 動手量一量，驗證。① 拿出老師發(fā)給你們的正方形，它的面積就是１平方分米。③ 說一說１平方厘米的大小。① 在白紙上剪一個邊長為１厘米的正方形，這個小正方形面積就是１平方厘米。板書課題：面積和面積單位（2）二、新課講授：面積單位的探究認識。（表示物體的長度用長度單位，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：常用的長度單位有：厘米、分米、米、千米）什么叫面積？什么叫面積單位？你知道面積單位有哪些嗎？導(dǎo)入。教學(xué)準備：常用長度單位、面積單位的模型 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入知識回顧。進一步理解長度單位和面積單位的含義。學(xué)會合作學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。進一步理解面積的概念。第2課時 面積和面積單位（2）教學(xué)內(nèi)容：面積和面積單位（教材第63頁例3及“做一做”，第65頁練習(xí)十四的第5~8題）。教學(xué)板書：第1課時 面積和面積單位（１）面積：物體的表面或封閉圖形的大小。學(xué)生獨立完成后，交流匯報。師：看來，比較面積我們要用統(tǒng)一的標準去衡量，衡量面積的標準就叫做面積單位（板書：面積單位）。匯報：選擇一種圖形來比較。教學(xué)教材第61頁例2。（出示多媒體）師：媽媽的手、寶寶的手，誰的手掌的面積大？你們怎么知道的呢？（觀察法）師：這兩個長方形面積大小看不出來呀，有別的方法嗎？（重疊法）師：這兩個長方形觀察和重疊都比較不出大小，這下可怎么辦？（方格法：經(jīng)歷方格法的優(yōu)化選擇）（2）猜猜看。感受統(tǒng)一面積單位的必要性。（師總結(jié)，出示多媒體）物體的表面或封閉圖形的大小就是它們面積。（板書：封閉圖形）（3）概括面積的意義。（2）認識封閉圖形的大小。（板書：物體的表面大小就是它們的面積）黑板的表面比較大，我們就說黑板的面積比較大，國旗面比較小。物體的表面大小就是它們的面積。板書課題：面積和面積單位（1）二、新課講授面積。老師選擇大靶，你們選小靶，同意我的安排嗎？為什么？師：你們說的大小指的是靶的什么？師：是指面積。教學(xué)準備：掛圖、口算卡片、電教媒體 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。重點難點：使學(xué)生理解面積的意義。，讓學(xué)生獲得合作學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，了解比較面積大小的方法。教學(xué)反思：第二篇：三年級下冊數(shù)學(xué)第五單元面積教案第五單元 面積第1課時 面積和面積單位（1）教學(xué)內(nèi)容：面積和面積單位（教材第61~62頁例例2及“做一做”，第64頁練習(xí)十四的第１~4題）。點兩名學(xué)生上臺板演，然后集體講評。完成教材第73頁第4題。學(xué)生獨立完成，用兩種方法解答，并說出你的解題思路，進行驗算。在計算時，注意要將單位統(tǒng)一。驗算：9200＝1800（平方分米）＝18（平方米），結(jié)果與客廳面積相等，解答正確。（1）通過以上的分析、解答，思考：如何對計算結(jié)果進行驗算呢？（2）學(xué)生討論、交流。3＝10（塊）再求一共鋪的地磚數(shù)：2010＝200（塊）答：要用200塊地磚。方法二：先分別求出長和寬可以鋪多少地磚：長6米＝60分米，鋪地磚塊數(shù)：60247。9＝200（塊）。（3）學(xué)生匯報，教師板書。要求用多少塊地磚？分析與解答。思考：已知什么？要求什么？（2）學(xué)生討論、交流、匯報。一共要用多少塊地磚？閱讀與理解?！拘抡n講授】教學(xué)教材第72頁例8。1平方米＝（）平方分米 1平方分米＝（）平方厘米 4平方米＝（）平方分米 12平方分米＝（）平方厘米 200平方分米＝（）平方米 500平方厘米＝（）平方分米 【情景引入】小明家裝修，要貼地面磚，你會根據(jù)這個情景提出什么問題？學(xué)生討論、交流。重點難點：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。、思考、分析和概括能力。教學(xué)反思：第7課時 面積單位間的進率（2）教學(xué)內(nèi)容：面積單位間的進率（教材第72頁例“做一做”及第73~75頁練習(xí)十六第4~11題）?！菊n堂小結(jié)】 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】完成第73頁“練習(xí)十六”第1~3題。改錯。6400平方厘米＝64平方分米 【課堂作業(yè)】練習(xí)填空：（出示投影片）１分米＝（）厘米 １米＝（）分米１平方米＝（）平方分米 １平方分米＝（）平方厘米教材第71頁“做一做”。根據(jù)“正方形面積＝邊長邊長”可知，這個標志牌的面積是：8080＝6400（平方厘米）。出示例7情景圖。面積單位：兩個相鄰面積單位間進率是１００。板書：１平方米＝１００平方分米③那么每相鄰的兩個面積單位間的進率是多少呢？（每相鄰的兩個面積單位間的進率是１００）（2）區(qū)分面積單位與長度單位間的進率，進一步強化面積單位間的進率。師：同一個正方形，我們用平方分米作單位是１平方分米，用平方厘米作單位是１００平方厘米，那么１平方分米等于多少平方厘米呢？板書：１平方分米＝１００平方厘米 ２、知識遷移。同學(xué)們真聰明。老師告訴了我們這個紅色正方形邊長是１分米，１分米＝１０厘米，這個紅色正方形面積是１０１０＝１００（平方厘米）。我們用直尺量紅色正方形的邊，邊長正好是１０厘米，所以它的面積就是１０１０＝１００（平方厘米）。我們用１平方厘米的小正方形擺在紅色的正方形上，橫排每排擺１０個，豎排每排擺１０個，一共可以擺１０１０＝１００（個），所以這個紅色正方形的面積是１００平方厘米。①學(xué)生動手操作，教師巡視。（1）請同學(xué)們拿出紅色的正方形，它的邊長是１分米，誰來說一說它的面積是多少？（邊長是１分米的正方形面積是１１＝１（平方分米））。教學(xué)教材第70頁例6。（分四人小組，猜測，然后反饋：我們認為每相鄰兩個面積單位之間的進率是１０；我們認為是１００??）看來各小組討論，得出意見難以一致，下面我們就來動手動腦，探究一下“面積單位間的進率”，請同學(xué)們把學(xué)具袋拿出來。教學(xué)準備：教師準備面積是１平方米的正方形白紙一張，一面畫出邊長是１分米的正方形小格；學(xué)生每組準備一個邊長１分米的正方形和若干個邊長１厘米的正方形。重點難點：掌握面積單位間的進率，會進行常用面積單位之間的改寫。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能準確地進行常用面積單位之間的改寫。教學(xué)反思：第6課時 面積單位間的進率（1）教學(xué)內(nèi)容：面積單位間的進率（教材第70~71頁例例“做一做”及第73頁練習(xí)十六第1~3題）。（1）拼成一個正方形，它的面積和周長各是多少？（2）拼成一個長方形，它的面積和周長各是多少？學(xué)生獨立完成后交流、訂正。第一種情況周長與原正方形周長相等，后兩種情況的周長都比原正方形長，增加了相應(yīng)的長或?qū)?。正方形原來的周長是104＝40（厘米）按圖示1剪下一個長6厘米、寬4厘米的長方形后，它現(xiàn)在的周長與原來相同還是10厘米；圖2增加了長方形的兩條寬，也就是42＝8（厘米），那么就是40+8＝48（厘米）；圖3增加長方形的兩條長，也就是62＝12（厘米），即為40+12＝52（厘米）。（4）思考討論：正方形原來的周長和面積分別是多少？現(xiàn)在又是多少？學(xué)生討論后交流、匯報。剩下部分的面積是多少？剩下部分的周長呢？(2）學(xué)生讀題，說出題中的已知條件和要求的問題。(1)出示第10題情景圖。（5）通過剪下一個邊長為6厘米的正方形后，剩下的圖形是一個長方形，長方形的長是10－6＝4（厘米）寬還是6厘米，所以根據(jù)“長方形面積＝長寬”可知，剩余的面積：46＝24（平方厘米）。這個最大的正方形的邊長最大只能是長方形的寬，最大為6厘米。剩下的部分是什么圖形？它的面積是多少平方厘米？（1）學(xué)生讀題，說出題中的已知條件和要求的問題。出示第8題情景圖。答：花壇的占地面積是1250平方米，圍欄的長度是150米。④交流、匯報。①學(xué)生讀題，說出題中的已知條件和要求的問題。（1）求這個花壇的占地面積。出示第7題。（3）交流評價。（1）讓學(xué)生讀題。板書課題：練習(xí)課 【練習(xí)講授】出示教材第69頁第6題。長方形和正方形的面積公式是怎樣的？ 長方形面積＝長寬 正方形面積＝邊長邊長導(dǎo)入。重點難點：正確應(yīng)用公式進行計算，鍛煉學(xué)生利用割補法求解剩余部分的面積。在解決實際問題過程中，利用割補法求解剩余部分的面積。教學(xué)反思：第5課時 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：長方形、正方形面積的計算練習(xí)課（教材第69頁練習(xí)十五第6～10題）。【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】完成教材第68頁“練習(xí)十五”第5題。（1）小組議一議：要求面積先做什么？怎樣求面積？（2）學(xué)生先測量，再計算交流?！菊n堂作業(yè)】“做一做”，估計教室的面積。你從題里發(fā)現(xiàn)哪些信息？要解決什么問題？求這本數(shù)學(xué)書封面的面積是多少其實就是求什么？（3）教師板書：長寬=長方形的面積 2618=468(平方厘米)答：這本數(shù)學(xué)書封面面積應(yīng)該是468平方厘米。讓學(xué)生讀題找出條件和問題，并用自己的話說一說，這道題給了什么條件，求什么？（給了長方形的長和寬，也就是數(shù)學(xué)書封面的長和寬，求長方形的面積，也就是數(shù)學(xué)書封面的面積）（1）學(xué)生嘗試完成。、正方形各邊標出長度，讓學(xué)生計算面積。教學(xué)過程： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)板