20xx年上好課專題培訓(xùn)總結(jié)-文庫吧資料
2024-10-14 04:28本頁面
【正文】 指導(dǎo)組推門聽課制度，從課堂教學(xué)實(shí)效反觀備課行為，確保做到上課務(wù)實(shí)。學(xué)校行政班子人員不僅對培訓(xùn)有管理的責(zé)任，還必須積極參加培訓(xùn)，帶頭完成規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)時。以彌補(bǔ)學(xué)時不足。④教學(xué)反思（2學(xué)時）每周一篇（直接在備課筆記上反映）。說課稿交教研組研討存檔（1學(xué)時）。③ 教學(xué)公開課（3學(xué)時）設(shè)計(jì)1節(jié)教學(xué)公開課，2學(xué)時。全部參加活動4學(xué)時、參加3/4次活動3學(xué)時，參加1/2次活動2學(xué)時，少于1/2次活動不得學(xué)時（4學(xué)時）② 聽課、評課（5學(xué)時）教師聽課不少于10節(jié)，教研組長不少于15節(jié)，主管教學(xué)的人員20節(jié)以上。每次2學(xué)時。完成1個內(nèi)容的練習(xí)、評議獲5學(xué)時。六、學(xué)時分配學(xué)年總學(xué)時數(shù)60學(xué)時，本學(xué)期完成30學(xué)時，具體分配如下：（1）崗位自學(xué)（6學(xué)時）教師針對“上好課”提出問題（1學(xué)時）研讀教育理論專著筆記；教研組活動記錄；學(xué)習(xí)筆記；學(xué)期共計(jì)不少于5000字的自學(xué)筆記（5學(xué)時）?？己朔謨?yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級。附：校本培訓(xùn)安排：五、培訓(xùn)檢查注重能力考核，實(shí)行統(tǒng)一考核與校本考查相結(jié)合，過程性考查和結(jié)果性考核相結(jié)合的考核制度。④公開課 以公開課的形式展示研修成果，要求每位教師上1節(jié)公開課，課后集中評議，做好記錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在組內(nèi)學(xué)習(xí)推廣；找出不足，在后續(xù)上課過程中加以改進(jìn)。③說課 選定一到兩個課例進(jìn)行說課，以說課稿的形式提交學(xué)科組，供同學(xué)科教師研討、交流，深化教師對所任學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，了解教材的編寫意圖，吃透教材思想內(nèi)涵，提高上好課的理論素養(yǎng)和基本技能。研討的主要形式有：①集體備課 分學(xué)科組開展集體備課，研討備課方法，解決“不會備課”和“備課不科學(xué)”的問題，使備課這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化，解決上好課中實(shí)際存在的棘手問題。充分發(fā)揮同學(xué)科教師的團(tuán)隊(duì)作用，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享，實(shí)施行動研究，提出解決問題的方法。（3）學(xué)習(xí)交流 分學(xué)科組開展集體備課、上課、評課、反思，解決“上課”中存在的問題。培訓(xùn)方式（1）收集問題 以教師問題單的形式收集教師上課存在的共性的、重要的實(shí)際問題，主要是“應(yīng)知應(yīng)會、補(bǔ)缺補(bǔ)差、釋義解難”三方面存在的問題和不足，匯總統(tǒng)計(jì)后建立“上好課”問題庫，選定共性和突出的問題作為培訓(xùn)抓手，擬定解決方案，并嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)設(shè)方案，從根本上克服“無效上課”?！n堂教學(xué)反思方法①教學(xué)點(diǎn)滴自我性評價；②觀摩聽課學(xué)習(xí)性評價；③理論學(xué)習(xí)提高性評價；④教學(xué)探討研究型評價?！?培訓(xùn)要點(diǎn)▲新課程課堂教學(xué)新技能①新課程理念下教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、操作、檢測的技能；②新課程理念下學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、合作興趣的激發(fā)和培養(yǎng)技能； ③新課程理念下對學(xué)生學(xué)習(xí)行為科學(xué)人文評價的技能?！?培訓(xùn)內(nèi)容以《有效上課的師德修煉》、《上好課有效技能》和《上好課應(yīng)知應(yīng)會》為主。學(xué)習(xí)形式（1）集中培訓(xùn)：（XX年3月—6月）組織教師進(jìn)行集中培訓(xùn)兩次。四、實(shí)施步驟學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）更新師德觀念，調(diào)整師德行為，樹立自覺上好課的意識；（2）聯(lián)系上課實(shí)際熟悉課堂教學(xué)理論，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時診斷與解決；做好課堂教學(xué)反思，提高課堂教學(xué)水平。一、培訓(xùn)時間XX年3月——XX年7月二、培訓(xùn)內(nèi)容“上好課”專題的三個子專題：新課程課堂教學(xué)新技能課堂教學(xué)問題診斷與解決課堂教學(xué)反思方法三、培訓(xùn)形式與學(xué)時培訓(xùn)形式：自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合。2014年2月第三篇：上好課培訓(xùn)方案根據(jù)《xx省XX—XX學(xué)中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“上好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》（教秘師[XX]12號）的文件精神和區(qū)教體局《xx區(qū)XXXX學(xué)第二學(xué)期師訓(xùn)干訓(xùn)工作要點(diǎn)》的要求，為切實(shí)有效地開展好我校教師“上好課”專題培訓(xùn)工作，在總結(jié)上學(xué)期“上好課”專題學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我校XXXX學(xué)第二學(xué)期 “上好課”主題培訓(xùn)，將圍繞“新課程課堂教學(xué)新技能”、“課堂教學(xué)問題診斷與解決”、“課堂教學(xué)反思方法”三個專題進(jìn)行，并結(jié)合“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”師德主題教育，針對教師在教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，不斷探求新的培訓(xùn)形式，以實(shí)現(xiàn)各種培訓(xùn)形式的優(yōu)勢互補(bǔ)，提高我校教師培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)化水平。我感覺到，這次培訓(xùn)對提高教學(xué)一線教師的素質(zhì)，推
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