531動(dòng)物在自然界中的作用教案2-文庫(kù)吧資料
2024-12-11 05:22本頁(yè)面
【正文】 不能無(wú)限增長(zhǎng)的，因?yàn)樵谏鷳B(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)的。讓學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題討論交流， 尋找答案，可以 充分利用課本豐富的教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生自主思索。 對(duì)狼也不可以濫捕亂殺，因?yàn)閺牟?→ 野兔 → 狼這條食物鏈可以看出，如果狼被大量消滅，那么草食動(dòng)物兔的數(shù)量就會(huì)劇增，結(jié)果是牧草被大量食用，加速了草場(chǎng)的退化，加速了土地沙漠化，破壞了生態(tài)平衡。 我們 不能隨意捕殺動(dòng)物，要維持生態(tài)平衡 ，要 應(yīng)當(dāng)保護(hù)有益動(dòng)物，適當(dāng)控制有害動(dòng)物 ，要 保護(hù)動(dòng)物，更重要的是保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境 繼而教師解釋生態(tài)平衡的概念：生態(tài)平衡即生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生 在愉悅的氣氛中完成知識(shí)的回憶。 請(qǐng)四名學(xué)生分別扮演 “ 螳螂捕蟬，黃雀在后 ” 的故事中的樹、螳螂、蟬、黃雀，組成食物鏈。 九、教學(xué)過(guò)程 ： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入：介紹《寂靜的春天》 《寂靜的春天》觀察和故事的形式引起學(xué)生興趣， 創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生探求新 知識(shí)的欲望。 五、教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)兩個(gè)抽象概念的理解。 【能力目標(biāo)】 辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的利害關(guān)系 【情感目標(biāo)】 通 過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步樹立生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感，建立科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)。 三、教學(xué)
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