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56號(hào)教室的奇跡-文庫吧資料

2024-10-14 04:01本頁面
  

【正文】 度和孩子站在同一陣線,用心體會(huì)他們的問題。一個(gè)好老師需要相當(dāng)?shù)穆斆鞑胖?才能教育好一個(gè)班級(jí)。老師有這樣的害怕,更抓住了學(xué)生的害怕心理,為了建立自己的威信,所以嚴(yán)厲的訓(xùn)斥學(xué)生;學(xué)生有這樣的害怕,就連上課被老師點(diǎn)名提問都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,猶如驚弓之鳥。”這樣的現(xiàn)象很普遍,在大多數(shù)的教室里都充斥著這種“害怕”,老師們害怕:怕丟臉,怕不受愛戴,怕說話沒人聽,怕場(chǎng)面失控。如果我們所有的老師都能像雷夫老師那樣,對(duì)待事業(yè)執(zhí)著專注,對(duì)待學(xué)生充滿愛心,對(duì)待工作激情四射,那么我們一定能夠消除自身的職業(yè)倦怠,一定能夠用力、用心、用情去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、對(duì)待每一節(jié)課,一定能夠把我們的教室營(yíng)造成學(xué)生溫馨的家園、成長(zhǎng)的樂園、生活的百草園,教師也一定能夠在我們的教室里體驗(yàn)成功、收獲幸福。面對(duì)孩子,我們一定要轉(zhuǎn)變觀念。雷夫老師在教學(xué)中遇到的問題,是我們每一位教師經(jīng)常遇到的。“用力做只能合格,專心做才能優(yōu)秀。在第56號(hào)教室里,雷夫踐行“我們還可以做得更好”這一理念,將學(xué)生的道德境界由懲戒制約到外在的褒獎(jiǎng),直至內(nèi)心的愉悅。雷夫老師在工作中表現(xiàn)出來的那種專注和用心,讓我明白,當(dāng)你潛心要在教育上讓孩子們做點(diǎn)什么時(shí),不僅要有良苦用心的創(chuàng)意,更要有不折不撓的勇氣和激情四射的踐行。可是工作過程中的我,盡管表面不說,在心里總不時(shí)地會(huì)生出些許埋怨之情。節(jié)假日還帶著學(xué)生到學(xué)校去上課,每年都要組織學(xué)生外出旅游,不僅要犧牲自己的休息時(shí)間,其費(fèi)用還要自掏腰包。的確,第56號(hào)教室的奇跡,讓我更清醒地認(rèn)識(shí)到,教師職業(yè)的確是一項(xiàng)非常特殊的職業(yè),選擇這項(xiàng)職業(yè),意味著教師的眾多放棄和傾其精力的奉獻(xiàn)。在本書中,我們看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益做法,也看到了在他眼里,學(xué)生都是可愛的天使,更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識(shí)和想法。作為一名教師,我覺得我們從雷夫身上可以學(xué)到很多東西,概括起來就是:做老師應(yīng)該有愛心,有耐心。我希望他們成為一個(gè)友善,勤奮的人,因此,我必須是他們見到過的最友善,最勤奮的人。在他看來盡管教書是件苦差事,但成果卻是甜美的。他服務(wù)的叢林小學(xué)處于一個(gè)充滿貧窮與暴力的地區(qū),56號(hào)教室里的孩子大多來自移民家庭,成長(zhǎng)的環(huán)境并不好。雷夫無疑是個(gè)富有激情的老師,特立獨(dú)行的個(gè)性,截然不同的觀念,別出心裁的創(chuàng)意都是雷夫教學(xué)熱忱的體現(xiàn)。但是,事實(shí)上,這些孩子長(zhǎng)大后大多就讀于全美頂尖學(xué)校,在各個(gè)領(lǐng)域取得了特殊的成就,而改變這一切的就是:雷夫老師。腦海中,自己的一段段工作歷程像放電影般閃過,我不停地思考比較,在相同的境遇面前,我曾是如何面對(duì)處理:我試著構(gòu)建一種和諧的師生關(guān)系,用各種的賞識(shí)教育去激勵(lì)學(xué)生,卻常會(huì)因孩子們不時(shí)的錯(cuò)誤控制不住自己的情緒而十分生氣,把好不容易建立的平等關(guān)系親手毀于一旦;我鼓勵(lì)孩子廣泛閱讀,努力創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍,帶領(lǐng)孩子們一起品讀繪本,召開故事會(huì),卻常常忘了及時(shí)與孩子們分享書中的喜怒哀樂,不能堅(jiān)持每天陪伴他們交流讀書心得;我相信一張?jiān)嚲碓u(píng)判不了孩子最全面的學(xué)習(xí)狀況,卻違心地用多次的練習(xí)來苛求每一個(gè)孩子都要取得優(yōu)異的成績(jī),即使看到有些孩子從未在試卷中得到成功的喜悅,我仍沒有改變自己的衡量標(biāo)準(zhǔn);也常常為了家長(zhǎng)對(duì)孩子得高分的滿懷希望不被落空,而剝奪了幾個(gè)學(xué)困生休息的時(shí)間??從雷夫的身上,我看到了自己前進(jìn)的方向:不要吝嗇我們的愛,注重學(xué)生人格的培養(yǎng),堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),總有一天,我們也能收獲奇跡!讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感20130521 09:59:24 發(fā)布人:王丹廷 來源:濰坊中新雙語學(xué)校 瀏覽次數(shù):41在本學(xué)期開學(xué)校推薦給我們一本書《第56號(hào)教室的奇跡》,盡管還沒有讀完整本書,盡管書中的故事情節(jié)簡(jiǎn)單,敘事平淡,但隨著閱讀的深入,書中的文字和故事深深的吸引了同為教師的我,每每讀到可愛的雷夫老師和孩子之間溫馨、感人的故事,我的心中就會(huì)熱血沸騰,無法自抑。在教育中他總能準(zhǔn)確找到目標(biāo),從不偏離跑道。我感動(dòng)于這樣的美好,雷夫老師在自己的平凡的56號(hào)教室里為孩子們締造了一個(gè)童話般的奇跡!他用自己創(chuàng)新的教育方式,讓56號(hào)教室的每一個(gè)孩子變成了熱愛學(xué)習(xí)的天使;他用自己激情的、“瘋子”般的教育熱忱,把56號(hào)教室變成了一個(gè)溫暖的家!我更敬佩于雷夫老師超凡的的勤奮和卓越的教育才能。雖然自己是一名非常普通的教師,但夢(mèng)想在教育的旅途上能收獲驚喜的渴望??M繞于心,所以帶著一份好奇,懷著一份感動(dòng),我認(rèn)真拜讀了美國(guó)雷夫—艾斯奎斯老師的《第56號(hào)教室的奇跡》這本書。老師的傾聽是不是假的,老師的欣賞是不是做作出來的,只有當(dāng)學(xué)生聽別的同學(xué)說出來的時(shí)候,才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同,才會(huì)對(duì)老師的教育感激,對(duì)老師的教育感恩,才會(huì)肯定老師的誠(chéng)意,才會(huì)不自覺地在老師的期望方向上,邁出步子。她是融洽人際關(guān)系的法寶。她和表揚(yáng)不同?!?我們?cè)趯?shí)際工作中,對(duì)優(yōu)秀學(xué)生欣賞,幾乎每個(gè)老師都能作到,但是對(duì)差生的欣賞,就幾乎沒有人認(rèn)同了。有位哲人說過“世界上沒有垃圾,只有放錯(cuò)了地方的資源。在學(xué)會(huì)傾聽的基礎(chǔ)上,欣賞學(xué)生。所以,傾聽是實(shí)施有效教育的前提。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你,求得老師的關(guān)懷和尊重,求得老師的寬容和理解,求得老師的幫助和解釋。其實(shí)學(xué)會(huì)了傾聽,就能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。所以在了解學(xué)生時(shí)候,就要放下老師的架子,平易近人,和藹可親,增加老師的親和力,使其“親其師,信其道”,學(xué)會(huì)傾聽。作為老師,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育,就必須尊重學(xué)生,傾聽學(xué)生的呼聲,了解學(xué)生的疾苦,知道他們?cè)谙胧裁?,做什么;有什么高興的事,有什么憂愁的事;他們學(xué)習(xí)中有什么成功的地方,有什么困惑;是方法的問題,還是心理的問題,是習(xí)慣問題還是基礎(chǔ)問題。”第二、學(xué)會(huì)傾聽傾聽是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。作為一名好教師,要讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處能體會(huì)到你對(duì)他們的愛,教育才會(huì)起到正正的作用。愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教育心理學(xué)家認(rèn)為,這種愛是由老師老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。真正的卓越是靠犧牲、錯(cuò)誤,以及大量努力換來的。其中,有179 個(gè)人既游泳又舉重,177 個(gè)既打網(wǎng)球又舉重,184 個(gè)人既游泳 又打網(wǎng)球。麥凱恩爵士會(huì)把禮物送給最后手上拿著小棒的學(xué) 生,請(qǐng)問,他一共送了幾份禮物?(10 分,平方數(shù)的孩子,從少量 想起,若只有10 位學(xué)生,找出規(guī)律。游戲以這個(gè)方式繼續(xù),直到每個(gè)孩子都給過別人小棒或從別人手上收 回小棒為止。麥凱恩爵士要第二個(gè)孩子順著隊(duì)伍往下 走,從自己開始把小棒從偶數(shù)位孩子身上收回,第三個(gè)孩子也順著隊(duì) 伍往下走,只以3 為倍數(shù)的孩子為對(duì)象做兩件事:遇到手上還有小棒,就把小棒收回,遇到手上沒有小棒的,就給他一根。任務(wù)完成后,第一個(gè)孩 子回到隊(duì)伍中。他要 100 個(gè)孩子排成一列。題目在暑假之初,伊恩請(qǐng)問:小費(fèi)罐里原本有多少小費(fèi)?題目在霍伯特小小莎士比亞數(shù)學(xué)競(jìng)賽中,每個(gè)學(xué)生要做20 個(gè)題目,每答對(duì)一題可得5 分,每答錯(cuò)一題倒扣2 分,伊蓮娜拿到了72 分,請(qǐng)問,她總共答對(duì)了幾題?湊也是一種好方法,而且是學(xué)生容易接受與理解的好方法。請(qǐng)問這群鳥當(dāng)中有多少只老鷹?題目三個(gè)女侍塔爾絲、瑪莉蓮、崔西把拿到的小費(fèi)都放進(jìn)同一個(gè)罐子里,塔爾絲第一個(gè)回家、她拿走罐子里13的錢,瑪莉蓮不知道塔爾絲已經(jīng)拿走她的一
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