羅布泊,消逝的仙湖學(xué)案-文庫(kù)吧資料
2024-10-14 03:40本頁(yè)面
【正文】 茫然？讓理性回歸吧，我們有理由相信：天會(huì)變得更藍(lán)，樹會(huì)變得更綠，水會(huì)變得更清??師：這里，“裸露”的“裸”是什么意思？ 生（齊）：什么都沒有穿。（2）假如你就是羅布泊或者是羅布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵樹，最后一滴水，最后一條小溪??你將代表你失去的同伴向人們?cè)V說(shuō)些什么呢？五、結(jié)束語(yǔ)地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。四、拓展延伸（1）請(qǐng)仿照例句用比喻寫出你讀了本文的感受。例如“此時(shí)此刻，我們停止了說(shuō)笑，那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個(gè)個(gè)心情沉重。作者將兩種截然不同的景象都作了鮮明而具體的描寫，顯示了巨大的落差，造成了文勢(shì)的跌宕，產(chǎn)生震撼人心的力量。對(duì)比手法。這樣表達(dá)，強(qiáng)化了生態(tài)被破壞的悲哀。“那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個(gè)個(gè)心情沉重。”用擬人手法，形象地描寫賦予羅布泊以人的感情,羅布泊向世人流露了“痛苦與無(wú)奈”，怎不令人痛心?！罢驹诹_布泊邊緣，會(huì)突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里已脫盡了外衣，露出 自己的肌膚筋骨。連用了四個(gè)“盲目”，以排比的句式，大大強(qiáng)化了遺憾之情、譴責(zé)之情。數(shù)千年風(fēng)沙未能掩埋的甘肅敦煌月牙泉,近年來(lái)卻因當(dāng)?shù)爻傻叵滤?水深只剩尺余??用具體數(shù)字表明,更加令人不寒而栗!湖泊——,以此類推,在文末發(fā)出的呼吁也就理所當(dāng)然,順理成章了?！叭我狻币辉~，更突出了人們破壞水資源的無(wú)知和愚昧?！绷袛?shù)字，具體、準(zhǔn)確說(shuō)明人們是盲目地拼命地濫用塔里木河水資源。三、研讀賞析（一）報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)是：真實(shí)性（列舉數(shù)據(jù)、敘述事實(shí)）、形象性（對(duì)比、擬人、排比、）、抒情性（直接抒情），請(qǐng)結(jié)合課文中具體句子，小組合作，簡(jiǎn)單分析、交流。全文表達(dá)了作者怎樣的感情？對(duì)仙湖羅布泊的贊美向往，對(duì)羅布泊消逝的痛惜，對(duì)人們愚昧無(wú)知行為的強(qiáng)烈譴責(zé)。師：（打出圖3）這棵樹叫胡楊，你看看，因?yàn)楦珊?，它死掉?成為了永遠(yuǎn)凝固的生命師：（打出圖4）你再看，這是剛剛死掉的胡楊林，茫茫沙海中仿佛在抗議、在警示師：（打出圖5）這是湖泊干涸后留下的大片鹽堿地，這是茫茫的沙漠美麗的羅布泊怎樣會(huì)變成了現(xiàn)在連一滴水都沒有的羅布泊呢？造成羅布泊消逝的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)？為什么人們會(huì)制造悲劇，自討苦吃？改道 四盲人們不懂得自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，只圖眼前利益，頭腦里沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念。（多媒體展示，配樂是騰格爾的《天堂》）師：（打出圖）你瞧，這是過(guò)去的羅布泊，藍(lán)天下滿眼綠色，一片生機(jī)。站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無(wú)奈。羅布泊，天空中不見一只鳥，沒有任何飛禽敢于穿越。你告訴老師，此時(shí)的羅布泊是怎樣的？荒漠、消逝這些文字該怎樣朗讀？哪位同學(xué)愿意示范朗讀一下？羅布泊，一望無(wú)際的戈壁灘，沒有一棵草，一條溪。我們用什么詞概括？綠洲、仙湖這樣美麗的仙境該用怎樣的語(yǔ)氣去朗讀呢？歡娛的、愉悅的、高興的。羅布泊像座仙湖，水面像鏡子一樣，在和煦的陽(yáng)光下，我乘舟而行，如神仙一般。培養(yǎng)生態(tài)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。（2）培養(yǎng)捕捉關(guān)鍵語(yǔ)句的能力，鍛煉理解分析能力。仙湖的羅布泊什么樣子？現(xiàn)在的羅布泊什么樣子？是什么原因讓它發(fā)生了如此巨大的變化？帶著這些問題，讓我們一起走進(jìn)吳剛的這篇報(bào)告文學(xué)——《羅布泊,消逝的仙湖》。赫定20世紀(jì)三十年代進(jìn)入羅布泊，他說(shuō)：羅布泊使我驚訝，羅布泊像座仙湖。圖片上上黃沙漫漫的地方是羅布泊，同學(xué)們，我們注意這個(gè)“泊”字，偏旁是怎么寫的？這說(shuō)明“羅布泊”原來(lái)跟什么有關(guān)系？這個(gè)“泊”字在這兒是什么意思？（湖泊）而“羅布”維吾爾族之意是：多水匯集。培養(yǎng)生態(tài)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。（2）培養(yǎng)捕捉關(guān)鍵語(yǔ)句的能力，鍛煉理解分析能力。．用C．截D．引？二、【合作探究】？？三、【研讀展示】畫出文中你認(rèn)為最精彩的句子，點(diǎn)評(píng)其好在哪里。2．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。2．深入理解作品傳達(dá)的強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。3．培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。文章開頭就介紹了羅布泊的現(xiàn)狀是_____________的學(xué)后反思第三篇：羅布泊,消逝的仙湖導(dǎo)學(xué)案羅布泊，消逝的仙湖【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．培養(yǎng)搜集資料和篩選信息的能力。④此時(shí)此刻，我們停止了說(shuō)笑。②那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個(gè)個(gè)心清沉重。2．下列畫線字，詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A蕭瑟（冷落、凄涼）渾然一體（完整不可分割）B和煦（溫暖）遠(yuǎn)眺（眺望）C．干涸（沒有水）庇護(hù)（遮蔽）D．歡娛（使快樂）吞噬（吃）3．把下面一段話重新排序。④塔里木河與世界第二大沙漠塔克拉瑪干沙漠合攏，瘋狂地吞sh236。ng（），岸邊胡楊叢生，樹木茁壯。），感嘆這里的美景。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1