【正文】 地方，一個(gè)令人神往的地方。這么多人都說葡萄溝真是個(gè)好地方，他好在哪里？請(qǐng)同學(xué)們找出課文中四、廣告宣傳，總結(jié)內(nèi)容葡萄溝這么好，給我們留下了這么深的印象，你們想不想向全世界宣傳它？我聽說葡萄溝的人們正在組織一支宣傳小分隊(duì)，剛好我們又從這篇課文里學(xué)到了這么多好詞好句，不如就由我們來當(dāng)隊(duì)員向大家介紹葡萄溝這個(gè)好地方吧！讓我們?cè)僖淮斡美首x的方式夸夸葡萄溝這個(gè)好地方吧。指名朗讀 第四自然段我們對(duì)葡萄溝有了這么多的了解，到了葡萄溝，品嘗了葡糖干，你覺得葡萄溝怎么樣？出示中心句，這句話是誰說的？（老師從你們的朗讀聲中聽出了贊嘆的語氣。我們來到了陰房里，這位老鄉(xiāng)，請(qǐng)你來來說說葡萄干的制作過程。這一段里你有什么不懂的地方可以大膽地提出來。方便游客帶回去品嘗。怎么辦呢？學(xué)生說。第三自然段過渡：來到葡萄溝，這么多可口的葡萄?？腿藗兂灾闾鸬钠咸?，就請(qǐng)你們?cè)俳榻B一下葡萄溝的葡萄吧，齊讀第二自然段。（6）（送葡萄）那就趕快從黑板上摘一串葡萄送給他們吧！你們真是熱情好客。）我還沒吃夠，這位維吾爾族老鄉(xiāng)，你會(huì)怎么做？今天咱們這來了這么多的客人，如果你就是維吾爾族的老鄉(xiāng)，你會(huì)怎么做怎么說？ 其他小朋友請(qǐng)聽聽他們?cè)趺凑f的。（4）你猜維吾爾族的老鄉(xiāng)們會(huì)怎么做？（準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠）。背誦，填空。（出示第三句一大串一大串變紅讀讀）一大串一大串的葡萄是什么樣？（貼一串葡萄、貼一大串葡萄、貼兩大串葡萄）這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（五光十色不僅講了葡萄的顏色，還講了葡萄的光澤，所以在這里用它更合適。紅的像——白的像什么——紫的像什么——板書：美 這么多的顏色還可以用什么詞來說？（五顏六色）那書上為什么用五光十色而不用五顏六色呢？ 看了下面這幅圖，你就明白了。趕快鉆進(jìn)去感覺怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師這里有一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說說自己的理解）這里有一個(gè)，這里也有?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。既然葡萄溝有這么多水果，為什么不叫水果溝，而叫葡萄溝呢？既然人們最喜愛吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@看一看好不好？說去就去，快把書打開。出示：葡萄溝真是個(gè)好地方！一起來讀讀這句話。注意，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。（板書葡萄溝）學(xué)了這一段，你對(duì)葡萄溝有什么了解？二、整體感知，了解內(nèi)容葡萄溝帶給了你們這么深的感受，讓我們看看課文是怎樣介紹它的。2．上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了第一自然段。教學(xué)過程 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1．檢測生字。難點(diǎn)：1．理解概括全文第四段的那句話，懂得“為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方”。3．認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情，陶冶美的情操。四、課堂總結(jié)，拓展延伸：如果你去葡萄溝，想做什么？第三篇：《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。這么美的地方，你們想不想讓全世界的人都知道。所以說，吐魯番的葡萄干是世界上獨(dú)一無二的。誰能說一說這里制作的葡萄干有什么特點(diǎn)？這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。讀晾房句子。師：葡萄干是在哪制成的？這里的葡萄干又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第三自然段。生讀。師：多熱情的老鄉(xiāng)呀！同學(xué)們，我們就要離開葡萄園了，你們想不想再親眼看看那兒的葡萄？生：想看。對(duì)我們新疆葡萄溝葡萄的印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生用剛才學(xué)過的好詞佳句介紹葡萄）師：我一定會(huì)摘下最甜的葡萄讓你們吃個(gè)夠，你是怎么理解“吃個(gè)夠”？生：實(shí)在吃不下了……師：感覺我們新疆人怎么樣？送老鄉(xiāng)一句話吧，哪怕一個(gè)詞也好。師：你是怎么知道的？生讀句子：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。師：同學(xué)們讀得真美，老師的眼前仿佛也出現(xiàn)了那一大串一大串五光十色的葡萄，連老師都忍不住想去摘下幾個(gè)嘗一嘗。（多角度，多層次讀：突出葡萄美、多、顏色多、贊美地美）。師：讀讀這些顏色的詞（顏色多課文中顏色拓展）是不是只有這些顏色呢？還可能會(huì)有哪些顏色？師：這么多顏色，多美！作者是用哪個(gè)詞來寫的？說明了什么？(葡萄種類多）僅僅是顏色多嗎？再讀讀這個(gè)詞，看還能發(fā)現(xiàn)什么？換成五顏六色好不好？師：綠的葉，五光十色的葡萄，相互映襯，不禁讓我們陶醉在這葡萄的海洋里。生：葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。聽了他的介紹，你覺得葡萄長得怎么樣？你是從哪些詞語中聽出來的？生：我感受到葡萄很多，一大串一大串的。在這種天氣里，鉆進(jìn)這樣的涼棚底下，會(huì)有什么感覺？生：涼爽 ……師：帶著這種感受再讀讀吧。誰還想再讀。師：帶著你的這種感受讀讀吧！生讀。師：這山坡上茂密的葡萄架就像是什么？（涼棚）誰見過涼棚？像這樣的涼棚有多少個(gè)？（數(shù)不清）這樣一個(gè)個(gè)綠色的涼棚連在一起該是一幅怎樣的景象呢？一起來看看。師：誰能結(jié)合你平時(shí)見到的談一談你對(duì)茂密的理解？生：師：（課件演示）出示幾片葉子——再多些——更多像這樣葉子重疊在一起，一片壓著一片，不留一點(diǎn)縫隙，就是茂密。生讀。到了秋季，葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。什么是梯田？理解梯田。學(xué)生交流：根據(jù)學(xué)生回答歸納并板書：瓜果多葡萄 好地方老鄉(xiāng)葡萄干師：同學(xué)們真了不起，課文才讀了兩遍，就已經(jīng)弄懂了課文的大體意思，剛才，教師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都畫出了描寫葡萄的句子，看來大家對(duì)這部分內(nèi)容很感興趣，那我們就先到葡萄園里去玩一玩好不好？（好）師描述：請(qǐng)大家閉上眼睛想象：在金秋九月，我們踏上了開往葡萄溝的旅游列車，一陣涼爽的秋風(fēng)吹來，讓我們感到心曠神怡；一陣新疆音樂的響起，使我們仿佛聞到了葡萄的芬芳。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，選擇你體會(huì)最深或最喜歡的詞句，把它畫下來，在小組內(nèi)交流，并試著讀出感情來。作者也說是個(gè)好地方。通過剛才讀課文，你們覺得葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？葡萄溝是個(gè)好地方。（出示加拼音詞）出示字在這些生字中，你覺得哪個(gè)字最難記，或是最容易寫錯(cuò)，給大家提個(gè)醒。開始吧：學(xué)生讀課文，學(xué)生字。（指導(dǎo)音變：葡萄單讀時(shí)都是二聲，連讀時(shí)萄讀得輕一點(diǎn)，再讀一遍）二、以讀為本，認(rèn)知生字想去嗎？要想去，事先要對(duì)葡萄溝有些了解，課文會(huì)告訴你。學(xué)生書寫。都吃過葡萄吧，說說什么感覺？對(duì)呀，香甜的葡萄多誘人??！我國許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我國新疆出產(chǎn)的葡萄了，你們想去看看嗎？今天老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個(gè)地方，是哪兒呢？板書：葡萄溝2．這三個(gè)字都是