【正文】 我，把手里一個包裹遞給我，“天涼了，給你帶幾件衣服！”看著母親微紅的臉上還掛著汗珠，這時我才意識到，母親是騎自行車來的。我以為這是幻覺，停下腳步，使勁揉了揉眼睛，努力睜大看去——那真是我的母親！“媽，您怎么來？”我詫異地問道。早晨，天氣更冷了！冒著秋風(fēng)想一口氣從宿舍路到班里，不再忍受這“刺骨”的秋風(fēng)和這討厭的鬼天氣。這可不是一般的風(fēng)，這是秋風(fēng)。當(dāng)最后一片樹葉落下時，我的思緒好像回到那一刻……天氣好像一位詭異的魔術(shù)師。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的最后一片樹葉作文，歡迎閱讀與收藏。于是，我放棄我應(yīng)該放棄的，但絕不放棄自己。于是，我選擇放棄，我放棄了許多的葉子，放棄了二胡、笛子，放棄了我不能取得成功的數(shù)學(xué)競賽，但我不放棄自己。我們不可能將每片葉子、每件事都做得很好。在這個世界上，物競天擇，適者生存，既然他在畫畫方面沒有什么天賦，不可能有更大的發(fā)展，那就應(yīng)該明智些，在活下來的前提下，更換一種新的生存方式，努力使自己活得更出色，而不必拘泥于那沒有發(fā)展的繪畫。面對他，和他用生命畫成的杰作，我們?nèi)魏稳硕疾坏貌幻C然起敬。四十年，他都沒有因自己的失敗而放棄作畫，他一直等待著時機。雖然他的大半生都窮困潦倒，走得是一條失敗之路。一直以來，我就把自己當(dāng)作一個勇士，任何的驚險，我都要去嘗試。但即使如此，我們就可以放棄嗎?不，為什么要放棄!一直以來，我就以為自己的命運就得自己來主宰。我不想你們在走出這個大門后，回首的瞬間，有著太多的失落、后悔與心酸。我想對你們說，抓住青春吧，別讓它從你身邊飄走。這小小的樹葉，不僅僅是一片最后的樹葉，而是承載了主人公的信念之葉，更是老畫家的曠世之作!《最后一片樹葉》讀后感【2】筆者筆下的這句話是引自《最后一片葉子》中的話：因這我想看到最后一片葉子掉下來，我等得不耐煩了，也想得不耐煩了，我想擺脫一切飄下去，飄下去，像一片可憐的，疲倦了的葉子那樣。在生活中也是如此，如果有著堅定的信念，一定能把每一件事都做好的。其實，支撐主人公活下去的不僅僅是小小的樹葉，還有信念。因為在樓下的老畫家把它畫在了玻璃上，而這位老畫家卻去世了。有希望之處，生命就生生不息！信念是一種無堅不催的力量，當(dāng)你堅信自己能成功時，總有奇跡發(fā)生，你必能成功。這個故事告訴我們：人生可以沒有很多東西，卻唯獨不能沒有希望。最后一片葉子始終沒掉下來。她說：“當(dāng)樹葉全部掉光時，我也就要死了。亨利在他的小說《最后一片葉子》里講了個故事：病房里，一個生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來。鳥兒幫最后一片樹葉找到了快樂。它又和那只小鳥見面了，它們會說些什么，以后又發(fā)會發(fā)生什么樣的故事呢？聰明的你一定會想出來的。同學(xué)們，這片葉子和它的姐妹變成了肥料，藏在樹媽媽的懷抱里，終于躲過了寒冷的冬天。）表演讀。請同學(xué)們在課文前后兩幅插圖上為這片樹葉畫上不同的表情吧！請我們分角色朗讀一遍課文，體會一下樹葉的心情變化：誰想來做那只熱心的小鳥？誰愿意做這最后一片樹葉？誰來讀敘述語言？讓我們再次走進《最后一片樹葉》這美麗的故事中?！究梢猿霈F(xiàn)在課件上】三、融入文本，情感升華。這樣時間一長，不但葉子會逐漸干枯，甚至整棵樹都會死亡。我們知道，樹葉需要很多水分，它們能蒸發(fā)掉樹中的部分水分。7你還知道自然界中有關(guān)落葉的知識？（讓學(xué)生說說、老師適當(dāng)補充。小鳥把這些事告訴了樹葉?，F(xiàn)在樹葉寶寶終于投入媽媽的懷抱，多么幸福呀！能不快樂嗎？ ，經(jīng)歷過落葉紛飛的秋天和嫩葉萌生的春天。）鳥兒的一番話使樹葉聽得“出了神”，他似乎感到了生的希望，在半信半疑之際，鳥兒笑著告訴他只不過是躲過寒冷的冬天罷了！“終于是樹葉的心情豁然開朗。）大家再來用不同的語氣讀一讀，體會樹葉當(dāng)時的心情。）后來，這一片樹葉遇到了一位好朋友。讓我們通過讀表現(xiàn)出來吧！（課件出示句子。）小結(jié)：是呀，秋天到了，樹葉寶寶們就要離開親愛的樹媽媽，然后爛在泥土 里。（師生共同嘆息一聲。生：忘寫作業(yè)了，老師又要檢查。所以“嘆”是口字旁，“息”是心字底兒。師：你能把字形和字義聯(lián)系起來記生字，這樣的方法可真棒，也很有趣！這么好的方法我怎么沒想起來？哎??（師發(fā)出一聲嘆息，學(xué)生竊笑。生：它們和表情、心理活動有關(guān)，嘆是口字旁，“息”和“愁”都是心字底兒。師：樹葉為什么嘆息？為什么發(fā)愁？ 生：它以為自己快死了，心里難過就會嘆息、發(fā)愁。）突出爛掉朗讀的指導(dǎo)（三）它聽到樹葉正在嘆息，就問：“你發(fā)什么愁？告訴我，我是一只快樂的鳥兒。（課件出示句子。）反復(fù)讀，讀出傷感。學(xué)生個別讀后，全班齊讀。師：是啊，一個等待死亡的人怎么會開心呢？再來讀這句話。）樹葉的不快樂（一）樹葉說：“你很快樂，我可不快樂，我快要死了。請同學(xué)們把書翻到117頁，朗讀課文，在文中找出能反映樹葉不快樂的句子，先自己讀一讀，一會兒讀給大家聽。如果你就是那片樹葉，你的心情會怎樣呢？（通過“緊”讓學(xué)生感受到秋風(fēng)瑟瑟的聲音，看到樹葉飄落、樹枝在秋風(fēng)中搖曳的景象，同時也體會最后一片樹葉不愿離開媽媽的心情。教學(xué)過程：一．談話導(dǎo)入播放歌曲《世上只有媽媽好》投入媽媽的懷抱，幸福享不了。發(fā)展想象能力和表達能力。）最后一片樹葉 教學(xué)目標(biāo)：，感悟課文內(nèi)容，了解課文中出現(xiàn)詞語的意思。（設(shè)計意圖：寫字是低年級教學(xué)的重點之處。半包圍結(jié)構(gòu)的字：“應(yīng)”字要寫好第四、五、六筆之間的關(guān)系。上下結(jié)構(gòu)的字：“息”字上大下小，上窄