xx期中考試總結(jié)與反思-文庫吧資料
2024-10-14 03:35本頁面
【正文】 確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立信心，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們要努力、刻苦、勤奮，真正做到聽一聽，練一練，想一想，議一議，問一問“五個一”的要求。（2）對于成績差的學(xué)生，分析其根本原因，主要體現(xiàn)在課堂上不能集中精力有效地聽課，不能主動簡要地做好筆記，不能自覺地進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，不能按時完成平日作業(yè)的，這部分學(xué)生還沒全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。是一份既考查學(xué)生有效、準確記憶的東西較多，又考查學(xué)生邏輯推理、靈活運用知識的能力的試題。希望老師們都有一種歸屬感和責(zé)任感，能夠全身心的投入到教學(xué)中去，希望我們的學(xué)生都能夠在課改中感受到教育的快樂和辛福。加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，對每一節(jié)的重點和基礎(chǔ)知識要反復(fù)訓(xùn)練，加強課堂練習(xí)和反饋，重視試卷的評析和訂正。學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。信任學(xué)生是發(fā)揮學(xué)生主動作用的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生獨立思維和創(chuàng)造行為的根本保證。增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動參與。認真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運用到實踐教學(xué)中去；積極參加各種課改活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研會議。二、改進措施：刻苦鉆研課改模式，不斷提高課堂效益。我們常有這樣的困惑：有些習(xí)題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學(xué)生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高!這應(yīng)該引起我們的反思了。雖然有時想讓學(xué)生多動手，課堂上以學(xué)生為主，但有時由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，有時為了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學(xué)模式，課堂效率不夠好，與課改的初衷背道而馳。班中總有上課多動、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠，沒有很好的抓好落實。差別大的科目﹝綜合值相差10分以上﹞有：初三的語文、化學(xué)、數(shù)學(xué)：初二的生物、地理，特別是地理及格率、綜合值都只有二十幾，比較讓人擔(dān)心；初一的數(shù)學(xué)、政治、歷史、生物。不愿意面對課改，對學(xué)生又缺乏一點耐心和信心。初二年級得C20C203。喜的是由于平時有的老師和班主任工作踏實，認真，備考充分，所以所教的班級和科目都取得了不錯的成績，值得欣慰，特別是推動了課改的老師和班級。例如等老師。怎樣教好初中英語，防止兩極分化現(xiàn)象，以及如何解決，是無固定模式的，需要我們每一個英語教師不斷的探討、終結(jié)、反思和完善。實踐證明，這種長期定時地，有計劃、有目的地幫助后進生，實施既扎扎實實、實事求是，又是循序漸進、逐步加深的輔導(dǎo)，比起那偶然的 “ 蜻蜓點水 ” 式的、課后 “ 亡羊補牢 ” 的補心輔導(dǎo)，效果顯然好得多。教師在傳授知識的同時，應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的傳授。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，幫助他們樹立信心，樹立遠大理想，做好克服困難的準備。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。要用高度的責(zé)任感和事業(yè)心來對待后進生，對他們既要解決思想問題，也要解決學(xué)習(xí)問題。要對班上每一名學(xué)生負責(zé)。課堂活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性始終高漲。在今后的教學(xué)中，要做到：教師要善于調(diào)動和愛護學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。，訓(xùn)練不到位。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但最重要的有下面幾方面：。，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。具體有以下幾點：，學(xué)生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。我的做法是，只要班里有5個以上的同學(xué)未掌握，就及時補充，及時糾正。將“落實”進行到底。心理學(xué)指出，考試之前保持適度的焦慮情緒，有助于水平的發(fā)揮，所以，在考前，不能讓學(xué)生太放松。老師不可能照
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