【正文】 到底是什么呢？哪個同學來幫老師打開？（指名打開）打開盒子后是一個稍小的盒子，學生再猜。以想象作為對未知進行追求和探索的起點。所以，學校教育仍然需要強調學生們的想象。十二、張開想象的翅膀課題分析：學校以分數為目標的教育觀點是扼殺兒童想象力的重要因素。四、童言暢談（完成練習第一、二題）五、活動園地讓學生分組把內容補充完整，以小組為單位，進行表演，從而引出心語點燈“組織是一門學問，學會了尊重別人，就學會尊重自己。那么你們還發(fā)現，你們不尊重別人，別人會尊重你嗎？你打了別人，別人會不會也打你，那是因為什么？從而引出“尊重別人也是尊重自己”。教學過程： 一，談話導入師：如果你們在山谷間大聲喊叫，會發(fā)現什么？（回音）。在生活學習中，應該怎樣去尊重別人。五、課后任務請同學們在課后完成教材“行動舞臺”的內容，你可一把它用卡紙制作成卡片，作為禮物贈送給你所寫的這位同學。四、活動總結： 老師帶領同學閱讀“心語點燈”的內容。下面請同學們5個人一個小組，在小組長的帶領下，在你的小組中大膽的說一說我的“美麗宣言”，夸一夸自己的美麗心靈，同學的美麗心靈。三、童言暢談聽完老師講的故事，請大家談談自己的看法：為什么妞妞依然不好看，而大家卻更喜歡她了呢？展示一下大家畫的妞妞，說說她真的不美嗎？故事告訴了我們一個什么道理？ 【同學發(fā)言】 【老師總結】四、認識美麗的自己和他人聽了妞妞的故事，我們認識了妞妞，我們從妞妞身上知道了，雖然妞妞外表不好看，但是她有一顆善良的心，她待人誠懇，幫助別人，大家都喜歡她，她在大家的心目中她并不丑，因為只要心靈美麗，在別人眼中也可以成為一個美麗的人。請同學們花的妞妞的畫像互相傳遞，看一看。請把它畫在課本“活動園地”中留給大家的空白處。聽了故事，我們認識一個叫“妞妞”的小朋友，現在老師請大家發(fā)揮想象力，為“妞妞”畫一張像。聽老師講《妞妞的故事》，見教材。能夠發(fā)現和欣賞自己和他人的一些優(yōu)良品質，并激發(fā)學生向具有優(yōu)良品質的同學或他人學習。十、美美和妞妞活動目標：能夠明白“妞妞”內心善良，雖然她外表不美，但大家也很喜歡她。養(yǎng)成好習慣的方法：（1）好習慣要從小培養(yǎng)，關心愛護（2）開展豐富多彩的教育活動（3）從細節(jié)入手 言傳身教（4）家校合作 循序漸進（五）教師小結：養(yǎng)成好習慣的重要性和意義。當我們答應別人時，就要說到做到。只要校園里有不講文明，不講規(guī)范的行為，我們就要阻止。只要有人在干凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻止。討論：你自己有哪些好習慣？同時你還有哪些不好的習慣呢？（例如：飯前不洗手、過馬路亂沖紅燈、插隊、隨地吐痰、亂扔垃圾、講粗口、公眾場合大聲喧嘩、寫字姿勢不端正、喜歡咬手指頭??）（四）總結升華，拓展好習慣如何養(yǎng)成同學們好好想想你們平時都有哪些不良的習慣，通過今天的學習你想怎么改變，寫在小卡片上并跟大家說一說。（設計意圖：不同身份地位不同角色的人，他說話的內容和意圖都不同，這里考察學生的觀察能力、表達能力。）好好想想自己平時有沒有亂扔過垃圾，你準備以后怎么做了？ 表演情景之二：讓學生進行情景模擬，模擬內容是：小君的爸爸從國外回來，給他帶了一支多功能的圓珠筆。瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松樹，真精神！表演情景之一： 師：同學們，假如今天你發(fā)現了有人亂扔垃圾了，你又會怎么做呢？下面，誰跟大家說一說。都說習慣成自然，良好的習慣是取得成功的關鍵，請欣賞我們學校學生為大家?guī)淼暮昧晳T的圖片。針對低年級學生特點，通過生動的表演、精彩的比賽，對學生進行全方位的習慣培養(yǎng)。讓學生在了解物質生活與精神生活、個人生活與社會生活、職業(yè)生活與公共生活之間相互關系的基礎上，學習和鍛煉生活能力，養(yǎng)成健康生活和綠色生活的基本生活方式，在此基礎上逐步確立高尚的生活理想，把追求個人的幸福生活與實現社會的和諧發(fā)展和祖國的繁榮富強有機結合起來。建議聯合家長搞競賽活動。行動舞臺中要求學生從生活、學習中去發(fā)現自己存在依賴思想的地方，然后進行有針對性的改進，從這兩方面進行入手，培養(yǎng)自己的獨立能力。應該學會自己的事情自己做，不會做的學著做，克服依賴思想，做個自主的小學生。學生通過欣賞有趣的小品，看懂所演的內容，明白其中的道理，再次感悟團結合作的重要性，培養(yǎng)合作的意識，享受合作的快樂。他們反向走過去吃靠近自己這邊的草，可是繩子不夠長，兩頭牛吃不到各自方向的那堆草。這就培養(yǎng)了學生的團隊合作能力，增強了學生的團隊合作意識，合作的成功也讓學生享受到了合作的快樂。活動二：賽龍船 游戲程序和規(guī)則：十人一組縱向排列，站在隊列最前面的同學用左手抱住第二個同學的左腳，第二個同學抱住第三個同學的左腳，依次往后抱，當教師發(fā)出口令時，各小組從起點開始用右腳一直往前跳，途中左腳沒有落地且順利到達終點即為小組合作成功。（五）行動舞臺 活動一：珠行千里游戲程序和規(guī)則：十個同學手拿球槽排成一排，讓球槽與球槽相接，每組最右邊的隊員手拿乒乓球。第二步，小組合作數一數各種小動物的數量，然后匯報小組合作的做法和感受。（三）活動園地 游戲名稱：數數小動物游戲規(guī)則：一分鐘內數清圖中各種小動物的數量。明白在困難來臨時只有通過合作才能保住生命，獲得生存。四、過程（一）故事屋聆聽情境故事，教師配樂講故事《聰明的螞蟻》。（三）教學重、難點 重點：認識到個人的能力有限，學會與人合作，培養(yǎng)合作意識。（二）教學目標認識合作的重要性，培養(yǎng)合作意識。課文以故事屋中“天堂與地獄”的故事為切入點，講述了一位大善人在天使的帶領下，看到了地獄的惡鬼和天堂的人們在使用三米長的筷子享用一桌美味佳肴時，地獄的惡鬼只想著自己吃，卻因筷子太長，什么也吃不到，而天堂的人們卻互相夾菜給對面的人吃，最終享受到了美味佳肴。全班同學都信了，段某要錢給錢，要飯卡拿飯卡，一直堅持了進4個月，最終將一個同學逼得無奈了，按他所說冒著被段某打死或不讀書的風險將這事告知老師！后來經調查，段某根本不知道社會上的“哥們”!段某也沒有想到一個謊言就將全班40多個同學嚇的服服帖帖，還不敢告訴老師，家長，任由他擺布！問：是段某害了全班同學，還是全班害了段某？第七課 合作中的快樂（一）課文內容 《合作中的快樂》是云南省實施素質教育基礎工程系列教材（第三版）小學三年級《生命生存生活》中的第七篇課文。經我調查，段某在班上沒有打過一個同學，論打架，他在他們班不是最厲害的；在老師心目中，一直以來不違反學校紀律，對老師有禮貌；在誠實善良的父母眼中，他是個理解父母艱辛的、聽話的好兒子。人在越小的時候，動物的特征越多，在讀小學及其之前打架，可以理解。問：你們在成長過程中打過架嗎？被別人打過嗎？被拔過毛嗎？ 【討論】（1）打架是一種動物的本能，在動物學里叫攻擊行為。這是生活的一個組成部分，每個人都很難避免這種不愉快的事件?！菊n前準備】 收集相關題材的材料：【教學重點】遇到暴力、侵害時及其以后的處理方法。學會當受到侵害時采取的措施及方法。課后，請同學們做一份關于安全的手抄報。六、總結延伸同學們，為了我們大家的幸福生活，希望同學們時時刻刻注意自己的安全，珍愛自己的生命。同桌討論課本第23頁的這三個問題。④打雷下雨時，不能到大樹下避雨。②不能玩火。誰愿意起來說說。小結：同學們都了解了在校園內容易發(fā)生的不安全事故，希望同學們在以后的校園生活中隨時注意自己的安全，發(fā)現別的同學參與不安全活動時，能及時制止或報告老師。那么，在我們的校園內，你們發(fā)現了哪些不安全因素呢？在今后的校園生活中應注意些什么呢？誰來說說。③我們不能在公路上或公路邊做游戲。因此，我們應注意： ①不隨意橫穿公路，必須橫穿公路時，應眼觀六路耳聽八方。教學過程：一、談話導入：同學們，安全是我們生存的根本保障。提高安全意識，遠離不安全因素的傷害。教學目標：通過學習，培養(yǎng)學生具有辨別學習、生活環(huán)境中安全隱患的能力。本課是生存教育的第一課，生存教育幫助學生增強生存意志和提高生存能力。板書設計：昂起頭來真美認識 作檢查 不因成功而驕傲 尋找 自信 明道理體驗 作實踐 不因失敗而悲傷。（教師也找一個參加）學生興味盎然地玩起了游戲。小結：無論成敗，勇敢的站起來走向講臺，你就是最棒的！剛才玩得多開心呀，我們再來玩一個人人參與的游戲。活動四：做游戲 體驗自信扳手腕的游戲。同學們在小組里交流自信給自己帶來的喜悅、成功的事例。請學困生找優(yōu)點，指名幫助學困生找優(yōu)點。學生自愿在小組內交流。我認為，我有這些讓人們欣賞和佩服的地 方：。教師把制作好的優(yōu)點卡發(fā)給同學們，請同學們自己在小組內完成?；顒尤?、找自信 明道理認識了自信，那么請你檢查一下，在生活中是不是一個有自信的人呢。師生討論，歸納自信的定義。（課件）《昂起頭來真美》的故事。（板書課題，齊讀兩遍）。師：誰不抬起頭來，就看不到美麗的你?；顒又?、難點：正確認識自己的長處和短處，不斷完善自己，揚長避短，從而培養(yǎng)自信。3在活動中體驗自信，明白自信在成長中的重要性。小結；同學們，