【正文】 ，“我”看菊花是對母親的緬懷。4．找出文中直接表現(xiàn)“我”懊悔的語句，體會其深層意思。3．從上面的表格中可以看出，“我”對生活的態(tài)度前后有什么變化？請結(jié)合相關(guān)語句說明。我倆在一塊兒，要好好兒活……2。什么時候？/好吧，就明天。看花“我”的態(tài)度第一次聽說北海的花都開了，我推著你去走走。今天，讓我們繼續(xù)陪同作者去看菊懷人吧！二、教學(xué)新課1．課文三次寫到看花。3．拓展閱讀，領(lǐng)悟文章的表達(dá)特色。三、板書設(shè)計秋天的懷念母愛偉大第2課時1．抓住“看花”線索，進(jìn)一步體會母愛。明確：心理描寫。5．她忽然不說了。4．還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……明確：語言描寫。明確：神態(tài)描寫。“撲”“抓”“忍”三個動詞寫出了母親對“我”的疼愛和痛苦的心情，表現(xiàn)出母愛的堅定、執(zhí)著和母子生死相依的感情。“悄悄”寫出了母親動作之輕，怕打擾“我”，對兒子的理解，為兒子傷心，突出了母親的細(xì)心；“偷偷”寫出了母親對“我”的不放心和關(guān)注，表現(xiàn)了母親的慈愛；眼邊兒“紅紅”表現(xiàn)了母親強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷，母親無私地關(guān)愛、呵護(hù)兒子。明確：動作、神態(tài)描寫。試結(jié)合上下文做具體分析。③撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”母親慈愛，寬容，善良，樂觀，堅強(qiáng)。③我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”2．面對這樣的兒子，母親又是怎樣做的呢？你覺得母親是一個怎樣的人？明確：①母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。表現(xiàn)為：①望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎。④母親的臨終囑托。②母親為了“我”隱瞞病情。3．初讀課文，說一說課文圍繞著“我”和母親寫了哪幾件事。2．課文主要講了什么？請用簡潔的語言寫下來。可就在北海的菊花爛漫開放的時候，母親卻帶著無限的牽掛永遠(yuǎn)地離開了，而這個特別的秋天，也成了兒子永生的懷念。他痛不欲生，不能自拔。（重點）2．抓住人物的動作、神態(tài)、語言等描寫，體會母親的形象。情感目標(biāo)深入地理解作者的復(fù)雜情感，體悟字里行間蘊(yùn)含的深沉與無私的母愛?！肚锾斓膽涯睢方虒W(xué)設(shè)計6知識目標(biāo)揣摩合適的語氣朗讀課文，在朗讀中把握感情基調(diào)的變化。小結(jié)。這段作者濃墨重彩地描寫了什么？為什么曾讓兒子那么厭惡的菊花如今在兒子眼中，卻變得如此美麗？入情入景，真實表達(dá)：如果你就是兒子，面對菊花，會對母親說些什么？寫一段捎給天堂母親的話。師小結(jié)A、師：同學(xué)們，如果說世界上有一種愛是最偉大的、最無私的，那一定是母愛；如果有一種愛深如大海，那一定是母愛。C、齊讀上面三個帶有“悄悄地”的句子，反復(fù)體會母愛的小心、細(xì)膩、真摯、深沉。③“對于跑和踩這一類的字眼……又悄悄地……”A、師：母愛就是這樣細(xì)微到每一個字眼。②“當(dāng)一切……悄悄地進(jìn)來……”A、師：“悄悄地進(jìn)來”你體會到了什么？B、師：母愛就是這樣細(xì)微到每一個動作。①“母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。師引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫母親的39。板題，學(xué)生讀題，思考：兒子懷念的是什么？二、自由研讀，感悟深深的母愛學(xué)生自讀課文，畫出文中哪些句子讓你真切感受到母親對兒子深深的愛，并在旁寫下自己的感受。有這樣一位母親，雖然身患重病但仍然精心照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵他重新點燃生活的信心。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入師：有這樣一位兒子，在他二十一歲正值風(fēng)華正茂之時，卻不幸患病，導(dǎo)致雙腿癱瘓。感受偉大無私的母愛。總結(jié)全文，有感情地朗讀課文?！肚锾斓膽涯睢方虒W(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，抓住課文的動作、神情、語言，體味人物內(nèi)心情感，使學(xué)生受到熏陶感染，并以此點燃學(xué)生情感，引發(fā)真情?？键c：體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。（答出其中任意兩點即可，答對一點1．5分，大意對即可。②健康是人生最大的幸福。能力層級為理解B。（大意對即可，答到其中任意兩點即可滿分。③“九歲的病榻”是我人生中最難忘記的痛苦經(jīng)歷。【答案】①“病榻”貫穿全文，在文中起線索作用。能力層級為理解B。）（3分）學(xué)科%網(wǎng)【解析】試題分析：聯(lián)系上下文來理解“晾”的意思，并分析我這么做的原因和心理活動。3．如何理解第（8）段“我把他們晾在一邊”這句話中的“晾”字？（3分）【答案】“晾”，在這句話中的意思是“放在一邊不理不睬”（1．5分），這里寫出了我因為嫉妒同學(xué)活蹦亂跳沒有病而獨自痛苦（1．5分）?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。（各舉出兩例即可滿分。能力層級為分析綜合C。（大意對即可滿分。第三部分（4－10）：第四部分（11）：總結(jié)全文，寫這場病給我的人生啟迪。（2分）第一部分（1）：引出下文，總寫九歲的“我”因病榻上經(jīng)歷而有了生病的經(jīng)驗。⑾我離開了九歲的病榻，從此自以為比別人更懂得健康的意義。⑩半年以后我病愈回到學(xué)校，我記得那是一個秋高氣爽的日子，我在操場上跳繩，不知疲倦地跳，變換著各種花樣跳，直到周圍站了許多同學(xué)，我才收起繩子。⑨病榻上輾轉(zhuǎn)數(shù)月，后來我獨自在家熬藥喝藥，凡事嚴(yán)遵醫(yī)囑，鄰居和親戚們都說，這孩子乖，我父母便接著說，他已經(jīng)半年沒沾一粒鹽了。⑧有一天，班上的幾個同學(xué)一起來我家探望，我看見他們活蹦亂跳的模樣，心里竟然是一種近似嫉妒的酸楚。一個九歲的孩子同樣恐懼死亡，現(xiàn)在想來，讓我在九歲的時候就開始怕死，命運之神似乎有點太殘酷了，這是對我的調(diào)侃還是救贖，我至今沒有悟透。有一次，我在母親倒藥之前匆匆地提著書包竄到門外，我想與其喝藥不如去上學(xué)，但我跑了沒幾步就被母親喊住了，母親端著藥碗站在門邊，她只是用一種嚴(yán)厲的目光望著我，我從中讀到的是令人警醒的內(nèi)容：你想死？你不想死就回來給我喝藥。對于一個孩子的味蕾和胃口，那些草藥無疑就像毒藥。我父母都是信賴中醫(yī)的人，他們同意讓我休學(xué)，只是希望醫(yī)生用中藥來治愈我的病，他們當(dāng)時認(rèn)為西醫(yī)是壓病，中醫(yī)才是治病。⑤生了病并非就意味著睡覺和自由。母親從藥店買回一種似鹽非鹽的東西放在我的菜里，有點咸味，但咸得古怪，還有一種醬油，也是紅的，但也紅得古怪。④生病后端到床前的并非美食。我知道我生病了，我似乎有理由向父母要點什么，于是在一家行將打烊的糖果鋪里，父親為我買了一只做成蜜橘形狀的軟糖，橘子做得很逼真，更逼真的是嵌在上方的兩片綠葉，我記得那是我生病后得到的第一件禮物。②那年我九歲，不知道為什么會得那種動不動就要小便的怪病，不知道小腿上為什么會長出無數(shù)紅色疹塊，也不知道白細(xì)胞和血小板減少的后果到底有多嚴(yán)重?！菊n堂提升】閱讀以下文章，回答后面問題。5．點明主要內(nèi)容【討論明確】1．作者在秋天懷念同是在秋天去世的母親。3．是本文的線索。5．文章結(jié)尾，作者寫道：“從此自以為比別人更懂得健康的意義”，你認(rèn)為作者所說的“健康的意義”是什么？（3分）【學(xué)習(xí)要點】理解文章標(biāo)題的含義☆課堂探討☆要點一：理解文章標(biāo)題的含義【探究活動】理解標(biāo)題“秋天的懷念”的含義【教師釋疑】1．點明中心。第三部分（4－10）：第四部分（11）：總結(jié)全文，寫這場病給我的人生啟迪。（2分）第一部分（1）：引出下文，總寫九歲的“我”因病榻上經(jīng)歷而有了生病的經(jīng)驗。⑾我離開了九歲的病榻，從此自以為比別人更懂得健康的意義。⑩半年以后我病愈回到學(xué)校，我記得那是一個秋高氣爽的日子，我在操場上跳繩，不知疲倦地跳，變換著各種花樣跳，直到周圍站了許多同學(xué)，我才收起繩子。⑨病榻上輾轉(zhuǎn)數(shù)月，后來我獨自在家熬藥喝藥，凡事嚴(yán)遵醫(yī)囑，鄰居和親戚們都說，這孩子乖，我父母便接著說，他已經(jīng)半年沒沾一粒鹽了。⑧有一天，班上的幾個同學(xué)一起來我家探望，我看見他們活蹦亂跳的模樣，心里竟然是一種近似嫉妒的酸楚。一個九歲的孩子同樣恐懼死亡，現(xiàn)在想來，讓我在九歲的時候就開始怕死，命運之神似乎有點太殘酷了，這是對我的調(diào)侃還是救贖，我至今沒有悟透。有一次，我在母親倒藥之前匆匆地提著書包竄到門外，我想與其喝藥不如去上學(xué)，但我跑了沒幾步就被母親喊住了，母親端著藥碗站在門邊，她只是用一種嚴(yán)厲的目光望著我，我從中讀到的`是令人警醒的內(nèi)容：你想死？你不想死就回來給我喝藥。對于一個孩子的味蕾和胃口，那些草藥無疑就像毒藥。我父母都是信賴中醫(yī)的人，他們同意讓我休學(xué)，只是希望醫(yī)生用中藥來治愈我的病，他們當(dāng)時認(rèn)為西醫(yī)是壓病，中醫(yī)才是治病。⑤生了病并非就意味著睡覺和自由。母親從藥店買回一種似鹽非鹽的東西放在我的菜里，有點咸味，但咸得古怪，還有一種醬油，也是紅的，但也紅得古怪。④生病后端到床前的并非美食。我知道我生病了，我似乎有理由向父母要點什么，于是在一家行將打烊的糖果鋪里，父親為我買了一只做成蜜橘形狀的軟糖，橘子做得很逼真，更逼真的是嵌在上方的兩片綠葉，我記得那是我生病后得到的第一件禮物。②那年我九歲，不知道為什么會得那種動不動就要小便的怪病，不知道小腿上為什么會長出無數(shù)紅色疹塊，也不知道白細(xì)胞和血小板減少的后果到底有多嚴(yán)重。5．點明主要內(nèi)容【討論明確】【課堂提升】閱讀以下文章，回答后面問題。3．是本文的線索。板書《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計4【學(xué)習(xí)要點】理解文章標(biāo)題的含義☆課堂探討☆要點一：理解文章標(biāo)題的含義【探究活動】理解標(biāo)題“秋天的懷念”的含義【教師釋疑】1．點明中心。生命是美好，要好好珍惜、好好兒活才是！生命對于每個人都只有一次，命運是可以通過個人的努力、奮斗來改變的！課后習(xí)題反復(fù)朗讀課文，體會課文抒發(fā)的感情。媽媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，而我卻常常忘了它的存在。學(xué)了這篇課文，你讀懂了什么？你很想對自己、或是對母親、或是對史鐵生說些什么？當(dāng)苦難、逆境來臨的時候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌。生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足……—————————《病隙碎筆》史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。后來又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷耄透討涯钇鹜諘r光?！逗蠚g樹》生病也是生活體驗的一種，甚或算得一項別開生面的游歷……剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗。（二）理解主題（三）拓展延伸我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。我懂得了母親沒有說完的話。四、三讀課文，拓展延伸（領(lǐng)悟主題，感悟人生）（一）理解：又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”母親：“憔悴的臉上 央求般 高興得一會坐下，一會站起 笑了 坐在我身邊 絮絮叨叨 ”我：漫不經(jīng)心、馬虎應(yīng)付、無所謂母親：喜出望外、興奮投入、高興得不知所措對比強(qiáng)烈、鮮明，要在讀中反復(fù)體會，在體會中品讀人物，要讀出當(dāng)時人物的心境、態(tài)度、情感；對學(xué)生朗讀進(jìn)行評價、指導(dǎo)；可分角色朗讀。2．分角色朗讀體會“我”和母親不同的態(tài)度和心情。4．一組飽含深情的話語：A、“咱娘倆在一塊兒，好好兒活……”B、“我那個有病的兒子和我那還未成年的女兒……”明確：母親本要和我相依為命，共度難關(guān)的，臨別人世時母親對孩子是多么不舍、牽掛和惦記。對兒子的體諒、包容和理解，無私的關(guān)愛呵護(hù)兒子。2．一組重疊詞：悄悄地躲出去；偷偷地聽我的動靜；又悄悄地進(jìn)來；眼圈紅紅的；明確：刻畫了細(xì)膩深沉的母愛，她讓“我”盡情地發(fā)泄心中的苦痛，又強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷。品析與朗讀相結(jié)合。她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”三、再讀課文，揣摩細(xì)節(jié)（理解人物，把握情感）（一） PPT呈現(xiàn)：建議你從這些角度品讀課文：抓住一組對比性強(qiáng)烈的動詞；一組重疊詞；一組否定含義的詞；一組飽含深情的話語；（對文本細(xì)節(jié)的剖析這一部分，要讓學(xué)生讀出其中的`情味。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感?！薄澳赣H進(jìn)來了，擋在窗前……央求般的神色。）明確：“我活著有什么勁”（絕望）“要好好兒活” （再生）（師）：是誰促使作者對生活的態(tài)度發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀？明確：母親結(jié)尾句：我懂得母親沒有說完的話……要好好兒活。（華語文學(xué)傳媒大獎20xx杰出成就獎得主史鐵生授獎詞）（三）通讀課文感知主要內(nèi)容，思考問題。他的《病隙碎筆》作為二OO二中國文學(xué)最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與愛情、苦難與信仰、寫作與藝術(shù)等重大問題，并解答了“我”如何在場、如何活出意義來這些普遍性的精神難題。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他為人低調(diào)，嚴(yán)于律己，品德高尚，是作家中的楷模。史鐵生多年來與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作出了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。20xx年12月31日凌晨3點46分因突發(fā)腦溢血逝世。20xx年獲華語文學(xué)傳媒大獎杰出成就獎。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。教學(xué)重難點品味賞析細(xì)節(jié)描寫；朗讀設(shè)計的評價和指導(dǎo)；探尋作者寫作意旨教學(xué)工具多媒體設(shè)備教學(xué)過程一、導(dǎo)入在《背影》中我們體會了父愛的偉大和深沉。情感態(tài)度價值觀：1．感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)。過程與方法：1． 指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)討論，自己讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力?！肚锾斓膽涯睢方虒W(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)知識與技能：理解課文內(nèi)容，把握母親藝術(shù)形象，感悟作者意圖。生命是美好，要好好珍惜、好好兒活才是！生命對于每個人都只有一次，命運是可以通過個人的努力、奮斗來改變的！七、課堂小結(jié)板書設(shè)計八、作業(yè)布置反復(fù)朗讀課文，體會課文抒發(fā)的感情。媽媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，而我卻常常忘了它的存在。（二）理解主題（三）拓展延伸學(xué)了這篇課文，你讀懂了什么？你很想對自己、或是對母親、或是對史鐵生說些什么？當(dāng)苦難、逆境來臨的時候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌。我懂得了母親