【正文】 經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步多做貢獻(xiàn)。當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人的素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。為什么我國(guó)公民平等享有受教育權(quán)?在我國(guó)，凡是公民都平等地享有受教育的權(quán)利，任何人不得以任何形式非法限制公民的受教育權(quán)，不得歧視任何人的受教育的要求。所以從公民的自身發(fā)展和國(guó)家的要求來(lái)講，受教育是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。為什么說(shuō)受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利？（1）在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)人如果不接受教育，就不可能系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，那么，就很難在社會(huì)上立足；只有接受教育，掌握知識(shí)，才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。第三單元學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)第十一課希望從這里開(kāi)始一、享有受教育的權(quán)利保障公民受教育權(quán)的法律有哪些？（1）憲法。另外外來(lái)文化同樣存在有毒有害的東西。握手的方法和禮節(jié)是什么？（1）注意握手順序；（2）握手前要脫帽和摘手套；（3）握手時(shí)目光注視對(duì)方；（4）多人同時(shí)握手，不可交叉；（5）握手時(shí)間長(zhǎng)短，可根據(jù)兩人的親密程度靈活掌握。在現(xiàn)代社交場(chǎng)合最常見(jiàn)的禮節(jié)是什么?握手是現(xiàn)代社交場(chǎng)合最常見(jiàn)的禮節(jié)。4同的文化習(xí)俗，要以開(kāi)放和包容的心態(tài)平等相待，既不能只認(rèn)可本國(guó)本民族的文化習(xí)俗，并把自己的文化習(xí)俗強(qiáng)加于人，也不能對(duì)別國(guó)別民族的文化習(xí)俗一概排斥，一無(wú)所知。為人要豁達(dá)大度，胸懷寬廣。在前進(jìn)的道路上，我們搬開(kāi)別人腳下的絆腳石，有時(shí)恰恰是為自己鋪路。在我們的人生道路上，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，實(shí)際上人生的意義不僅表現(xiàn)在解決自己所遇到的問(wèn)題上，而且也表現(xiàn)在幫助他人解決問(wèn)題上。愛(ài)是一種關(guān)懷，是一種理解，是一種奉獻(xiàn)。二、我為人人，人人為我愛(ài)心有時(shí)是驚天動(dòng)地的，但更多時(shí)候則在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情實(shí)意之中。第六課授人玫瑰手留余香一、己所不欲，勿施于人“己所不欲，勿施于人”，它的基本意思是說(shuō)自己不喜歡的事情，沒(méi)有權(quán)利強(qiáng)加給別人。我們要承認(rèn)這些差異，正確認(rèn)識(shí)這些差異。（4）要真正做到平等尊重他人，就必須掌握基本的交往禮儀和技能，了解社會(huì)公共生活的共同準(zhǔn)則，在日常生活中養(yǎng)成文明禮貌、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。（2）我們要平等尊重他人，還必須做到不凌弱欺生。認(rèn)識(shí)人與人之間是平等的，這是做到尊重別人的前提。任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要違反法律，就要負(fù)法律責(zé)任。誰(shuí)都不能侵犯別人的人格尊嚴(yán)，如果公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人，就要受到法律的追究；同時(shí)，也不允許別人侵犯自己的人格尊嚴(yán)，如果有人公然侮辱自己或者捏造事實(shí)誹謗自己，那么，自己就有權(quán)予以制止，甚至向司法機(jī)關(guān)提出訴訟。人格，通俗地說(shuō)，就是一個(gè)人做人的資格。人與人之間是平等的。（2）人們生活在一起需要相互尊重。受人尊重的奧秘在哪里？（1）一個(gè)人要得到別人的尊重，首先要尊重別人。自信不自大，成功不自滿(mǎn)：現(xiàn)實(shí)中，我們應(yīng)當(dāng)自信，但不可自大自滿(mǎn)。自卑感對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和生活具有消極影響。超越自卑：當(dāng)個(gè)人對(duì)自己的能力、品質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)低時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自卑感。要獲得自信，就要把握自己的長(zhǎng)處，一個(gè)人任何時(shí)候都要把握住自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。一個(gè)獲得成功的人，首先是因?yàn)樗凶孕判?。二、我自信，我能行自信是一個(gè)人成長(zhǎng)與成才不可缺少的一種重要的心理品質(zhì)，是生活中獲得成功和快樂(lè)的重要因素。第二課天生我才必有用一、正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的關(guān)鍵是要實(shí)事求是，既不要高估自己，也不要低估自己；認(rèn)識(shí)自身的潛能；掌握科學(xué)的方法，常用的有自我觀察、自我反省、相互比較、咨詢(xún)他人、科學(xué)鑒定等多種方法。對(duì)于剛剛踏進(jìn)中學(xué)校門(mén)的初中生來(lái)說(shuō)，做好自我調(diào)適，應(yīng)該特別注意以下幾點(diǎn)：(1)做好角色轉(zhuǎn)換；(2)做好心理上的調(diào)整；(3)主動(dòng)調(diào)整生活節(jié)奏。我們正在一天天長(zhǎng)大，我們應(yīng)該有挑起更重?fù)?dān)子的勇氣。我們應(yīng)該自覺(jué)調(diào)整個(gè)人與環(huán)境的關(guān)系，積極利用環(huán)境，促進(jìn)個(gè)人健康發(fā)展。整個(gè)集體充滿(mǎn)了愛(ài)心，便會(huì)產(chǎn)生出一種強(qiáng)大的向心力和凝聚力，個(gè)人的歸屬感就會(huì)得到滿(mǎn)足，集體也就有了蓬勃的生命力和創(chuàng)造力。愛(ài)心是營(yíng)造良好班風(fēng)的情感基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)能引導(dǎo)全班同學(xué)的言行，對(duì)個(gè)人的健康成長(zhǎng)和優(yōu)秀班集體的形成起著重要作用。班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)穩(wěn)定的、具有自身特色的集體風(fēng)范，是一個(gè)班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的共同傾向。在本教學(xué)中，我采用了以下方法：、整體感知文，理清結(jié)構(gòu)、品味語(yǔ)言，理解感悟，注重朗讀第三篇：蘇人版思想品德七年級(jí)上冊(cè)教案思想品德七年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱第一單元自尊自信 第一課我是中學(xué)生了一、我們的新集體相識(shí)是容易的，而要成為朋友則需要彼此之間的真誠(chéng)和心靈的溝通?？釔?ài)星天熱愛(ài)自然追求光明仰望璀璨的星空抒發(fā)美好的情懷教后記：《繁星》是一篇優(yōu)美的散文，描寫(xiě)了巴金先生在三個(gè)不同時(shí)期不同的地方所看到的繁星表達(dá)了作者酷愛(ài)星天的深切感受。第三次如今在海上愜意 信賴(lài)（對(duì)我霎眼，…它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)。第二次三年前在南京親密 投機(jī)(…我的朋友，…在和我談話(huà)一樣。附：板書(shū)設(shè)計(jì)《繁星》巴金時(shí)間地 點(diǎn)感 受（可用原句回答）情感表達(dá)有何不同？第一次從前在家鄉(xiāng)甜蜜溫馨(…仿佛回到了母親的懷里似的。3結(jié)合文內(nèi)容，完成下面的表格：時(shí)間地 點(diǎn)感受情感表達(dá)第一次第二次第三次十、作業(yè)布置：積累本篇中自己喜歡的好詞佳句。他的作品主要有長(zhǎng)篇小說(shuō)《愛(ài)情三部曲》《霧》《雨》《電》，《激流三部曲》《家》《春》《秋》。九、精練達(dá)標(biāo)：[方法：當(dāng)堂測(cè)試。文按照時(shí)間順序?qū)懥俗髡咴诓煌瑫r(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景和感受，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往之情．（2）寫(xiě)法借鑒：(善用修辭來(lái)表情達(dá)意。[修辭+效果]八、總結(jié)提升：[方法：師生總結(jié)、歸納。[修辭+感官+內(nèi)容]2擬人句：“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)。[修辭+好處]排比句：“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。請(qǐng)同學(xué)們找出自己喜歡的句子并加以賞析：例句：“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞”。]七、美點(diǎn)賞析：[方法：賞讀文，體驗(yàn)感悟。（實(shí)景：深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。(情感表達(dá)方面有所不同是因?yàn)樽髡唠S著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了。）六、難點(diǎn)突破：[方法：研讀文，合作探究。）3讀最后一個(gè)自然段，思考：本段末句“看，那個(gè)巨人還在跑呢！”“那個(gè)巨人”指的是什么？“跑”字在句中有何作用？（“那個(gè)巨人”指的是“巨人星座”。）2看文插圖，讀第二自然段，思考：“星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。]讀第一自然段，思考：本段首句“我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。）與星星的知心之情。）與星星的伙伴之情。）對(duì)星天的依戀之情。2背景介紹：：寫(xiě)作者如今在海上看繁星的情景和感受。代表作有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《愛(ài)情三部曲》《霧》《雨》《電》，《激流三部曲》《家》《春》《秋》。杰出的語(yǔ)言大師，是20世紀(jì)中國(guó)杰出的文學(xué)大師、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文壇的巨匠，是新文學(xué)的開(kāi)拓者，被譽(yù)為“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)最有影響的作家之一?！緯r(shí)安排】一時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們！仰望星空，依然望見(jiàn)那顆星，依然感受到那顆星