【正文】 ce your 、Difficult point:（難點(diǎn)）Make a distinction between his ,her,he,、Teaching aids:（教學(xué)輔助）Recorder, pictures or 、Type of the lesson:（課程類型）Listening and 、Teaching procedure：（教學(xué)過程）Step the new words,review the last in.（引入）In the daily life ,we are usually say what when they meet each other in how to introduce our friend ? Step lesson.（新課） This is my Read and explain the text,then practice the sentence “This is my friend”. Let the student practice the :Good morning,....B:Good morning,....A: B ,This is my friend,his name is C B:Nice to meet you ,C C:Nice to meet you,:This is my friend,D C:Nice to meet you,D D:Nice to meet you, what39。m ’s your name?” Translate if repeat a few the Ss to follow until they can say it in the Ss to practice the dialogue in the dialogue with one or two Ss, and then ask some pairs to act it out for the rest of the and practice the dialogue:(A)Hello!I39。m....,I39。m from... for others’names: What39。第三篇：七年級英語上全教案Unit 1 Lessons 16 School and Friends Lesson 1 :Hello!一、Teaching content:（教學(xué)內(nèi)容）: hello, hi , Nice to meet : My name is… Or I39。（2）學(xué)生練習(xí)，反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。學(xué)寫毛筆字授課時間： 共 課時 本節(jié)課為第 課時 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 主要教法： 教學(xué)準(zhǔn)備：明確本次學(xué)寫的部首指導(dǎo)（1）出示范字。（4）每組推薦代表發(fā)表講話，師生評議。（3）選擇下面的實(shí)例，想想應(yīng)該怎么說，怎么做。（1）回憶自己遇到過的請教別人的生活場景。那么，請教別人要注意什么呢？（2）指名讀題，明確此次口語交際的內(nèi)容和要求。三、小結(jié)當(dāng)堂目標(biāo)檢測： 教學(xué)反思：練習(xí)1授課時間： 共 課時 本節(jié)課為第 課時教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 主要教法： 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)第四題（口語交際）審題。反饋。（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。（3）提示個別不太容易寫好的字應(yīng)認(rèn)真描紅。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這段話的版面（行、列）安排。二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）指導(dǎo)。從這首古詩中，你感受到了詩人什么樣的感情？練習(xí)背誦。分小組交流理解。簡單介紹古詩的作者。當(dāng)堂目標(biāo)檢測：教學(xué)反思：練習(xí)1授課時間： 共 課時 本節(jié)課為第 課時 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 主要教法： 教學(xué)準(zhǔn)備：一、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）請學(xué)生借助字典，認(rèn)讀古詩。（4）選擇其中的一兩首齊讀背。（2）在我們學(xué)過的古詩中，帶有“風(fēng)”字的你知道多少？分組交流，共同回憶。教學(xué)第二部分。同桌相互交流，小組交流。（4）你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎？充分展開想象，注意觀察插圖?！碧岢鲆蓡枺浴帮L(fēng)兒已從那里走過”收尾。（2）引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的前兩部分尋找共同點(diǎn)。當(dāng)堂目標(biāo)檢測：教學(xué)反思：練習(xí)1授課時間： 共 課時 本節(jié)課為第 課時 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 主要教法： 教學(xué)準(zhǔn)備：一、教學(xué)第一題（語文與生活）教學(xué)第一部分。引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事?組織討論：怎樣才能把這件事敘述得具體生動?擬題，完成初稿。像上面上課時糾正寫字姿勢之類的事，哪個老師沒做過?”啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過你的老師(包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師)。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”??(3)相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。(1)選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。二、學(xué)習(xí)例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛ㄗ宰x例文，想一想：(1)作者選擇的事例有什么特點(diǎn)?(2)作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的?把描寫馮老師動作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。(1)師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來寫?為什么要回憶這件事呢?(2)讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這種感受呢?學(xué)生朗讀思考，教師檢查點(diǎn)撥。布置同學(xué)們回憶老師關(guān)心幫助過你的事。教學(xué)難點(diǎn)：把人物動作、神態(tài)寫得細(xì)膩感人。3．學(xué)會寫好人物動作神態(tài)的要領(lǐng)，做到細(xì)膩感人。當(dāng)堂目標(biāo)檢測：教學(xué)反思：習(xí)作1授課日期 共 課時 本節(jié)課第 課時 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)真閱讀例文《我的班主任》，領(lǐng)會作者怎樣通過具體生動的事例，把人物描寫得細(xì)膩感人的。填空。下面再讓我們看看畫面美美地吟誦這首詩，把這如畫的詩、如詩的畫留在我們的心里吧。（4）誰能把這有趣的一幕讀出來呢？指導(dǎo)朗讀。此時詩人又看到了一幅怎樣的畫面呢？（2）邊讀邊想象牧童尋蟬的樣子，用自己的話說一說。理解三、四行詩句。這可真是個快樂的小牧童，你能用哪些詞語來形容牧童此時的心情呢？（3）是啊，讓小牧童高興的事可多了，讓我們和小牧童一起走進(jìn)樹林，大家邊讀邊想，邊讀邊看，瞧瞧小牧童一路上都看到了什么風(fēng)景。理解一、二行詩句。指名讀、齊讀?！八姟笔鞘裁匆馑?？想知道作者看到了些什么嗎？讀了這首詩就會明白了。今天，我們用讀詩句、想畫面的方法再來學(xué)習(xí)一首古詩。當(dāng)堂目標(biāo)檢測：教學(xué)反思：古詩兩首授課時間： 共 課時 本節(jié)課為第 課時 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 主要教法： 教學(xué)準(zhǔn)備：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入朗讀、背誦《尋隱者不遇》。三、作業(yè)朗讀、背誦這首古詩。當(dāng)然，由于“不遇”，多多少少有些悵然若失，但觀賞了山中美景，忘卻了世俗的煩惱，心中更多的是興奮、開朗。（3）討論交流。（1）讀完全詩，你們覺得作者所抒發(fā)的感情是什么？請談?wù)劺碛?。”這是誰說的？由此推測詩人問了些什么？從童子的回答中，我們可以想象到什么？（童子的語氣、神態(tài)）詩人聽了童子的回答，想象一下詩人可能會做些什么動作？心里會想些什么？（詩人聽后的動作、神態(tài)，看到山的幽深??）（3）指導(dǎo)朗讀。（1）“松下問童子，言師采藥去。指名說說題目的意思。簡介作者。初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。今天我們又要來學(xué)習(xí)兩首古詩。激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。這樣就可以（）。抄寫詞語。引讀全文質(zhì)疑留疑四、學(xué)字詞討論書寫要點(diǎn)。交流分段知大意（1）陶校長的演講主要講了什么？（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？（3）填充概括段意一（1）開門見山提出了（）二（2—5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。二、了解演講知識，引入課文談演講的特點(diǎn)（1）真實(shí)性（貼近生活，講真話）（2）鼓動性（激烈感情，感召力）（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）文中陶校長怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀（1）通讀正音（2）劃標(biāo)題三、檢查初讀理思路出示生字詞正音。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。當(dāng)堂目標(biāo)檢測： 教學(xué)反思： 陶校長的演講授課時間：共 課時 本節(jié)課為第 課時 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)情分析 主要教法： 教學(xué)準(zhǔn)備：一、板書：課題。課后練習(xí)4：娓娓動聽每天中午一打開電視機(jī)，總能看到說書人娓娓動聽地講著《水滸傳》。二、實(shí)踐活動：自制賀卡。（3）除了通過“娓娓動聽”、“引人入勝”等詞句直接寫出田老師講故事的精彩，還通過我沉醉其中的反應(yīng)來襯托，更加表現(xiàn)出田老師故事講得精彩。想一想作者是怎樣來表達(dá)這份難忘的師恩的，有哪些方法值得我們借鑒。因此，40年后的再相遇，作者——（引讀第八節(jié)）也才會發(fā)出這樣的感嘆（出示第九節(jié)）請同學(xué)們讀一讀這一節(jié)，你是怎樣理解的。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系劉紹棠的介紹談?wù)勛约旱睦斫?。這個方法值得學(xué)習(xí)、運(yùn)用。（4）用上“娓娓動聽”、“引人入勝”、“身臨其境”等詞語來說一說田老師講課的情景。（3）我聽得入了迷，恍如身臨其境??直到三年級的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。A、聯(lián)系課文內(nèi)容想一想，怎樣的故事就叫“引人入勝”。（繪聲繪色、有聲有色、眉飛色舞??）C、從這個詞你能感受到什么。A、聯(lián)系上下文想一想“娓娓動聽”是什么意思。想一想，從這些詞語或句子中你們讀懂了什么。）課文中哪句話概括了插圖的意思？二、交流田老師會講、愛講故事。說說本文寫了一件什么事。當(dāng)堂目標(biāo)檢測：教學(xué)反思：師恩難忘授課時間： 共 課時 本節(jié)課為第 課時 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)情分析： 主要教法： 教學(xué)準(zhǔn)備：一、通讀課文，整體感知大意。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版?！毒戳ふf書》獲首屆中國大眾文學(xué)獎。13歲開始就發(fā)表作品，20歲成為中國作家協(xié)會最年輕的會員，被譽(yù)為中國文壇的“神童作家”。請合上書本。請同學(xué)們自己讀讀課文，要求讀得正確流利，注意生字新詞。在教師節(jié)即將來臨之際，我想和同學(xué)們一起來寫一位給自己印象最深刻的老師，寫一寫他的事，表一表對的感謝與懷念之情?！保ǔ鍪尽岸鲙熓侨瞬豢扇鄙俚臋C(jī)遇”）你們理解這句話嗎？讀一讀，說一說你的理解。對于老師，有許多贊美、歌頌的文字。相信今后同學(xué)們會在平時的學(xué)習(xí)中認(rèn)真對待，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，打好語文基礎(chǔ)。他“回家”后閱讀《去打開大自然綠色的課本》一文，不理解“溫馨”這個詞，用上了工具書，準(zhǔn)確地理解了這個詞語，并在書上摘抄了這個詞的解釋。他在認(rèn)真聽“營業(yè)員”介紹工具書。三、分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。觀察P5下部的圖，談?wù)勥@兩位小學(xué)生是怎樣使用工具書的?？谑鲈鯓舆x擇和購買工具書。要先確定自己需要的工具書屬于哪一類，按類找到后，將要的工具書從書柜或書架上輕輕抽出來。先觀察P4的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準(zhǔn)備購買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。要學(xué)習(xí)各種知識，就離不開書本和老師，工具書就是我們不說話的老師?？磮D，說說圖上畫的是誰，他手里拿的是什么。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)情分析： 教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些工具書：《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》等。使學(xué)生懂得平時要認(rèn)真，持之以恒，形成良好習(xí)慣。三、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈斋@。②編寫提綱。講授做讀書筆記常用的方法?！安粍庸P墨不讀書”什么意思？下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？、態(tài)度怎樣？圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西？指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。指導(dǎo)觀察第一頁的圖。小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣?！睂W(xué)生說說聽了故事后明白了什么?！迸笥巡粷M地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧。有一次，他看到一首詩，認(rèn)為寫得特別好，就認(rèn)認(rèn)真真地研究了一番，把這首詩記在腦子里，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臅r候介紹給朋友。故事：從前，有人叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認(rèn)真，分析起他人的文章來頭頭是道，朋友們都很佩服。一、故事導(dǎo)入。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)情分析： 教具準(zhǔn)備：高年級優(yōu)秀作業(yè)若干。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時要專注、認(rèn)真。 to practice this conversation with partner.) : Now, we’ll practice introducing yourself and others in groups.(Say the game rules, give an example to class.)OK, let’s have a look how many names you can remember.(This task need 5 39。 to read them and try to recite.) exercise(3a,3b).(Let Ss attention this task in 3a is to put the words in order not sentence, so they should focus on some key : Sentence1: your name What’s Cindy I’m → Key words are, name, What’s your, I’m →What’s your name?I’m Cindy.)T: OK, you can follow the example, finish Sentence 2 and Sentence practice with your partner.(Choose several pairs to act the conversations, correct some mistakes.)T: Well, now, please look at 3b