中小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)心得定稿-文庫吧資料
2024-10-14 02:52本頁面
【正文】 味著，教師要服務(wù)于學(xué)生生命成長的需要，關(guān)心學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生自身對生命的體驗(yàn)和態(tài)度。第二，突出中學(xué)生的生命教育。這當(dāng)然對廣大的中小學(xué)教師而言是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，因此我也從中有了一些自己的感想。即：學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；二是提高文化素養(yǎng)，即：優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)提高文化素養(yǎng)；三是形成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，即：具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力做終身學(xué)習(xí)的典范。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代社會(huì)的重要特征，教師是終身學(xué)習(xí)者，在持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷完善自身素質(zhì)的過程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。教師的能力是教師教育理念、專業(yè)知識的載體，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能 力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的形成。師德是作為教師的第一要素。“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”的理念既體現(xiàn)了對中國教師群體長期堅(jiān)持的基本追求，也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育發(fā)展對教師素質(zhì)的新要求，是傳統(tǒng)與變革的有機(jī)結(jié)合“終身學(xué)習(xí)”的理念更多地包含了信息社會(huì)背景下對教師專業(yè)發(fā)展所提出的新要求。標(biāo)準(zhǔn)提出“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”四個(gè)基本理念，是中學(xué)教師作為專業(yè)人員在專業(yè)實(shí)踐和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)秉持的價(jià)值導(dǎo)向。教師是一輩子的事業(yè)，作為教師，我們應(yīng)該沒有任何原因地?zé)釔畚覀兊墓ぷ?，享受這份特殊工作給我們帶來的快樂，為把一個(gè)個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成為祖國需要的優(yōu)秀人才而努力，并為他們的成功而高興！第三篇：中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀學(xué)習(xí)體會(huì)中寧縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心唐慧這段時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，使我獲益匪淺。為我們教師提供了一個(gè)行動(dòng)的目標(biāo)。第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。第三，關(guān)注中學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨(dú)特性。第一，對教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。在“專業(yè)能力”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從教育與教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施、激勵(lì)與評價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展五個(gè)領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。第三，要求教師掌握中學(xué)教育與教學(xué)理論。第一，要求教師了解和掌握學(xué)生發(fā)展的知識。在“專業(yè)知識”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從學(xué)生發(fā)展知識、學(xué)科知識、教育教學(xué)知識、通識性知識四個(gè)領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)知識提出具體要求?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求
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