做一個(gè)師德高尚的人推薦5篇-文庫吧資料
2024-10-14 02:02本頁面
【正文】 溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。不錯(cuò)，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對待學(xué)生，即嚴(yán)愛結(jié)合?，F(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。但我們應(yīng)常常進(jìn)行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符?！袄蠋煹纳且粓F(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩。所以，我們應(yīng)愛護(hù)學(xué)生?！薄肮嚆U的腦袋！”“死榆木疙瘩！”……這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。“心罰”即對學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應(yīng)而言的。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學(xué)生寫上十遍、二十遍，而是單獨(dú)找他談話，幫他找出原因。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。2．堅(jiān)持“三不”。因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。1．理智公正。因此我要不斷優(yōu)化自身形象，嚴(yán)于律己，爭取用一言一行去影響孩子，讓他們受到真善美的熏陶。有人說，教育就是“一朵云去推動(dòng)另一朵云，一棵樹去撼動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈去打動(dòng)另一個(gè)心靈”。讓我自己的心里永遠(yuǎn)裝著這份感動(dòng)，將自己對他們的崇敬化作行動(dòng)的力量，時(shí)刻激勵(lì)自己前進(jìn)，做好自己的教育教學(xué)工作。第三，立足本職，教書育人。在教學(xué)中，我要樹立正確的學(xué)生觀，尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，力爭成為孩子們的良師益友。第二，熱愛學(xué)生，誨人不倦。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我真心喜歡的事業(yè)。今后我要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》時(shí)刻規(guī)范自己言行，認(rèn)真做好：第一，熱愛教育事業(yè)。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，要求我們開闊眼界、志存高遠(yuǎn)、要有勇攀學(xué)術(shù)高峰的精神；要不斷地錘煉自己，使孩子們從心中幸福我們，就讓我從現(xiàn)在做起，內(nèi)練素質(zhì)，外樹形象，展示人民教師積極向上的精神風(fēng)貌，為和諧社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。要培育高水平的學(xué)生，教師必須學(xué)識(shí)淵博，學(xué)業(yè)精深，技藝精湛，重視自主發(fā)展。他們才是我們國人最可愛的人！人們常說：“教師是人類靈魂的工程師”。青海的馬復(fù)興，失去雙手卻給孩子們插上了飛翔的翅膀。河北的于貴勤精心教學(xué)，把入學(xué)率最低的學(xué)校改變成入學(xué)率為最高的學(xué)校，跋山涉水，為山區(qū)孩子集資200萬，修建教學(xué)樓，并同時(shí)擔(dān)任起學(xué)校鍋爐工。學(xué)習(xí)完最美鄉(xiāng)村教師的事跡后，我內(nèi)心深深地感動(dòng)了。世界各國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的較量，歸根到底是民族素質(zhì)和人才素質(zhì)的較量。通過師德學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了我以良好的師德示范和言傳教盡心盡責(zé)做好本職工作的決心。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。這樣的教師才是真正合格的對得起民族大業(yè)的教師，這樣才能真正稱得上是華夏族人靈魂的工程師。作為炎黃子
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