做一個(gè)師德高尚的人推薦5篇-wenkub
2024-10-14 02 本頁(yè)面
【正文】 認(rèn)為各級(jí)教育主管部門和教育工作者，尤其是奮戰(zhàn)在一線的教育工作者應(yīng)該根據(jù)條件組織集體學(xué)習(xí)。作為教育工作者和教育主管部門不能總是想著受教育者想要接受什么樣的教育，而應(yīng)該制定整個(gè)社會(huì)社會(huì)需要的是什么樣人，若干年后，這些曾經(jīng)的受教育者就是下一代的國(guó)家的主人，民族的主體。教師是教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的客體，然新課改對(duì)于教師這個(gè)“客體”解釋不明，既然新課改都 1沒(méi)有把教師的地位確定為教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的客體，那么很多教師也就當(dāng)然的認(rèn)為教師的地位都沒(méi)有確定，自己為什么要為中國(guó)的教育拼命。一個(gè)只有700萬(wàn)人口的小國(guó)，出了16個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)得主。本文通過(guò)作者自己的思考，結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出了一些新的建設(shè)性想法。（一）要否定資金投入不足說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，面對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀，不得不令我們教育工作者深深的思考。這不得不讓我們這些教育工作者深思。只是把這個(gè)職業(yè)當(dāng)成了謀生的手段，肩負(fù)的歷史任務(wù)不明。（三）學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化——彌補(bǔ)人文精神的缺失現(xiàn)代中國(guó)教育另一個(gè)新的名詞也正在充斥著我們每一位教育工作者，那就是人文精神的缺失。沒(méi)有條件也要?jiǎng)?chuàng)造條件學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)、民族民風(fēng)、歷史文化等等。遇事情總是親力親行；管教學(xué)生遇到不聽(tīng)話者，總是先聽(tīng)聽(tīng)他們的理由，然后給他們分析，做到真正的把學(xué)生視為朋友。在教育學(xué)生方面，通常所采用的思想較為前衛(wèi)。作為炎黃子孫，要把先人創(chuàng)造的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明結(jié)合起來(lái)發(fā)揮作用，這樣才能做到彌補(bǔ)人文精神的缺失。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的較量，歸根到底是民族素質(zhì)和人才素質(zhì)的較量。河北的于貴勤精心教學(xué)，把入學(xué)率最低的學(xué)校改變成入學(xué)率為最高的學(xué)校，跋山涉水，為山區(qū)孩子集資200萬(wàn)，修建教學(xué)樓，并同時(shí)擔(dān)任起學(xué)校鍋爐工。他們才是我們國(guó)人最可愛(ài)的人！人們常說(shuō)：“教師是人類靈魂的工程師”。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，要求我們開(kāi)闊眼界、志存高遠(yuǎn)、要有勇攀學(xué)術(shù)高峰的精神；要不斷地錘煉自己，使孩子們從心中幸福我們，就讓我從現(xiàn)在做起，內(nèi)練素質(zhì)，外樹(shù)形象，展示人民教師積極向上的精神風(fēng)貌，為和諧社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我真心喜歡的事業(yè)。在教學(xué)中，我要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，力爭(zhēng)成為孩子們的良師益友。讓我自己的心里永遠(yuǎn)裝著這份感動(dòng)，將自己對(duì)他們的崇敬化作行動(dòng)的力量，時(shí)刻激勵(lì)自己前進(jìn)，做好自己的教育教學(xué)工作。因此我要不斷優(yōu)化自身形象，嚴(yán)于律己，爭(zhēng)取用一言一行去影響孩子，讓他們受到真善美的熏陶。盲目的愛(ài)缺乏是非感，無(wú)明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。2．堅(jiān)持“三不”。如有的學(xué)生因作業(yè)沒(méi)寫好，或沒(méi)有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學(xué)生寫上十遍、二十遍，而是單獨(dú)找他談話，幫他找出原因。”“灌鉛的腦袋！”“死榆木疙瘩！”……這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)?！袄蠋煹纳且粓F(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩(shī)?，F(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)差學(xué)生難。其次，我善于在嚴(yán)格要求的
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