【正文】 河邊，處處都可見(jiàn)它的蹤影。河、橋、船、亭，給五通橋這座小城市增添了不少魅力，使五通橋素有“東方威尼斯”之稱。在四望關(guān)還建設(shè)了別具一格的水榭廊亭，在亭里欣賞山湖美景更是其樂(lè)融融。渡口仍有船只來(lái)回?cái)[渡方便群眾。此外正在修建的涌斯江大橋和震華大橋，將會(huì)讓五通橋更加聞名。那搖擺不定的吊橋更有趣，走上去搖搖欲墜，但有驚無(wú)險(xiǎn)，還真有些刺激呢！最好玩的是樣式新穎的浮橋。還有古老的芒溪大橋，經(jīng)歷幾十年的風(fēng)雨，仍是213國(guó)道的必經(jīng)之路。河多，自然橋也多嘛。這里自古以來(lái)就是山環(huán)水繞、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方。（第6段）第三部分（第7段）：總寫感受，結(jié)束全文。（第4段）第三層：寫板壁崖和野人洞。第一層：寫山頂所見(jiàn)。參考提綱：第一部分（第1～2段）：寫游覽的時(shí)間、起因和路上所見(jiàn)。全文敘述清晰，寫景生動(dòng)，抒寫感受也較為真切。它豐富了我的知識(shí)，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)聞。我深深地吸了一口氣，好新鮮呀！游完板壁巖后，接著我們又游了金猴溪、野人夢(mèng)苑、了望塔等景點(diǎn)。據(jù)說(shuō)這里可能曾有野人出沒(méi)過(guò)。在這里，我看到了薔薇、冷杉、黃楊木、紅樺等過(guò)去我聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)的植物，其中有不少還是珍稀植物。從這里可以俯視到山腰上紅、黃、綠的樹(shù)葉，他們相互交錯(cuò)，如一幅色彩斑斕的油畫；還能遠(yuǎn)眺各種奇峰怪石，它們?cè)趨擦值囊r托下顯得格外的幽靜、蒼莽。這里云霧繚繞，再加上青翠的山巒，似乎仙境一般。到山頂便只有草了，也就是我們常說(shuō)的高山草甸。山腳是闊葉林，山腰是針葉林，再往高處，草樹(shù)交錯(cuò)。汽車在盤山公路上又行駛四十多分鐘，就是神農(nóng)架的最高峰——神農(nóng)頂。我們先乘火車到宜昌，再在宜昌乘大約五六個(gè)小時(shí)的車，便來(lái)到神農(nóng)架的入口——鴨子口。？ ？ 神農(nóng)架游記為了拓展我的知識(shí)面，爸爸答應(yīng)我暑假去神農(nóng)架一趟。這些寫作上的特點(diǎn)，大家在自己的寫作中都可以借鑒?！缎∈队洝凡捎昧送形锛那榈姆椒ǎ对狸?yáng)樓記》則將敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合，既有對(duì)事情本末的交代，又有對(duì)湖光水色的描寫；既有精警深刻的議論，又有惆悵悲沉的抒情。通過(guò)學(xué)習(xí)這幾篇散文，不僅能我們培養(yǎng)欣賞山水之美的高雅情趣，熱愛(ài)大自然的高尚感情，而且文中表現(xiàn)出的古代仁人志士憂國(guó)憂民、與民同樂(lè)的胸懷情操，懷才不遇的遭際和苦悶，向往精神自由的個(gè)性等，也能給我們濃郁的人文熏陶。其比擬之生動(dòng)，描寫之形象，感受之細(xì)膩，出人意料又合情理。作者袁宏道是一位疏放不羈的江南才子，他輕視世俗名利，耽愛(ài)游山玩水。他寄情山水，與民同樂(lè)又自得其樂(lè)，以自己的行動(dòng)實(shí)踐著儒家仁愛(ài)的社會(huì)理想，把對(duì)山水對(duì)民眾的愛(ài)傾注到這篇酒后的記游文字中，如詩(shī)如畫?！蹲砦掏び洝肥菤W陽(yáng)修被貶滁州時(shí)的作品。作者以簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言，鄭重?cái)⒄f(shuō)事情本末，準(zhǔn)確描述洞庭湖的大觀勝景，著重渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的崇高思想，在記山記水的背后，寓含著作者在政治改革失敗后，憂國(guó)憂民之心不改的癡情。全文不足二百字，卻清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過(guò)程，特別是對(duì)“小石潭”秀麗景色的描寫，細(xì)膩而生動(dòng)，讀之如置身其境。本單元所選的幾篇山水游記文，都是歷來(lái)傳誦的名篇，很能代表中國(guó)山水文學(xué)情景交融的特點(diǎn)。瀏覽山水名勝，并用優(yōu)美的文辭記錄所見(jiàn)所感，是中國(guó)古代文人生活中常有的風(fēng)雅韻事。所以寫作時(shí)，要突出作者對(duì)景觀的獨(dú)特感受，融情于景，使外在的自然風(fēng)光與作者內(nèi)心的特殊感受水乳交融，從而更強(qiáng)烈地打動(dòng)讀者。游記還應(yīng)適當(dāng)對(duì)所游之地的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，使趣味性和知識(shí)性相結(jié)合，增強(qiáng)文章的感染力，激發(fā)人們對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)與神往。如華山的險(xiǎn)峻、黃山的奇秀等。這樣，一方面利于讀者了解所寫景物的地理位置及特征，另一方面會(huì)給讀者留下一個(gè)比較完整的整體印象。”據(jù)此，這里對(duì)本次游記寫作的訓(xùn)練提出如下要求： 游覽一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，往往要經(jīng)過(guò)許多地方，看到許多景物，其路線也可能忽東忽西，來(lái)回交叉，重疊反復(fù)。這一活動(dòng)的用意在于引導(dǎo)大家關(guān)注家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡，注意發(fā)掘自然風(fēng)光、名勝古跡的審美價(jià)值和文化意蘊(yùn)。下課[出示課件57] 作文: 【訓(xùn)練要求】本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)共有三項(xiàng)內(nèi)容。走四方，跋山涉水展豪情；走四方，餐霞飲露寫風(fēng)姿；走四方，探幽尋勝增儲(chǔ)備；走四方，生花妙筆著華章。七、結(jié)束語(yǔ)[出示課件56] 走四方，使你人生的閱歷豐厚；走四方，使你徜徉于山水而蕩滌心胸；走四方，使你親近自然明確人之責(zé)任；走四方，使你感受祖國(guó)文化的博大精深。再者，寫游記要選擇重點(diǎn)景物，抓住其大小、形狀、色彩、輪廓、動(dòng)態(tài)和靜態(tài)等方面的特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致描寫。游覽一個(gè)地方，你看到的景物很多很復(fù)雜，要根據(jù)表達(dá)中心思想的需要，選擇最有特色、最讓人感興趣的景物，按游蹤的順序來(lái)寫。游蹤就是游覽一個(gè)地方所經(jīng)過(guò)的路線、蹤跡。即通過(guò)描寫游覽中的所見(jiàn)所聞，把自己的思想感情表現(xiàn)出來(lái)，或是表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情、熱愛(ài)之情，或是說(shuō)明在游覽中所發(fā)現(xiàn)的生活哲理，以理動(dòng)人。寫作提示：游記的寫法靈活，在敘事記人、寫景狀物的過(guò)程中，可以抒發(fā)情感，夾雜議論。（2）請(qǐng)寫出一些以“旅游”為主要話題的影視節(jié)目[出示課件53] ◆永遠(yuǎn)的三峽 ◆兩極之旅 ◆歐洲之旅 ◆千禧之旅 ◆縱橫中國(guó) ◆穿越風(fēng)沙線 ◆走近非洲一起欣賞《三江源》 [出示課件54]（點(diǎn)擊三江源畫面播放）六、課后寫作訓(xùn)練“走”的講述[出示課件55] 讀游記可以使我們足不出戶就可以領(lǐng)略到天下奇景和各地的風(fēng)土人情；寫游記可以把自己的感受傳達(dá)給別人，使別人也賞心悅目。周國(guó)平與《南極無(wú)新聞》。余秋雨與《文化苦旅》《千年一嘆》《行者無(wú)疆》。（1）你讀過(guò)與“旅游”有關(guān)的文學(xué)作品嗎？請(qǐng)寫出幾部這樣的作品。現(xiàn)代社會(huì)，無(wú)論媒體還是個(gè)人，又在行走中找尋人類精神的家園。只有生活好了，我們才能到世界的任何角落；只有志在四方，才能增長(zhǎng)我們的見(jiàn)聞，開(kāi)闊我們的視野。五、活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：“走”的文學(xué) 1．老師介紹“走的文化”。（2）由同學(xué)自創(chuàng)上聯(lián)，其他同學(xué)對(duì)下聯(lián)。2．后生斗膽對(duì)對(duì)子。這些詩(shī)聯(lián)，不僅概括出旅游勝地的欣賞價(jià)值，往往還形象地提供了歷史、地理、文學(xué)、書法方面的許多知識(shí)，豐富了人們的旅游見(jiàn)聞。四、活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：“走”的發(fā)現(xiàn) [出示課件40] 1．名勝古跡對(duì)聯(lián)考。初夏時(shí)節(jié)使人領(lǐng)略“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”的清新景象。石人山地處亞熱帶與暖濕帶分界線上，動(dòng)植物資源十分豐富。石人山風(fēng)景名勝區(qū)總面積268平方公里，區(qū)中的奇峰怪石、山花、紅葉、飛瀑、溫泉、湖面、云海、原始森林、珍禽異獸及人文景觀構(gòu)成了完整的風(fēng)景體系。石人山地處中原，地理?xiàng)l件優(yōu)越。石人山古稱堯山，因堯?qū)O劉累為祭祖立堯祠而得名，至此劉姓起源。石人山山峰奇特，瀑布眾多，森林茂密，溫泉優(yōu)良，人文景觀輝煌，集“雄、險(xiǎn)、秀、奇、幽”于一體，專家評(píng)價(jià)具有“華山之險(xiǎn)、峨嵋之峻、張家界之美、黃山之秀。[出示課件36—38] 如果你的家鄉(xiāng)在河南魯山縣呢？ 示例：石人山[出示課件39] 石人山風(fēng)景名勝區(qū)位于河南省平頂山市魯山縣西，地處伏牛山東段。下面是一位杭州的同學(xué)寫的導(dǎo)游詞。[出示課件35] 活動(dòng)方式： 主持人組織活動(dòng)，口頭表達(dá)訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)“香港游”“登泰山”“平遙古城一日游”的介紹，同學(xué)們加深了形象認(rèn)識(shí)。二、活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：圖片欣賞欣賞人文風(fēng)光[出示課件5—18] 欣賞自然風(fēng)光[出示課件19—30]三、活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)： “走”的故事[出示課件31] 1．各小組推薦代表，展示并介紹自己的旅游相冊(cè)，講述你旅行中的故事。今天，我們將要通過(guò)圖片欣賞，進(jìn)一步領(lǐng)略祖國(guó)河山的壯美；我們將要回顧自己的親身體驗(yàn)，講述關(guān)于走的故事；我們更要做有心的旅行者，進(jìn)行名勝古跡中的對(duì)聯(lián)考證。岳陽(yáng)樓因李白、杜甫而名聲遠(yuǎn)播，更因范仲淹的名篇而熠熠生輝，一句‘先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)’濃縮了古代仁人的曠達(dá)胸襟。4．分組和活動(dòng)任務(wù)的一些安排，將同學(xué)們分成東、西、南、北、中五個(gè)小組，安排活動(dòng)的主持人等。2．六次練筆：“游”“在旅行中成長(zhǎng)”“旅行計(jì)劃”“做有心的旅行者”“錦上添花說(shuō)對(duì)聯(lián)”和自創(chuàng)對(duì)聯(lián)。3．遵循“自主、合作、探究”的原則，以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，展開(kāi)活動(dòng)課的學(xué)習(xí)?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)和原則】1．圍繞“走”這一主題，以豐富人生經(jīng)歷和提升文化素養(yǎng)為目的組織活動(dòng)。2．通過(guò)綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)聯(lián)的賞析和創(chuàng)作，讓同學(xué)們更深地感受錦繡河山厚重的民族文化底蘊(yùn)。暑期將近，同學(xué)們，讓我們?cè)谑罴倮?，放下書包，背起行囊，踏著徐霞客的足跡走進(jìn)我們精神的家園，去凈化我們的心靈，豐富