【正文】 深處都會(huì)有一抹難忘的色彩。當(dāng)孩子們拿著選票花上半天時(shí)間對(duì)作業(yè)進(jìn)行欣賞、甄別、評(píng)選，投下自己神圣的一票的同時(shí)，也在自己的心中也默默的種下了對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。下課時(shí)，孩子們?nèi)宄扇?，饒有興趣的念起來(lái)，校園處處洋溢著快樂(lè)、和諧、文明、尚美的精神風(fēng)貌。2．標(biāo)新立異的板報(bào)校園一角的黑板報(bào)，每月更新一次，主題健康向上，色彩明快靚麗，映襯在盆景從中。三、一舉一動(dòng)皆用心 為了彰顯班級(jí)文化特色，該校每個(gè)班級(jí)有一個(gè)特別的名字：一年級(jí)稱入門班，二、三年級(jí)稱基礎(chǔ)班，四年級(jí)稱進(jìn)步班、五年級(jí)稱提高班，六年級(jí)稱榜樣班。學(xué)校有一個(gè)小假山，里面養(yǎng)了兩只小烏龜，學(xué)生們很是喜歡，上學(xué)放學(xué)、下課了都去看看，喂點(diǎn)東西。該校把它打造成學(xué)校的一個(gè)精神標(biāo)志，升旗講話、校會(huì)總結(jié)、頒獎(jiǎng)，都拿這棵三角梅來(lái)勵(lì)志，開學(xué)了，說(shuō)三角梅開得特別燦爛，它是給老師同學(xué)送祝福的，天冷了，說(shuō)三角梅不是梅，但有梅花的骨氣等。每天孩子們自愿打掃辦公室，既為老師提供一個(gè)優(yōu)雅舒適的辦公環(huán)境，也在潛移默化中陶冶了師生的審美情操。多媒體教室由群眾捐資而建，墻上有兩塊毛筆小楷書寫的泛黃的建校捐款榜，學(xué)生可以從中找到了他們的父親或爺爺?shù)拿?，此舉不但深深的觸動(dòng)了同學(xué)們，更讓他們引以為豪，愛(ài)校熱情油然而生。2．引以為豪的榮譽(yù)墻“我和你們都深愛(ài)著這學(xué)校”這是該校校長(zhǎng)對(duì)孩子們說(shuō)的話。一進(jìn)校園，觸目所及是修剪得宜的花草及墻上“一訓(xùn)三風(fēng)”燙金字，校訓(xùn)：求真、求善、求美、求新；校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、文明、守紀(jì)；學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)、靜思、自主、合作；教風(fēng)：厚德、敬業(yè)、進(jìn)取、博愛(ài)。該校挖掘、利用校本資源，以小見大，用孩子眼光去審視、建設(shè)校園文化，使之可操作、易接受，給每個(gè)孩子最難忘的回憶。該校留守兒童占了75%，學(xué)校就自然成了他們的第二個(gè)家，孩子由于脫離父母的監(jiān)管，缺乏撫慰，容易產(chǎn)生價(jià)值取向標(biāo)準(zhǔn)模糊及心理不穩(wěn)定等各種因素。3539。5839。積極引導(dǎo)教育學(xué)生多讀書、讀好書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，利用講座、演講、征文、校園讀書周等形式，推動(dòng)學(xué)生讀書活動(dòng)的開展，豐富學(xué)生的精神世界。3．把愛(ài)國(guó)主義教育、弘揚(yáng)中華民族精神等集中主題教育與經(jīng)常性的校園文化活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，并貫穿在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，突出“團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息”的民族精神。2．以養(yǎng)成教育為主線，積極開展日常行為規(guī)范教育活動(dòng)。學(xué)校在繪畫、書法、文學(xué)、體育、誦讀、演唱、舞蹈、手工、器樂(lè)等方面成立校級(jí)興趣小組，定期舉辦文藝表演、校園演唱會(huì)、小制作比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)和才藝大賽等，給師生提供更多的表演機(jī)會(huì)。校園廣播臺(tái)要定期播出，及時(shí)傳遞信息，豐富教育手段，活躍學(xué)生文化生活，逐步形成學(xué)校現(xiàn)代信息化特色。各功能（活動(dòng)）室文化建設(shè)強(qiáng)調(diào)功能特點(diǎn)，基本設(shè)備設(shè)施齊全，除懸掛相關(guān)的制度職責(zé)外，還分別設(shè)計(jì)布置各類標(biāo)語(yǔ)、提示語(yǔ)、圖片等，彰顯本室理念，特色鮮明，個(gè)性突出，活潑生動(dòng)，寓教于樂(lè)。二是辦公室及功能室文化個(gè)性化。教室后方各班級(jí)根據(jù)各自特點(diǎn)由師生動(dòng)手布置內(nèi)容，是富有班級(jí)個(gè)性的一個(gè)展示區(qū)。墻壁上一方面設(shè)張貼欄，統(tǒng)一張貼課表、作息時(shí)間表、學(xué)生一日常規(guī)、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。一是教室文化個(gè)性化，學(xué)?？烧w規(guī)劃，年級(jí)集中設(shè)計(jì)，班級(jí)個(gè)性展示。讓學(xué)生在多彩多姿的文化板塊中穿行，在幼小的心里播下真善美的種子，在潛移默化中受到藝術(shù)熏陶和思想感染。要充分發(fā)揮每一角落的作用，充分挖掘?qū)W校的各種資源，融知識(shí)性與趣味性為一體。在校園綠化方面提倡立體性和園藝化，提高綠化的文化品位，體現(xiàn)田園風(fēng)格，努力使校園春有花、夏有蔭、秋有香、冬有綠，努力創(chuàng)建“綠色校園”。2．以綠化為輔助，讓校園“綠”起來(lái)。（二）以校園環(huán)境建設(shè)為著力點(diǎn)，搭建校園文化的育人平臺(tái)1．以凈化為基礎(chǔ)，讓校園“凈”下來(lái)。我們要通過(guò)設(shè)置校長(zhǎng)信箱、心理話信箱，舉辦工會(huì)活動(dòng)、專題講座等，讓老師有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的心理話，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)訴說(shuō)自己的苦惱。要教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，并努力學(xué)好本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成舉止文明、尊重師長(zhǎng)、勤奮刻苦、博學(xué)善思的優(yōu)良學(xué)風(fēng)?！敖處煙o(wú)小節(jié)，人人是楷?！?，教師的教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。通過(guò)創(chuàng)作校旗、?；?、校歌，編輯校報(bào)、?？椭谱餍ｏL(fēng)宣傳牌等形式將校風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)，讓師生耳濡目染，受到熏陶和激勵(lì)。要辦好一所學(xué)校，圍繞以人為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展去確立先進(jìn)的辦學(xué)理念是必不可少的，但更重要的是如何將辦學(xué)理念落實(shí)到學(xué)校各項(xiàng)工作中去。辦學(xué)理念是教育方針和教育思想在學(xué)校的具體化，是結(jié)合學(xué)校現(xiàn)實(shí)狀況對(duì)教育方針和教育思想做出的個(gè)性化的表述和創(chuàng)造性的實(shí)現(xiàn)。校園文化從總體上看屬于隱蔽課程，作為隱蔽課程的校園文化，具有無(wú)形的精神力量，它將有利于學(xué)校德育的順利開展并起到潛移默化的積極作用。上第二篇：農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)——關(guān)于打造特色學(xué)校的思考校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化；是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛；是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。《中小學(xué)管理》，2014年第二期第一版。因地制宜、以人為本，教育者們心懷一縷學(xué)校文化的“鄉(xiāng) 愁”，堅(jiān)守一份自我，將自己的生命根植在本校文化的土壤中，接地氣，吮吸營(yíng)養(yǎng)，奠定生命發(fā)展的根基，化“千校一面”為“百花爭(zhēng)艷”，讓農(nóng)村小學(xué)校園文化綻放勃勃生機(jī)。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)不斷學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己能保持較高的理論素養(yǎng)，有精純的業(yè)務(wù)素質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹涡２呗?，良好的個(gè)性化作風(fēng)。打造齊心協(xié)力的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教職工素質(zhì)與辦學(xué)理念、辦學(xué)目的、辦學(xué)條件的和諧。在拼力打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的過(guò)程，以轉(zhuǎn)變觀念為前提，以教師認(rèn)同為基礎(chǔ)，以領(lǐng)導(dǎo)模范引導(dǎo)為關(guān)鍵，以賞識(shí)教師為動(dòng)力，以建立機(jī)制為保障，以校本教研為手段，以發(fā)展教師為目的，以共創(chuàng)佳績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，以學(xué)生發(fā)展為宗旨。學(xué)校如果沒(méi)有一批愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師，校園文化建設(shè)只能是紙上談兵。例如：我校一直堅(jiān)持年級(jí)主備課活動(dòng)，收到良好效果。這是因?yàn)椋旱谝唬F(xiàn)代教育理論有一個(gè)很著名的教育思想——整體大于各部分之和——即簡(jiǎn)單地說(shuō)，三個(gè)教師組成的一個(gè)有機(jī)團(tuán)體決不等于三個(gè)教師的簡(jiǎn)單組合，其發(fā)揮的作用也不是三個(gè)教師個(gè)人所能發(fā)揮的作用。重視打造教師團(tuán)隊(duì)精神，凝聚戰(zhàn)斗力。四、以教師為主體，塑造融教育教學(xué)師德師風(fēng)為一體的團(tuán)隊(duì)文化。把學(xué)校傳統(tǒng)特色活動(dòng)(學(xué)雷鋒活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、兒童節(jié)、文娛晚會(huì)等)與本地民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)(端午節(jié)、清明節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等)有機(jī)整合，倡導(dǎo)鼓勵(lì)全體師生一起參與。各種課外活動(dòng)小組，如學(xué)科興趣小組、體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)、鼓樂(lè)隊(duì)、書法美術(shù)組、舞蹈合唱隊(duì)等，由專業(yè)老師進(jìn)行輔導(dǎo)，以提高學(xué)生興趣和技能水平。要求農(nóng)村學(xué)校要精心籌劃，融科學(xué)與人文為一體、內(nèi)容豐富、形式靈活的各種文化活動(dòng)，以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。根據(jù)實(shí)際，開展豐富多彩的活動(dòng)。為此，筆者在學(xué)校內(nèi)深入開展了教風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，把“三風(fēng)”建設(shè)作為提升學(xué)校品位、提高教育質(zhì)量的突破口，做到以領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)帶動(dòng)師德師風(fēng)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以優(yōu)良的工作作風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)鑄就良好的校風(fēng)。校長(zhǎng)、教師的管理行為和教育行為對(duì)學(xué)生世界觀形成、心理成長(zhǎng)、行為養(yǎng)成都有極大的影響力。而良好行為習(xí)慣的習(xí)得，也是個(gè)人品德社會(huì)化的過(guò)程，可以轉(zhuǎn)化成自身內(nèi)在的性格情操，影響其一生；豐富多彩的集體活動(dòng)正是學(xué)生走向社會(huì)歷練性格的開始，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)良好人際關(guān)系的重要途徑。行為文化的主體是校長(zhǎng)、教師和學(xué)生，載體是各種各樣的集體活動(dòng)。三、以活動(dòng)為載體，打造健康向上的行為文化。正確輿論是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)班上的一些現(xiàn)象展開評(píng)論、辯論，使學(xué)生明辨是非而形成的，要樹立起“我是集體中的一員為榮，我損害集體榮譽(yù)可恥”的共同價(jià)值觀。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣與他人交往，如：會(huì)使用“你好，對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、謝謝”禮貌用語(yǔ)；經(jīng)常組織集體活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生與他人交往的能力，學(xué)會(huì)關(guān)心別人、幫助別人、諒解別人的過(guò)失。班級(jí)精神文化建設(shè)應(yīng)從抓班風(fēng)入手，以建立和諧班級(jí)為奮斗目標(biāo)。以精神文化建設(shè)夯實(shí)班級(jí)文化的核心。首先教師要帶頭遵守制度，如：要求學(xué)生不遲到，教師上課、參加班級(jí)活動(dòng)就應(yīng)不遲到。隨著年級(jí)的上升，班級(jí)制度可逐步擴(kuò)充，到了高年級(jí)，班級(jí)制度文化建設(shè)應(yīng)基本建立建全。三是小學(xué)班級(jí)制度建設(shè)要尊重小學(xué)生的意見和建議，突出班級(jí)制度文化的民主性、科學(xué)性，同時(shí)要適合兒童的心理特點(diǎn)，要突出主題、簡(jiǎn)捷適用，這樣便于小學(xué)生記憶、理解和執(zhí)行。二是以本班學(xué)生為本，把《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》細(xì)化成具體可操作的行為。對(duì)于啟蒙教育的對(duì)象——小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要把他們從一個(gè)不懂事的頑童培養(yǎng)成具有優(yōu)秀