【正文】 中華民族的長(zhǎng)征正在進(jìn)行中。不只是疾病、缺衣少食、惡劣的天氣和環(huán)境、敵人的圍追堵截，還有來(lái)自方方面面的困難。師：概括的非常好！對(duì)于富貴，我們不必去多說(shuō)什么，紅軍也是普通人。從你們身上，也就是從這些普普通通的紅軍戰(zhàn)士身上，我體會(huì)到了一種精神，一種力量。謝謝大家的配合！師：革命就是大浪淘沙，面對(duì)困難，面對(duì)曲折，有人倒下了，有人退縮了。我們政府連國(guó)民黨的俘虜都優(yōu)待呢，想回家的還發(fā)路費(fèi)給他們。戰(zhàn)士：槍斃了他。戰(zhàn)士：小胖子，下次，你吃我那份。同志們！堅(jiān)持就是勝利呀！戰(zhàn)士：對(duì)，富貴，我們?cè)僖ба?，我們?huì)勝利的。富貴：當(dāng)初，我也不知道有這么苦呀！缺衣少食、饑寒交迫，還有這鬼地方，一天八變臉，一會(huì)兒冷，一會(huì)兒熱，又是下雨又是下雪，特別是不知哪一腳就陷入泥潭，再也上不來(lái)了，下午，我親眼看到一個(gè)戰(zhàn)士就這樣沒(méi)了，我忘不了他那絕望的眼神。我家里有七十多歲的老母還有三個(gè)年幼的孩子都沒(méi)人照顧，他們需要我。戰(zhàn)士：對(duì)，富貴，我們背你，要不就用擔(dān)架抬你走?！?班長(zhǎng)：富貴，有什么事快說(shuō)吧！富貴：我??我??，我想回家！班長(zhǎng)一臉驚諤，大聲問(wèn)道：什么？你說(shuō)什么？ 富貴：我想回家！這時(shí)，戰(zhàn)士們都圍攏過(guò)來(lái)，連長(zhǎng)也走了過(guò)來(lái)，問(wèn)道：發(fā)生什么事了？ 班長(zhǎng)：連長(zhǎng)，富貴不想繼續(xù)走了，他想回家！連長(zhǎng)：富貴，為什么要回家呀？富貴抬起受傷的腳說(shuō)道：我的腳在過(guò)夾金山時(shí)凍壞了，現(xiàn)在都爛了，我實(shí)在走不動(dòng)了。師：各就各位，演出開(kāi)始。這時(shí)富貴找到班長(zhǎng)說(shuō)了一句話，就聽(tīng)三班長(zhǎng)大叫一聲：“什么？你說(shuō)什么？”，富貴到底說(shuō)了句什么話？欲知詳情，請(qǐng)看我們的短劇。角色：某連戰(zhàn)士共70多名，有連長(zhǎng)、三班班長(zhǎng)、三班戰(zhàn)士“富貴”、還有??。長(zhǎng)征精神和長(zhǎng)征勝利的意義師：剛才，我們一起在地圖上重走了一次長(zhǎng)征路，意猶未盡，干脆，我們一起演出一部紅軍長(zhǎng)征的短劇如何？（注：此短劇借鑒了高中老師的一個(gè)創(chuàng)意）生：好！好！群情激昂！師：我先交待一下相關(guān)的內(nèi)容。剛才同學(xué)們所舉的這些史實(shí)足以證明遵義會(huì)議做出的決議的正確，而這個(gè)正確的決議帶來(lái)的是轉(zhuǎn)折，是曙光，是勝利。生：遵義會(huì)議之后，在毛澤東機(jī)動(dòng)靈活的作戰(zhàn)方針的正確指揮下，取得了一個(gè)又一個(gè)的勝利，最后粉碎了敵人的圍追堵截，勝利到達(dá)陜北。遵義會(huì)議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。）生：因?yàn)樽窳x會(huì)議做出了一個(gè)重要的正確決議，那就是會(huì)議集中全力解決了博古等人在軍事上和組織上的錯(cuò)誤，取消了博古在軍事上的指揮權(quán)，肯定了毛澤東的正確主張。一年后，也就是在1936年10月，紅軍三大主力在甘肅勝利會(huì)師，長(zhǎng)征取得勝利。成為紅軍長(zhǎng)征的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。于是紅軍改向貴州前進(jìn)，渡過(guò)烏江，奪取貴州北部重鎮(zhèn)遵義。渡過(guò)湘江之后，博古等人執(zhí)意要去湘西與二、六軍團(tuán)會(huì)合。）師：從1934年10月，中央紅軍從瑞金出發(fā)，首先沖破了敵人的四道封鎖線，而突破第四道封鎖線，也就是血戰(zhàn)湘江，是長(zhǎng)征途中最慘烈的戰(zhàn)斗。（學(xué)生們基本都能把發(fā)生在長(zhǎng)征路上的重大事件說(shuō)出來(lái)，并在地圖上指出來(lái)，但看得出，還是有些亂，對(duì)長(zhǎng)征沒(méi)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。那么在這二萬(wàn)五千里的征途中，在這700多個(gè)日日夜夜的歲月里，都發(fā)生了哪些重大事件？哪位同學(xué)上來(lái)在地圖上把你知道的講解一下？生：1935年1月，黨中央在遵義召開(kāi)政治局?jǐn)U大會(huì)議；四渡赤水出奇兵；巧渡金沙江。教師再?gòu)?qiáng)調(diào)一下。（在此要說(shuō)明一下，我們平時(shí)提到的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征路程，是指紅一方面軍，也就是中央紅軍所走的路程。但由于中央負(fù)責(zé)人博古、李德等人的錯(cuò)誤指揮，使紅軍奮戰(zhàn)了一年，也未能粉碎敵人的圍剿，黨中央被迫放棄中央革命根據(jù)地，進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。從1930年11月起，國(guó)民黨反動(dòng)派就對(duì)革命根據(jù)地連續(xù)發(fā)動(dòng)了四次圍剿，都被紅軍粉碎了。今天，就讓我們一起走進(jìn)長(zhǎng)征，去尋找那段令人難忘的歲月，以此來(lái)紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年吧！學(xué)習(xí)新課：長(zhǎng)征的原因師：我們先來(lái)搞清一個(gè)問(wèn)題，那就是紅軍為什么要長(zhǎng)征？生：第五次反圍剿失利后，黨中央被迫放棄中央革命根據(jù)地，進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。我知道同學(xué)們平時(shí)喜歡聽(tīng)一些流行歌曲，什么周杰倫的“嘿哈，快使用雙節(jié)棍”、林俊杰的“一千年以后”等，而像《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這樣的革命歌曲，可能很少去聽(tīng)，或者說(shuō)不喜歡去聽(tīng)。）師：剛才我們聽(tīng)到的這首歌，曲子對(duì)于你們可能是陌生的，但歌詞卻是熟悉的——毛澤東的《七律第四篇：導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課：課前播放歌曲《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，由此導(dǎo)入。所以，在歷史教學(xué)中我們可以利用中國(guó)詩(shī)詞的精煉、生動(dòng)、優(yōu)美，撥動(dòng)學(xué)生的思維之弦；使其以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。如講述絲綢之路時(shí)，我們可以朗誦：“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”、“羌笛何須怨楊柳．春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”、“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，簡(jiǎn)單講解后指出絲綢之路不只吸引古人，直到今天，她仍然是許多人心目中的勝地，由此而然地進(jìn)入新課。設(shè)置懸念重要的不是答案，而是學(xué)生在這樣的導(dǎo)入中被深深地吸引到課堂，使他們集中注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容產(chǎn)生探究的興趣?；蛘哂昧硗獾囊粋€(gè)問(wèn)題：“為什么1949年10月1日開(kāi)國(guó)大典上鳴禮炮時(shí)，有禮炮54門(mén)，齊鳴28響？”這就引發(fā)了學(xué)生的興趣，然后告訴學(xué)生54門(mén)禮炮是為了紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)，齊鳴28響是為了慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行了28年的斗爭(zhēng)，最終取得新民主主義革命的勝利。如講五四運(yùn)動(dòng)時(shí)，一開(kāi)始提出一個(gè)問(wèn)題：“ 每年的五月四日是什么節(jié)日？”學(xué)生爭(zhēng)先恐后的回答：“五四青年節(jié)”，歷史上的今天發(fā)生了什么重大事件呢？學(xué)生著急的翻開(kāi)課本自己找答案，舉手回答是“五四運(yùn)動(dòng)”。中學(xué)生由于年齡小，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心。隨著多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，把圖片融入到多媒體課件里邊進(jìn)行導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)歷史的興趣和求知欲，拓展學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能提高初中歷史課堂教學(xué)的質(zhì)量。眾所周知，美國(guó)是世界上唯一的一個(gè)超級(jí)大國(guó)，在國(guó)際事務(wù)中占有十分重要的地位。再比如《美國(guó)的誕生》這一課，我們可以用美國(guó)的國(guó)旗進(jìn)行導(dǎo)入，該國(guó)國(guó)旗由13個(gè)條和50顆星星組成。問(wèn)：“他們是誰(shuí)？生活在哪個(gè)時(shí)期？是哪個(gè)民族？”學(xué)生會(huì)答出他們分別是契丹、大理、宋朝和西夏的。二、圖片導(dǎo)入，直觀形象歷史本身具有過(guò)去性，很難真正的再現(xiàn)，而圖片比較直觀、形象，所以在歷史課堂中運(yùn)用恰當(dāng)合適的圖片進(jìn)行導(dǎo)入，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，而且案例也很多。這樣，通過(guò)一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了前三課的內(nèi)容，也讓學(xué)生意識(shí)到中國(guó)近代社會(huì)性質(zhì)是由“開(kāi)始—加深—完全”這樣的層次逐步形成的，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的縱向思維能力。因此在用這種方法時(shí)一定要找到新舊知識(shí)的連接點(diǎn)。這種方法注重知識(shí)銜接，不僅有利于學(xué)生鞏固舊知識(shí)，還能為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作好鋪墊，可謂是溫故而知新。本人結(jié)合初中歷史教學(xué)實(shí)踐，介紹幾種課堂導(dǎo)入的方法。良好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)優(yōu)秀的歷史課，就必定有一個(gè)良好的開(kāi)端。第三篇：初中歷史導(dǎo)入初中歷史課堂中的導(dǎo)入?yún)瘟菏薪豢诳h回龍中學(xué)趙新變 魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)“好的導(dǎo)語(yǔ)像磁鐵，一下子能把學(xué)生的注意力聚攏起來(lái)，好的導(dǎo)語(yǔ)又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)。綜上所述，導(dǎo)入既是傳授知識(shí)的開(kāi)始，又是溝通師生情感的過(guò)程。教師掌握了學(xué)生這一心理狀態(tài)，用“預(yù)習(xí)最好”四個(gè)字巧妙地抖落了學(xué)生的這個(gè)秘密，諧趣產(chǎn)生了，再輔之以正面的肯定和正確的引導(dǎo)，恰到好處地排除了因靦腆而給學(xué)生帶來(lái)的心理障礙。從本