初三上學(xué)期語文備課組計(jì)劃-文庫吧資料
2024-10-14 01:12本頁面
【正文】 周本班級的總結(jié)，爭取每位老師對其他班級情況心中有數(shù)，同時又能達(dá)到年級統(tǒng)一（由于大家較忙，因此具體時間就不規(guī)定，盡量在周四前至少集中一次）每章測驗(yàn)過后備課組要集中總結(jié)測驗(yàn)情況，反饋各班級情況，同時也確定年級的總體水平，并有相應(yīng)的建議以及措施（建議由出卷老師整理為電子版保留，供總復(fù)習(xí)的時候用）月考過后年級集中時由出卷老師總結(jié)，其他老師補(bǔ)充各班級情況。期末復(fù)習(xí)的測驗(yàn)安排以及復(fù)習(xí)安排12月份再備課組討論決定，這里暫不確定。課時非常緊，從安排看機(jī)動的時間可能就3節(jié)課時左右，因此備課組要加強(qiáng)集體意識，抓緊時間。第三篇：初三數(shù)學(xué)備課組上學(xué)期計(jì)劃初三數(shù)學(xué)備課組上學(xué)期計(jì)劃2010年9月一、具體備課組課時安排如下：名稱后面數(shù)字表示預(yù)定課時數(shù) 章節(jié)《一元二次方程》假期預(yù)習(xí)考試講評1（預(yù)習(xí)考試不占用正常課時）配方法+公式法+因式分解法解一元二次方程1+習(xí)題課1共2 根與系數(shù)關(guān)系1+習(xí)題課1共2應(yīng)用題+復(fù)習(xí)共5單元測驗(yàn)+講評3●共計(jì)13節(jié)課時章節(jié)《旋轉(zhuǎn)》旋轉(zhuǎn)概念1+習(xí)題1共2中心對稱1關(guān)于原點(diǎn)對稱的坐標(biāo) 1習(xí)題課1測驗(yàn)+講評2●共計(jì)7節(jié)章節(jié)《圓》圓的概念1垂徑定理2弧弦圓心角1圓周角2習(xí)題課1（以上小節(jié)共7）點(diǎn)與圓的關(guān)系1線與圓的關(guān)系3圓與圓的關(guān)系2習(xí)題課1（以上小節(jié)共7）正多邊形與圓2弧長、扇形的計(jì)算3數(shù)學(xué)活動四點(diǎn)共圓+習(xí)題課1習(xí)題課1全章測驗(yàn)+講評3●共計(jì)24節(jié)章節(jié)《概率》 共6●共計(jì)6節(jié)九下內(nèi)容章節(jié)《二次函數(shù)》二次函數(shù)概念以及y=ax性質(zhì)1 2y=a(xh)+k性質(zhì)以及圖象1 2y=ax+bx+c圖象以及性質(zhì)1 2習(xí)題課1二次函數(shù)解析式2習(xí)題課1（以上小節(jié)共7）函數(shù)觀點(diǎn)2實(shí)際問題3復(fù)習(xí)1測驗(yàn)+講評3●共計(jì)16節(jié)章節(jié)《圖形相似》圖形相似1三角形相似的判定2三角形相似的應(yīng)用1周長與面積1習(xí)題課1位似2數(shù)學(xué)活動1習(xí)題1測驗(yàn)+講評3●共計(jì)13節(jié)章節(jié)《銳角三角函數(shù)》銳角三角函數(shù)2解直角三角形2習(xí)題1測驗(yàn)+講評3●共計(jì)8節(jié)期末考前復(fù)習(xí)：預(yù)計(jì)18節(jié)課時全部共計(jì)九上：共計(jì)50課時（預(yù)計(jì)9周）九下：三章共29+8=37課時（預(yù)計(jì)7周）；兩章共29課時（預(yù)計(jì)5周）考前復(fù)習(xí)：共計(jì)18節(jié)課時（預(yù)計(jì)3周）▲說明:希望能完成九上+九下三章內(nèi)容，但是由于課時很緊，因此看情況而定，必須上完九下前兩章。在課堂教學(xué)之余對學(xué)生的課外活動悉心指導(dǎo)，讓學(xué)有余力的學(xué)生參加作文競賽和各類征文活動，把他們的作品推出校園。積極參與校本教研，團(tuán)結(jié)我校全體語文組教師的力量，為初三年的教學(xué)提出合理可行的建議，同時深入分析研究近幾年江西地區(qū)的中考試卷的題型特點(diǎn)，把握題型的有效得分點(diǎn)，展開教學(xué)。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則，放手讓學(xué)生利用已有的知識，自己理解文意，難懂的字詞學(xué)會自己查閱相關(guān)資料，使得學(xué)生的探索積極性得到保護(hù)和發(fā)揮，這樣也有利于學(xué)生掌握記憶相關(guān)知識點(diǎn)。語文課堂教學(xué)由閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這兩大部分構(gòu)成，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我們的設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學(xué)生整體把握文意，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識點(diǎn)的剖析，對知識點(diǎn)的理解注重方法的傳授，讓學(xué)生能夠做到舉一反
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