北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)乘車教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-14 01:05本頁面
【正文】 要求，也是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)混合運算的基礎(chǔ)。2．培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和思維的靈活性，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法解決生活中的實際問題。)四、結(jié)束說一說生活中用連加、連減、加減混合解決的數(shù)學(xué)問題，并把它編成數(shù)學(xué)題，和爸爸、媽媽、老師、同學(xué)說一說，并和同學(xué)互相解決編的數(shù)學(xué)問題。教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計馬戲表演，采用多種練習(xí)方式，注意練習(xí)的適度，使學(xué)生在觀看馬戲表演的興趣中掌握了計算方法，提高了計算能力。馬術(shù)表演、刺猬表演教材第45頁第4題：說一說，填一填解決問題：分水果中的數(shù)學(xué)問題 教材第47頁第4題。教師總結(jié)：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應(yīng)該按照從前到后或從左到右的順序來計算。你在算這幾道題京翰教育北京家教輔導(dǎo)——全國中小學(xué)一對一課外輔導(dǎo)班 京翰小學(xué)輔導(dǎo)——專業(yè)對小學(xué)生開設(shè)一年級數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班時，都是按什么順序算的呢？（出示課件錄音）小宇：我算時，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。)試一試 書第44頁試一試。(設(shè)計思考：在連減的學(xué)習(xí)中，教師大膽放手，讓學(xué)生自己解決。642=0現(xiàn)在車上一名乘客也沒有。笑笑和她的同學(xué)們要下車了。使學(xué)生較容易地有加法類推到加減混合，培養(yǎng)了學(xué)生初步的知識遷移能力。(設(shè)計思考：通過創(chuàng)設(shè)乘車的情境，喚起學(xué)生主動探究新知的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。里面既有加法，又有減法。73+2又等于多少呢？自己算一算，有困難可以擺小棒或畫圓圈。所以列式為：7+23 該怎樣計算呢？先算7+2=9，93=6 這道題還可以怎樣列式呢？我們來聽聽小敏的想法。你能根據(jù)這個情境提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？ 現(xiàn)在車上有多少名乘客？我們可以用小棒擺一擺。車上原來有7名乘客。京翰教育北京家教輔導(dǎo)——全國中小學(xué)一對一課外輔導(dǎo)班 京翰小學(xué)輔導(dǎo)——專業(yè)對小學(xué)生開設(shè)一年級數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)加減混合（出示課件）公共汽車?yán)^續(xù)向前行，有到了一個站。這個加法算式和以前的加法算式有什么不同嗎?這個算式相加的數(shù)多了，加號也多了。先畫2個紅圓，再畫3個黃圓，最后再畫2個綠圓。應(yīng)該用加法計算。(設(shè)計思考：利用乘車和看馬戲表演的情境引入新課,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：一、情境引入小朋友，你們一定都坐過公共汽車吧！今天，淘氣、笑笑和幾個小朋友要乘公共汽車看馬戲。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識。能說出運算順序，并能正確地計算。在有趣的觀察比較中，經(jīng)歷縱向數(shù)學(xué)化的過程，感悟兩步運算的方法，解決簡單的實際問題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會連加、連減、加減混合運算的意義。希望大家好好學(xué)習(xí)，到時候歡迎大家再來和我們一起游玩。樹上還剩下多少只小鳥？列式：823=3）評論(0)活動3【練習(xí)】鞏固深化，應(yīng)用拓展師：小恐龍聽說聰明的同學(xué)們來郊外游玩，它非常希望見一見你們，但是想見到它必須先答對問題，小朋友們，你們敢接受挑戰(zhàn)么？基本練習(xí)2＋3＝ 5 9－3＝6 5＋4＝ 9 6－4＝2 2＋3＋4＝9 9－3－4＝2 3＋2＋3＝8 9－5－2＝2 4＋3＋3＝10 8－3－4＝1 2＋5＋2＝9 7－2－3＝2看圖列式計算（書上46頁練一練第二題，47頁第4題）闖關(guān)成功，小恐龍來見大家啦，（出示小恐龍圖片，和小朋友們打招呼。（樹上有8只小鳥，飛走了2只。師：應(yīng)該怎樣計算呢？要先把前兩個數(shù)相減，用結(jié)果再減去第三個數(shù)。小朋友們看懂了么？那現(xiàn)在你會解答這道題了么？（814=3）說說你是怎樣想的？ 揭示課題：像這樣有兩個減號的算式我們把它叫做“連減”。這個道題也是用加法來計算，那以后遇到“一共有多少”的問題我們就可以直接用加法來計算了。同學(xué)們真聰明，解決了第一道難題，我們的汽車開動了，來到了郊外之旅的第一站。（板書：連加）師范讀：2+3+2＝7，再指導(dǎo)讀。算式:2+3=5中,其中的2,3,5表示什么?那算式:2+3+2=7中的2,3,2,7又表示什么呢? 師：小朋友們，仔細(xì)觀察圖1圖2，以及他們的問題及算式，有什么不同？（第二個算式有兩個加號）④ 揭示課題。從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個數(shù)學(xué)問題么？（車上原來有2個人，三家店車站到了，有3個人從前門上車，有2個人從后門上車，現(xiàn)在車上有多少人？）說的真棒，誰能像他這樣再說一遍。②探索新知。乘車當(dāng)中，同樣也有問題需要大家來解決，有信心么？（板書：乘車）評論(0)活動2【講授】主動探索，體會領(lǐng)悟探索連加 ①復(fù)習(xí)舊知 出示課件，圖1 師：看，問題來了！小朋友，從這幅圖當(dāng)中看到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個數(shù)學(xué)問題么？（車上原來有2個人，三家店車車站到了，有3個人上車，現(xiàn)在車上有多少人？）指名再說一遍。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。4教學(xué)過程 第一學(xué)時教學(xué)活動評論(0)活動1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)相信同學(xué)們今天這節(jié)課上一定能夠認(rèn)真聽講，動腦思考，積極發(fā)言，做一個會學(xué)習(xí)的好孩子，有信心嘛？學(xué)習(xí)新知識之前呢，我們先來做幾道口算題，看誰算的又快又準(zhǔn)確。評論（0）3重點難點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過觀察情境圖并交流感受，理解加減混合運算的含義和運算順序。評論（0）2學(xué)情分析一年級學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。三、練習(xí)四、課堂總結(jié)：師：同學(xué)們，今天你學(xué)會了什么新知識？（連加、連減、加減混合，以及他們的運算順序）第三篇：乘車教學(xué)設(shè)計2一年級數(shù)學(xué)上冊乘車小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版評論（0）1教學(xué)目標(biāo)在具體的情境活動中，體會連加、連減、加減混合運算的意義。展示錯誤答案，集體訂正，找出錯誤原因。師：你能解決這個問題了嗎？在本子上列出你的算式。評論(0)活動8【講授】任務(wù)驅(qū)動我們已經(jīng)認(rèn)識了連加和連減，現(xiàn)在老師要交給大家一個艱巨的任務(wù)，同學(xué)們想不想挑戰(zhàn)？看這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)信息？生：車上原來有9個人，從前門上來1個人，從后門下去5個小朋友，車上現(xiàn)在有多少人？大家觀察，這幅圖和剛才的兩幅圖一樣嗎？這里的小朋
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