【正文】 以來(lái)，一直在為學(xué)生向教師這一角色轉(zhuǎn)變而努力著，雖說(shuō)不甚見著，卻也有幾分效果?！埼野蛋迪露Q心：既來(lái)著就安之，要好好珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提高自身素質(zhì)，勤奮學(xué)習(xí)，樂于奉獻(xiàn)，較好地完成本次培訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù)，不斷完善自我，爭(zhēng)當(dāng)一位名師。摘錄：國(guó)培研修學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長(zhǎng)的過程，我在學(xué)習(xí)過程中會(huì)自覺的聯(lián)系自己的實(shí)際，哪一點(diǎn)我應(yīng)該改正，哪一點(diǎn)我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。而期待則是因?yàn)楹芏鄷r(shí)候自己感覺已經(jīng)厭倦這種平淡的生活，希望生活有所改變，就想讓這次培訓(xùn)成為打破我平靜生活的小石子，讓自己的生活有一個(gè)改變。既有一些不情愿，又有一點(diǎn)期待。但身體里理想與激情也慢慢的被平庸和漠然取代。三年后，支教結(jié)束了，離開了那所山村小學(xué)，然后參加省編教師的考試，再次成為老師。從一名學(xué)生變成一名老師，讓自己明白了自己不再是一個(gè)小孩，而有了自己所必須承擔(dān)的責(zé)任。每一次的進(jìn)入與離開，對(duì)我而言都是一次成長(zhǎng)與蛻變。人生就是一個(gè)盤旋向上的過程監(jiān)利縣毛市鎮(zhèn)中心小學(xué)吳軍畢業(yè)出大學(xué)校門，選擇支教進(jìn)一山區(qū)小學(xué)校門；后來(lái)支教結(jié)束離開山村的小學(xué)，又考上家鄉(xiāng)的省編教師進(jìn)入校園；今天離開自己教書的學(xué)校，來(lái)到荊門理工大學(xué)學(xué)習(xí)。在很大層面上能夠通過一些學(xué)生熟悉的情景創(chuàng)設(shè)案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深層次的思維訓(xùn)練，能夠極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到知識(shí)在日常生活中的力量，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂。這次的荊門理工大學(xué)之行，我真正目睹了專家、名師的風(fēng)采，聽了他們的講座。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙?！弊鳛榻處煟瑢?shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。耳濡目染的東西很多。這次培訓(xùn)地點(diǎn)在荊門理工大學(xué)。后來(lái)還了解到學(xué)院為辦好這次培訓(xùn)所做的大量準(zhǔn)備和努力，深深地感動(dòng)了我，國(guó)培確實(shí)是國(guó)家下大力度，學(xué)院化大力氣，精心為我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村教師提供的一次機(jī)會(huì)難得的學(xué)習(xí)歷程。感謝為我們提供生活保障而努力工作人員。經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)10小時(shí)的長(zhǎng)途奔波，我們神農(nóng)架一行9人順利抵達(dá)報(bào)名地點(diǎn)。我很早就開始準(zhǔn)備，每天都會(huì)想培訓(xùn)會(huì)是什么樣的，還需要準(zhǔn)備什么，有沒有考慮周全。三個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間，我相信有荊楚學(xué)院對(duì)我們的精心照顧我們所有的學(xué)員一定學(xué)的輕松，過得愉快，我們一定扎實(shí)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，把學(xué)習(xí)的知識(shí)更好的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，荊楚理工，你看我們的吧!暢想國(guó)培長(zhǎng)陽(yáng)縣磨市鎮(zhèn)救師口小學(xué)姜雪鳳適值秋高氣爽之際，精神家園有開始了新的起點(diǎn)；恰逢丹桂飄香之時(shí)，藍(lán)天又有了翱翔的雛鷹；再看日歷翻開了新的扉頁(yè)，國(guó)培又將喜添新的華章。我想這一次的學(xué)習(xí)讓我一身受益，我也會(huì)更加完善自己，在教學(xué)生涯中有所作為。時(shí)下，我們國(guó)家的教育正在經(jīng)歷一場(chǎng)變革。星期五下午聽了王昌勝校長(zhǎng)的講座，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀 9察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。并分成了小組，使每個(gè)小組的成員緊緊聯(lián)系在一起，共同學(xué)習(xí)，互相幫助，能夠在這段時(shí)間玩好、學(xué)好。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)心得神農(nóng)架林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)張傳琴通過了這一周的“國(guó)培”計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)?？傊?，各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。我面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。專家講的課就充分印證了這句話。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，要把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，緊密結(jié)合個(gè)人工作狀況，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度分析問題、解決問題，積極探索適合本校學(xué)生實(shí)際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實(shí)際工作能 8力。在教育教學(xué)中，要樹立“以人為本”的理念，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，樹立責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，樹立“學(xué)校既是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是發(fā)展的場(chǎng)所”，努力改進(jìn)自己的工作方法，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展?！白屨n堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會(huì)”。二、評(píng)價(jià)學(xué)生要全面。為此教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。應(yīng)當(dāng)把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。通過培訓(xùn)主要有以下體會(huì)：一、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。知理名性，學(xué)以致用長(zhǎng)陽(yáng)縣都正灣鎮(zhèn)莊溪小張勛通過國(guó)培使我了解到了最新的一些新時(shí)期教育理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、一些教育專家成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正是獲益匪淺。為了不錯(cuò)過每個(gè)精彩內(nèi)容，我們?cè)谡J(rèn)真聽講的同時(shí)拿起筆把它記錄下來(lái)。學(xué)習(xí)生活不再感到那么枯燥和陌生。初進(jìn)班級(jí)時(shí)，對(duì)著來(lái)自不同縣市區(qū)的同行們，渴望跟大家交流但不知如何去做，只好壓抑自己的內(nèi)心的情感獨(dú)自一人漫步在校園里?！边@次培訓(xùn)將成為我學(xué)習(xí)生涯中收獲最大的一次踐行活動(dòng)?！坝癫蛔?，不成器。在以后的培訓(xùn)中，我會(huì)端正態(tài)度，更加努力學(xué)習(xí)，積極參與。這也是每一個(gè)普通老師的畢生追求。最后還學(xué)習(xí)了怎樣做一個(gè)有教育家情懷的老師這門課，更是讓我受益良多。通過對(duì)數(shù)學(xué)的基本思想方法的分析學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了幾何法，遞推法和逆推法，以及對(duì)應(yīng)法、抽屜法、染色法等平時(shí)沒有接觸到的數(shù)學(xué)思想方法，讓平時(shí)一些困惑的數(shù)學(xué)難題迎刃而解，方法不僅實(shí)用更是巧妙，十分有助于今后的實(shí)際教學(xué)。比如怎么看待這次教育培訓(xùn)？培訓(xùn)方案的學(xué)習(xí)解決了心中對(duì)此次培訓(xùn)的誤解和懷疑，也更加堅(jiān)定了搞好培訓(xùn)的心態(tài)。讓我看到了自身的差距和不足。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊?？傊ㄟ^這次培訓(xùn)，我會(huì)將過去的教學(xué)與專家的思想進(jìn)行比較，讓專家的思想引領(lǐng)我的課堂教學(xué)，引用古詩(shī)來(lái)表達(dá)我的培訓(xùn)的三種境界：昨天山重水復(fù)疑無(wú)路； 今天柳暗花明又一村； 明天直掛云帆濟(jì)滄海。他們總是提著一個(gè)口袋，拾撿教學(xué)中的點(diǎn)滴，然后去感悟，去實(shí)驗(yàn)、去總結(jié)，最后形成自己獨(dú)有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們都是用行動(dòng)講話的人。所有的教授、專家年齡參差不齊，有的是教育界資深人士，有的是剛剛從課堂上下課的一線教師。三、行動(dòng)鞭策人。而天問小學(xué)目前采用的教學(xué)方法，讓我更想實(shí)踐，雖然目前不太可能，但今后學(xué)校的教育模式可能就會(huì)那樣，孩子們自主學(xué)習(xí)，老師適時(shí)的輔導(dǎo)。我們教師往往在教學(xué)前會(huì)有一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，為自己教學(xué)所需要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)做好準(zhǔn)備。二、例子吸引人。針對(duì)當(dāng)前這個(gè)浮躁不安的世界，他提出了教師主要應(yīng)該擁有的情懷：“淡泊名利，志存高遠(yuǎn)”的情懷；“刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)”的情懷；“愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生”的情懷；“學(xué)為人師，行為示范”的情懷。一、思想鼓舞人。通過跟專家的接觸和交流，明白了許多，正如人們常說(shuō)：讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如專家指路。各位教授、專家的精彩講授如雨后陽(yáng)光，使我這棵小樹苗如沐春風(fēng)，生機(jī)勃然。姜芹講師手下的粉筆，妙筆生輝，贏得學(xué)員陣陣贊嘆。9月22日上午班主任徐東星教授講解《新課標(biāo)解讀（2011年版）》，實(shí)例與課標(biāo)要點(diǎn)相結(jié)合教學(xué)，深入淺出的闡述了新課標(biāo)對(duì)教師教學(xué)的要求，為今后的教育教學(xué)指明方向。清瘦文靜的劉教授引領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)班的全體學(xué)員領(lǐng)悟了初等數(shù)學(xué)的奧秘與神奇，全體學(xué)員更堅(jiān)定了國(guó)培好好學(xué)習(xí)的信心。專家型的王校長(zhǎng)理論結(jié)合實(shí)踐深入淺出的講解，讓全體小學(xué)數(shù)學(xué)班教師徜徉在數(shù)的海洋盡情享受學(xué)習(xí)。劉教授精彩的講解，全體國(guó)培教師心靈得以觸動(dòng)，師德認(rèn)識(shí)提高。小學(xué)數(shù)學(xué)班全體學(xué)員參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)與討論交流，做好筆記，培訓(xùn)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行。通過案例與理論相結(jié)合學(xué)習(xí)，明確了本次培訓(xùn)內(nèi)容、目標(biāo)及任務(wù)。下午，班級(jí)進(jìn)行了有趣的“破冰之旅”活動(dòng)，增強(qiáng)了班級(jí)集體意識(shí)，徹底消除了老師們初來(lái)的不適與陌生，一個(gè)充滿團(tuán)結(jié)意識(shí)與求知欲的班級(jí)誕生啦！9月18日上午小班授課，8:30準(zhǔn)時(shí)上課。撰稿人：柳平研修動(dòng)態(tài)2013年9月17日上午，在荊楚理工大學(xué)行政樓C2O7進(jìn)行了隆重的2013國(guó)培項(xiàng)目的開學(xué)典禮。這是怎么了？我的激情呢？我的夢(mèng)想呢？ 我們來(lái)了，帶著困惑來(lái)啦 我們來(lái)了，帶著經(jīng)驗(yàn)來(lái)啦 我們來(lái)了，帶著期望來(lái)啦第一課，破冰之旅，在互動(dòng)的過程中消除了學(xué)員之間陌生感，喚醒了學(xué)員對(duì)國(guó)培學(xué)習(xí)的熱情，小組任務(wù)環(huán)節(jié)讓學(xué)員們體會(huì)到合作精神和團(tuán)隊(duì)精神的重要性，它是一項(xiàng)事業(yè)成功的關(guān)鍵和保障。機(jī)械地重復(fù)著抄不完筆記，改不完的作業(yè)，重復(fù)著老套的教案，應(yīng)付著頻繁的檢查，面對(duì)著刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等、等等，都是那么沉重，沉重的令人窒息。在15年的教學(xué)生涯中，我始終堅(jiān)持，把溫馨的話語(yǔ)送給學(xué)生，把熱情的鼓勵(lì)送給學(xué)生，把無(wú)私的關(guān)懷送給學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師的愛。黑發(fā)積霜織日月, 粉筆無(wú)言寫春秋 何勇: 男，34歲，荊門市東寶區(qū)子陵鋪鎮(zhèn)新橋小學(xué)。我相信：梅花香自苦寒來(lái)。我希望通過這次培訓(xùn)找到很好的解決辦法。俯首甘為孺子牛，我為自己從事天底下最光輝的職業(yè)而無(wú)比自豪。趙杰：屈家?guī)X管理區(qū)羅漢寺小學(xué)老師，從教14年，我堅(jiān)信有付出就會(huì)有收獲！彭英：屈家?guī)X管理區(qū)長(zhǎng)灘小學(xué)，從教17年，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)！魏林：神龍架林區(qū)紅坪鎮(zhèn)官封小學(xué)教師，從教十八年，一直扎根于最邊遠(yuǎn)山區(qū)，無(wú)悔！因?yàn)槲覠釔劢虝诉@個(gè)職業(yè)。這次有幸參加2013年的國(guó)培學(xué)習(xí)，這將是我一生中最難以忘懷的一次學(xué)習(xí)。教過三級(jí)、兩級(jí)復(fù)式。第三篇：2013國(guó)培簡(jiǎn)報(bào)第一期(正版)“國(guó)培計(jì)劃（2013）”實(shí)施工作簡(jiǎn) 報(bào)（臵換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目荊楚理工學(xué)院小學(xué)數(shù)學(xué)班學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)）主辦：荊楚理工學(xué)院數(shù)理學(xué)院承辦：第1組 2013年9月22日（第1期）團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介 卷首寄語(yǔ) 研修動(dòng)態(tài) 學(xué)習(xí)反思學(xué)友心聲實(shí)習(xí)風(fēng)采精彩瞬間團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介柳平:男，45歲，來(lái)自神農(nóng)架林區(qū)，從事農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)20余載，興趣和愛好廣泛，熱情活潑，希望通過國(guó)培學(xué)習(xí)，答疑解惑，提升自我。先后被評(píng)為全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任、陜西省學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象、省教學(xué)能手、省教學(xué)新秀、省優(yōu)秀班主任、省優(yōu)秀少隊(duì)輔導(dǎo)員、省課堂改革先進(jìn)個(gè)人、渭南市“三三”人才、市教學(xué)能手、市三教育部 財(cái)政部國(guó)培計(jì)劃（2014）小學(xué)語(yǔ)文班工作簡(jiǎn)報(bào)八紅旗手、市優(yōu)秀教研員、市十佳少隊(duì)輔導(dǎo)員、臨渭區(qū)優(yōu)秀教師、臨渭區(qū)十大優(yōu)秀校長(zhǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。13年的教學(xué)生涯，我們的學(xué)生中也曾有泰迪一樣的孩子，我們目睹了他們的可憐與無(wú)助，可是像泰迪老師那樣悉心成就過“我們的泰迪”的又有幾個(gè)？我們常常在感嘆中錯(cuò)過一次又一次成就“泰迪”的機(jī)會(huì)??感謝郗校長(zhǎng)，感謝您這次靈動(dòng)的專題報(bào)告：將我從沉睡中喚醒，讓我一度干涸、慵懶的心靈，再次萌生春雨滋潤(rùn)后的勃勃生機(jī)?？赐赀@個(gè)故事我哭了，我們中的好多學(xué)員也都眼睛紅紅的。決定這一切的只有一個(gè)詞——態(tài)度。郗校長(zhǎng)說(shuō)：“作為老師我們要成為學(xué)生的貴人，我們教過多少學(xué)生，我們就將成就多少個(gè)家庭的夢(mèng)想。在這樣一個(gè)快節(jié)奏的、不斷變化、競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)氛圍下，咱們沒有被生活所驅(qū)動(dòng)，反而被浮躁、消極、懶散所俘虜，長(zhǎng)此以往，我們便是生活的孤立者、工作的淘汰者。這一次，有幸認(rèn)識(shí)郗莉校長(zhǎng)，有幸分享她的成長(zhǎng)經(jīng)歷、對(duì)教育的認(rèn)識(shí)以及對(duì)工作、對(duì)生活積極向上、不斷進(jìn)取的態(tài)度，我深深地體會(huì)到：郗校長(zhǎng)之所以能成為省級(jí)教學(xué)能手、南塘小學(xué)出色的校長(zhǎng)、全國(guó)模范教師、陜西省教育教學(xué)的領(lǐng)軍人物，她也曾經(jīng)歷過她在這次講座中和我們分享的那只展翅翱翔的鷹一樣的蛻變。將近3個(gè)小時(shí)的講座，她沒有慷慨激昂的陳詞，卻在娓娓道來(lái)中不斷激蕩著我的心靈，感動(dòng)著我的肺腑，凈化著我的教育靈魂?！奥牼幌?，勝讀十