【正文】 角函數(shù)3課時167。課時安排本章的教學(xué)時間大約需要14課時，建議分配如下：167。、60176。176。 畫相似圖形，教材是通過畫一個多邊形的相似圖形的方法引入位似的概念，主要讓學(xué)生掌握用位似的方法把一個多邊形放大和縮小的幾種方法，“數(shù)學(xué)與藝術(shù)的美妙結(jié)合分形”，前面的雪花圖形和后面的等邊三角形的自相似圖形都可以通過幾何畫板方便畫出，有條件的地方可讓學(xué)生課后上網(wǎng)收集一些資料.167。，利用三角形中位線定理加以證明的，可以在學(xué)習(xí)過程中滲透化歸的數(shù)學(xué)思想方法。 中位線、證明的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，理解掌握三角形和梯形的中位線概念與性質(zhì)。167。，總結(jié)判定兩個多邊形是否是相似多邊形的方法。要讓學(xué)生理解線段的比就是它們長度的比，因此與長度單位的選擇無關(guān)，但一定要選定同樣的長度單位。，所以本節(jié)中所舉例子大部分都是平面圖形相似的例子，對于立體圖形相似的情況，教學(xué)中可適當(dāng)讓學(xué)生感受，“試一試”讓學(xué)生根據(jù)直覺畫出與原四邊形相似的圖形，是為了后面探索相似多邊形的特征埋下伏筆.167。 圖形與坐標(biāo)2課時復(fù)習(xí)2課時 167。 中位線2課時167。 相似圖形的性質(zhì)2課時167。課時安排本章教學(xué)時間大約需要14課時，建議分配如下：167。，知道相似多邊形的對應(yīng)角相等，、成比例線段的概念，探索兩個三角形相似的條件，探索相似三角形的主要性質(zhì)，即兩個相似三角形對應(yīng)的高線、中線、角平分線、以及周長、能利用位似的方法，、三角形重心的概念以及有關(guān)應(yīng)用。 實踐與探索盡力創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生應(yīng)用不同的解法、發(fā)表自己的意見；引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)思想方法的作用，逐步養(yǎng)成主動探究和應(yīng)用的習(xí)慣。，應(yīng)按照簡單到復(fù)雜的原則，循序漸進(jìn)，可根據(jù)學(xué)生情況，適當(dāng)補充一些有價值的應(yīng)用問題。 一元二次方程、方法，是后續(xù)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和工具，也是學(xué)生 對一次方程（組）和一次函數(shù)知識學(xué)習(xí)的延 續(xù)和深化，因此應(yīng)注意和原有知識的類比與 ，教學(xué)中應(yīng)注重聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識.167。 一元二次方程的解法7課時 167?！皢栴}情景－建立模型－求解－解釋與應(yīng)用”的數(shù)學(xué)建模過程，獲得更多的解決實際問題的方法和經(jīng)驗，讓學(xué)生經(jīng)歷探究性學(xué)習(xí)過程，從根本上改變學(xué)習(xí)的模式，提高學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作、交流的能力；進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透、學(xué)習(xí)，本章教學(xué)時間大約需要14課時，建議分配如下: 167。 二次根式乘除法、思考、說理、概括歸納的學(xué)習(xí)過程，必將有利于學(xué)生新知識的形成；，應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真理解，學(xué)會運用； ，重視計算器在探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律中的作用.167。 二次根式，重點在于理解二次根式的數(shù)學(xué)形式；，從特殊到一般，從具體到抽象，通過計算與觀察，概括出二次根式的性質(zhì)。 二次根式的乘除法3課時 167。課時安排本章教學(xué)時間大約需要8課時，建議分配如下： 167。會進(jìn)行簡單的二次根式的加減運算。并會用來化簡二次根式。主題突出，線條鮮明，那樣對于隨機事件的概率的學(xué)習(xí)就更為集中?！半S機事件的概率”一章，屬于概率范疇?！皥D形的相似” 原為第4冊，現(xiàn)后移，作為全等三角形的拓展，增加中位線一節(jié)，適當(dāng)加強理性的數(shù)學(xué)邏輯推理成分，更好地實現(xiàn)合情推理與演繹推理的有機結(jié)合?！耙辉畏匠獭笔窃袃?nèi)容，基本保留，略作修改，更為完善。四、教材分析調(diào)整后第五冊的主要變化第5冊中，“二次根式”與“一元二次方程”屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。學(xué)生到九年級兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，基礎(chǔ)好的同學(xué)學(xué)習(xí)興趣大，進(jìn)取心強，學(xué)習(xí)自覺主動；而基礎(chǔ)較差的同學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，上課愛走神，參與意識弱，不愿動腦筋，對自己缺乏信心；處于中等成績的學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動，需要不時鞭策、激勵。本期任教九年級 146與147班，其中146班共有學(xué)生54 人；147班共有學(xué)生和53人。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)發(fā)揚教學(xué)民主，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者；要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐；要創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材；要關(guān)注學(xué)生的個體差異，有效地實施有差異的教學(xué)，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展；要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，有條件的地區(qū)，要盡可能合理、有效地使用計算機和有關(guān)軟件，提高教學(xué)效益對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價；恰當(dāng)評價學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握；重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價；評價結(jié)果以定性描述的方式呈現(xiàn)；更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。教師要努力為學(xué)生營造一個生動具體的學(xué)習(xí)情境；教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流；讓學(xué)生去說去做，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和初步的應(yīng)用意識。它是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計算機等學(xué)科以及參加社會生活,生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。七、課外活動內(nèi)容、時間和方式 內(nèi) 容 畫相似圖形 時 間 第11周方 式 個人自行設(shè)計畫圖，小組推薦優(yōu)秀者參加班級評選第四篇：華師大版八年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對初中數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想也已經(jīng)有所領(lǐng)悟，但經(jīng)過初一學(xué)年的學(xué)習(xí)和考試，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解能力和運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力都需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。在二次根式運算法則的探索中采用自學(xué)輔導(dǎo)法。1搞好家校聯(lián)系，對思想上需要幫助且又必須與家長密切配合進(jìn)行教育的學(xué)生，及時進(jìn)行家訪，或者請家長到學(xué)校共同教育孩子。認(rèn)真搞好個別輔尋和作業(yè)當(dāng)面批改。并進(jìn)行作業(yè)展覽，對作業(yè)書寫的好又全部正確的貼在學(xué)習(xí)園地中。加強學(xué)生解題速度和準(zhǔn)確度的培養(yǎng)訓(xùn)練，在新授課時，凡是能當(dāng)堂完成的作業(yè)，要求學(xué)生比速度和準(zhǔn)確度，誰先完成誰就先交給老師批改，凡是做的全對的依次獲得前十名，以資鼓勵。運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。（4）求隨機事件的概率和對實際題的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理且初步能進(jìn)行預(yù)測。（2）一元二次方程的解法和列一無二次方程解決實際問題。(5)理解概率的意義，掌握用樹狀圖求隨機事件的概率，對實際問題的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理且初步能進(jìn)行預(yù)測。（3）掌握相似三角形的性質(zhì)和判定定理并能用它進(jìn)行簡單地推理證明。四、教學(xué)重點、難點 重點：（1）掌握二次根式的基本性質(zhì)、四則運算。（4）認(rèn)識通過觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索性和創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性以及結(jié)論的確定性。（2）敢于面對數(shù)學(xué)