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名師教學(xué)設(shè)計(jì)讀書心得-文庫吧資料

2024-10-14 00:24本頁面
  

【正文】 以胸有成竹地走進(jìn)課堂;備課時,總忘不了備“字”把每個生字,照著書上的正楷字,認(rèn)真臨寫,直至自己滿意。于 老師多次提到第斯多惠的一句話那就是“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng),而在于喚醒、激勵與鼓舞。在 于 老師的課堂上,時時能夠看到他對學(xué)生真誠的期待、深情的教誨、默默的關(guān)懷,這一切融化了孩子的心,也使 于 老師的課上師生和諧融洽,氛圍濃厚。在很多情況下,掌聲不是送給老師的,而是送給學(xué)生的。于 老師又指出教學(xué)藝術(shù)來源的第二點(diǎn):對學(xué)生的理解和尊重。”接著讓學(xué)生說說自己在生活中遇到的想“看個究竟”的事,說完,將“看”擦掉,先后換成“問”、“探”,讓學(xué)生再說說在生活中遇到的需要“問個究竟”、“探個究竟”的事。反思我們的老師有多少在教學(xué)前下過如此的功夫呢?是否舉行教師朗讀專項(xiàng)訓(xùn)練,先讓老師朗讀過頭才能更好的上好課呢?于老師是這么做的,我們也能夠如此做的。他還說,只看教參,沒有自己的思考,是從來沒上過讓他滿意的課的。讀的同時查字典、詞典,把拿不準(zhǔn)的字的讀音,一一落實(shí),絕不想當(dāng)然。大到一篇課文的結(jié)構(gòu),小至一句話、一個詞,都要了然于心,把它弄清楚,弄明白,否則就不能教,也無法教。第四篇:《小學(xué)語文名師教學(xué)藝術(shù)》讀書心得《小學(xué)語文名師教學(xué)藝術(shù)》讀書心得假期翻閱了《小學(xué)語文名師教學(xué)藝術(shù)》,第一篇介紹于永正老師的文章,深深地被于老的教學(xué)技巧折服了。我們理當(dāng)潛心鉆研教學(xué),懂得在一次次失敗中尋找根源,尋找突破口,尋找更為切實(shí)有效的方法,時刻把“我教了什么?”、“我怎么教?”、“我教得怎么樣?”牢記心頭。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生樂于提問、勤于思考、善于反思的意識和習(xí)慣,讓學(xué)生長足發(fā)展。有了這樣的教育理念和定位,教師才能更好地站好自己的位子,讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。他們都是站在生命成長的角度,以平等的地位,用無私的愛去澆灌每一位學(xué)生,注重用恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。劉可欽老師的課堂樸素而不乏機(jī)智,用樸實(shí)而充滿人文情懷的語言讓學(xué)生在課堂上能自由的發(fā)揮,讓每一個站起來的孩子都能夠體面的坐下來,老師在保護(hù)學(xué)生自尊心和自信心的基礎(chǔ)上,充分讓學(xué)生表達(dá),讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感,從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。劉可欽有句精彩的語錄:把每堂課都看成是獻(xiàn)給孩子們的禮物,……這句話是那么地樸實(shí)而又真情流露,反映出劉老師對學(xué)生高度的責(zé)任感和發(fā)自內(nèi)心的愛,更體現(xiàn)了她的教育理念是教學(xué)的一切都是為了孩子,作為一個成人,“教育就是一個成人做了有利于孩子發(fā)展的正確的事情”。想想在自己的課堂上,不正是經(jīng)常重復(fù)這樣的錯誤嗎?劉老師認(rèn)為不妨換成這樣的話語:“某某同學(xué)讀得相當(dāng)好,還有誰也想試一試?”這樣才會真正起到效果。讓學(xué)生在老師引導(dǎo)下,主動交流,敢說敢想,大膽地創(chuàng)造,積極地思考探索;讓學(xué)生在老師智慧的點(diǎn)撥面前,從經(jīng)驗(yàn)的層面逐漸走向理性的思考,這就走上了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正確軌道,這樣的學(xué)習(xí)積淀是對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識和對數(shù)學(xué)的敬仰、興趣。于是我常常思考,數(shù)學(xué)教學(xué)中我要追求的是什么?書中劉可欽老師的話語讓我茅塞頓開。在幾年的教學(xué)生涯中,我看過許多熱鬧的課堂教學(xué)場面,也曾非常羨慕別人課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙、課件演示的精妙、課堂氣氛的火暴??戳酥蟾杏|頗深,給我今后的教育教學(xué)有了很大的啟示。第三篇:小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)讀書心得《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》讀書心得 國慶期間在書
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