四年級語文試卷分析共5則范文-文庫吧資料
2024-10-14 00:19本頁面
【正文】 由于此關(guān)聯(lián)詞以前接觸不多，所以學(xué)生普遍不會。個別同學(xué)誤將正確的選出來，沒劃去錯誤的讀音。題目給出了選擇正確讀音讓學(xué)生選擇。具體情況：，寫詞語本題主要考查學(xué)生的書寫記憶能力，總體來看本題的得分率較高，約95%左右。（5）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。（3）邏輯思維能力欠佳?？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。二、命題情況分析這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。通過書寫往往可以折射出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們強調(diào)書寫就是讓學(xué)生能意識到內(nèi)心的從容才會有從容的書寫，心里浮躁，書寫必然也會潦草。學(xué)生的書寫不是一朝一夕的事，我們每個人都要去努力。作為教師要不降低書寫要求，要明確書寫的基本標(biāo)準(zhǔn)，低年級是基礎(chǔ)，要讓學(xué)生清楚怎樣做，中年級是關(guān)鍵，要讓學(xué)生堅持該怎樣做，高年級是體現(xiàn)水平，要讓學(xué)生知道怎樣做會更好。不論是哪一學(xué)科，要在本學(xué)科的書寫基礎(chǔ)上落實其他兩門學(xué)科的要求，如：語文中出現(xiàn)數(shù)字書寫、畫線時要按照數(shù)學(xué)的要求，數(shù)學(xué)中的答題漢字書寫要落實語文的要求，英語中的數(shù)字、相關(guān)標(biāo)記要落實其他兩門學(xué)科的要求，作為教師，不僅只關(guān)注答案是否正確，只注意本學(xué)科的內(nèi)容，還要關(guān)注到其他相關(guān)的內(nèi)容，凡是不規(guī)范不正確的要督促提醒學(xué)生進(jìn)行改正，使學(xué)生明確不論是在哪一學(xué)科都要按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，從而促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如：數(shù)字的書寫，字母的書寫，漢字基本筆畫的書寫及會寫基本勻稱的的間架結(jié)構(gòu)。，標(biāo)點也是漢字一部分，應(yīng)該認(rèn)真寫好，比如有些學(xué)生的省略號的點就寫成頓號，作文中有些學(xué)生甚至不寫標(biāo)點，造成閱卷的困難。，漢字該出頭的不出頭，該有勾的沒有勾，在做一些選擇題時打得“√”“”過于隨意，顯得潦草。，原來的字跡擦得不干凈，新的字跡和原來的混雜在一起，看不出到底要寫什么。還要注意寫的大小適度。名字中還有錯字，主要是個別筆畫出現(xiàn)問題，部分學(xué)生名字和班級甚至忘寫，有的書寫潦草，看不出到底寫了什么。第四篇：四年級語文試卷分析四年級組語文試卷分析打開四年級語文試卷，無論是學(xué)生，還是教師都會感到試題變得更靈活了，更務(wù)實了，一切都更貼近學(xué)生的生活實際了。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。讓寫作時刻圍繞著學(xué)生，應(yīng)積極挖掘語文教材中可用來引發(fā)寫作的點，讓“寫”貫穿在每一堂課上。為學(xué)生搭建語文實踐的平臺。四、自我反思我覺得這份試題很好，符合學(xué)生的特點，緊密聯(lián)系課本知識，并重視靈活運用。學(xué)生在作文課上練習(xí)過而且第四單元習(xí)作就是寫想象的作文，但由于剛升入四年級，學(xué)生仍在表達(dá)、構(gòu)思方面欠缺。有些同學(xué)沒有認(rèn)真讀題，只是寫出自己的做法，并沒有闡述環(huán)境中出現(xiàn)的問題。有些成績較差的同學(xué)，懶于思考，不動筆寫，大部分同學(xué)都可以在課外閱讀中不丟分，達(dá)到滿分。第三題是作者要寫出“奄奄一息”結(jié)構(gòu)相同的詞語，學(xué)生因為平時積累不夠而無法寫出對應(yīng)的詞語。課外閱讀中第一題從文中劃出詞語的錯誤讀音，有些同學(xué)積累不夠有些詞語會讀錯。在第四題中，學(xué)生能夠根據(jù)平時的想象說一說盤古還會發(fā)生的變化。第二題照樣子寫出改句子，有學(xué)生沒審清題意，沒有把主語和賓語調(diào)換。（二）閱讀部分學(xué)生對于課內(nèi)閱讀部分出現(xiàn)了部分錯誤有同學(xué)出現(xiàn)漏題的行為。其次在按照課文內(nèi)容進(jìn)行填空，個別學(xué)生因為課文背誦部分過于死記硬背，不能靈活運用。句子方面：分為按要求寫句子，按課文內(nèi)容填寫。在補充詞語并選詞填空中，部分學(xué)生沒有正確寫出“竊竊私語、各顯神通、神機妙算”這幾個詞語，以及判斷句子填入合適的詞語。字詞方面：分為看拼音寫漢字，選擇錯誤字和選擇正確的關(guān)聯(lián)詞。在選擇錯誤讀音時，學(xué)生平時積累得不夠，容易將“優(yōu)良”讀成“四聲”，寫成“猶”。（一）基礎(chǔ)知識拼音方面:部分學(xué)生學(xué)生拼讀能力差，聲調(diào)不分。從各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)來看本次參與測試的學(xué)生成績較集中，90分以上較多，但仍存在個別學(xué)困生。90分以上26人，沒有人不及格。二、質(zhì)量分析：本次階段性測試中參加考試人數(shù)40人。在閱卷過程中發(fā)現(xiàn)有以下問題：審題不清，有些學(xué)生將寫景作文寫成了敘事作文；擬題不準(zhǔn)，題目中中心詞不突出，甚至出現(xiàn)錯別字；書寫較差，涂改卷面，字跡較亂；不會分段，
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