【正文】 單詞。我在課堂上為學生營造了一個輕松有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識自然有效地運用于生活實際，收到了“現(xiàn)學現(xiàn)用、學用結合”的成效。 學 反 思本堂課是遵循以上原則，并結合小學英語課程標準的要求而設計的。教師可以在此環(huán)節(jié)中加入相應的動作以及圖片的呈現(xiàn)，幫助學生完成對詩的學習。完成運用任務1 熊貓盼盼的一家教師對學生們的表現(xiàn)給予鼓勵，并向大家提出盼盼要請大家去看它的家人的邀請?！钡恼Z言結構的教授。運用任務1 熊貓盼盼的一家教學用品磁帶、錄音機、課件、職業(yè)圖片、單詞卡二、課堂教學程序啟動教師請學生唱歌曲“Are you sleeping?”呈現(xiàn) 教師播放學生用書第9模塊第2單元活動1的錄音，請學生猜測所聽到的聲音都代表了哪些職業(yè)。教學任務 學習人稱代詞he與she的區(qū)別?！币约啊癟hat’s?”的語言結構。Listen and act 先進行小組表演，后請學生上臺表演，并予以掌聲鼓勵，內容可以適當添加。（四）操練與指導學生拿出已準備好的自己的全家福照片向自己的同學介紹自己的家庭成員。教師有節(jié)奏的拍手，示范用Chant記憶單詞，學生跟著拍手，說Chant。學生跟讀這些單詞，速度稍慢些，熟悉發(fā)音。4．教學用具：錄音機，磁帶，家庭照片二、課堂教學程序(一)、啟動Free talkSing a song.(二)、導入Who’s this? This is ? 句型的復習（師問生答的形式進行）教師引導學生用自己的物品來鞏固操練This is my ?句型。2．教學難點詞匯grandpa和grandma的發(fā)音/d/,易出現(xiàn)吞音的現(xiàn)象。教學內容貼近學生生活和學習實際，并配有生動活潑、富有情趣的插圖，有利 于學生在比較接近于實際的情景中進行聽、說訓練，從而激發(fā)學習的興趣幫助學 生養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習打下基礎。問題：“Where is my black bag?”、“Where is my red bag?”、“Where is my white bag?”、“Where is my blue bag?”、“Where is my pink bag?”、“Where is my green bag?”、“Where is my yellow bag?”、“Where is my purple bag?”。2）將全班分為八個小組，請八個小組的學生代表上來抽簽。完成運用任務1 尋寶大行動1）教師事先將準備好八個不同顏色的禮物袋藏在教室的各個不同角落。4）教師請學生以4人小組為單位自由朗讀課文。3）在學生對詞匯比較熟練之后，教師對第二單元的語言結構Where is?? It39。2）教師通過將鋼筆放于帽子的不同位置，對第二單元的重點詞匯on,in,under進行教授。Sam在自己的生日會上收到了許多禮物，可是今天，他卻找不到自己的禮物了，讓我們一起來幫他找找看，請同學們打開書，聽課文。此時教師可以鼓勵學生運用漢語幫助自己找東西。B、Sing a song 請同學齊唱“Happy Birthday”，以此來復習上節(jié)課的內容。學習詞匯hat、on、in、under。任務設計 A、學習任務學習句型Where is?? It39。Unit 2 Where’s the cat?一、教學準備與分析教學重點 詞匯：on,in,under,hat Where is??It’s on/in/under?.的語言結構。完成運用任務1 心心相應教師請學生們以開火車的方式，再次進行此活動，如果在開火車過程中出現(xiàn)了“車廂斷裂”（即答題錯誤）的現(xiàn)象，火車重頭開。（5）分角色朗讀課文。（3）對課文中的重點詞匯進行教授。s this?呈現(xiàn)（1）老師的禮物你們已經(jīng)看過了，下面我們一起來看看Sam的禮物是什么吧。s a?.語言結構進行猜測。s my 39。m 39。s my cat／dog/bird ??It39。教學用品錄音機與錄音帶，課文中出現(xiàn)的動物的頭飾，Sam的頭飾,風箏二、課堂教學程序啟動活動1：演唱第七模塊的生日歌。教學難點Is it a dog／cat?？句型與Is it red／yellow?？的語言結構的區(qū)別。通過學習歌曲增強學生的節(jié)奏感、美感，提高學生學習英語的興趣及交流英語的自信與能力。通過本課的學習，培養(yǎng)學生認真仔細、善于觀察的良好的行為習慣。完成運用任務1 教師請學生們自制調查表，找到自己的朋友，對朋友的年齡進行調查，并填表，匯報。鞏固訓練做活動用書第2單元活動1。（2）教師請學生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。（2）教師請學生邊作動作邊練習該語言結構。教師向任意一位得到年齡牌的學生詢問“How old are you？”并引導學生運用“I’m+數(shù)詞.”的語言結構進行回答。每發(fā)出一個年齡牌，教師可以利用英文說出年齡牌上的數(shù)字，引起學生的注意。任務設計運用任務1 小小調查員 運用任務2 學唱歌曲教學用品錄音帶、錄音機、1—10英文數(shù)字卡片、皮球、單詞卡片(cat dogdragonbirdkite)、自制年齡牌二、課堂教學程序啟動（1）師生同唱第5模塊歌曲Stand up?。?）教師拿出已準備好的卡片運用What’s this ?的語言結構對學生進行提問，鼓勵學生運用It’s a ?.來進行回答。Unit 2 How old are you?一、教學準備與分析教學重點“How old are you？ I’m?.”的語言結構。完成運用任務1 問一問學生，最近有誰過生日，并且請他們到講臺前來，大家一起為他們唱生日歌，在進行此活動時，教師鼓勵學生多運用今天新學的語言結構“Happy birthday?,here’your you”.復習總結（1）再次復習本課詞匯和句式。（4）教師請學生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。（2）再次打開書聽錄音，請學生們核實剛才討論的內容是否正確，并由學生猜測文中“I’m nine.”是什么意思，讓學生初步感知如何用英語描述自己的年齡。呈現(xiàn)教師可將本單元較難記住的新單詞加入到游戲當中，讓學生回答，表揚會說的學生，給大家進行簡單的教讀，教師“猜一猜今天的禮物是干什么用的呢？”這時教師放歌曲“Happy birthday”,再說“今天是Sam的生日，讓我們去看看他是怎么過生日的”。教學任務運用任務一：運用“耳力大比拼”的游戲活動，來操練“Here’s your ?.Thank you.”的語言結構，并完成活動用書的活動2 運用任務二：生日派對教學用具錄音機、磁帶、單詞卡片、掛圖、小玩具。Module 7 Birthday Unit1 Happy 、教學準備與分析教學重點詞匯happy，birthday，cake以及Here’s your ?.Thank 。后來為了讓學 xmlnamespace prefix =”v“ ns =”urn:schemasmicrosoft:vml / 生更容易發(fā)這個音，就讓學生連讀“This is” 這個句型。（七）總結對于今天所學習的知識都要掌握，并且也能在實際中靈活應用。s this/that?就不懂的物品的單詞進行詢問，請會的同學用句型It39。（五）鞏固練習及拓展這里有一張圖，圖上有許多的物品，有的我們學過了，有的還沒有。s this/that?要求學生用句型It39。s that?都可以用句型It39。s that? 39。s our has four can say ”woof, woof“.What39。s this? 引導學生用句型It39。s has four can say ”meow, meow“.What39。四、教學過程（一）啟動活動Greeting（二）導入Now, let39。s that?及其回答It39。二、教學重、難點 : 句型：What39。s that? 2．能用所學的單詞和句型在模擬情景中進行對話，能回答It39。Unit 2 What’s this?一、教學目標: 1．識別物品并掌握單詞“bag, pen, book, pencil 和句型What39。2．多放幾次后，讓學生兩人一組進行練習。三、。：teacher, 。教師指著教室里的東西說：“This is a?”讓學生說出已學過的單詞，用以完成句子。二、。在本課中，我設計了一個丟沙包的游戲，學生們不知不覺中就把本課教授的數(shù)字練了一遍又一遍，有效地鞏固了教學內容，從而使更多的學生積極參與到課堂中來，變被動學習為主動學習。游戲是小學生樂此不疲的活動，在游戲中學生們參與面廣，積極性異常高漲。利用人民幣，讓學生找出老師說的錢，既訓練了學生對英語數(shù)字的掌握，又讓學生認識了人民幣。因而在教學的時候，我就從生活中的英語入手。復習鞏固： 再次跟讀本單元課文。完成運用任務2： 制做“個人小檔案”現(xiàn)在大家學了一定量的英語知識了，我想請同學們制做一個“個人小檔案”，在上面寫上姓名，家里電話，血型，幸運數(shù)字，英文名字（如果有就寫）等情況。（4）再次播放動畫片，此時要求大家跟讀。如此反復循環(huán)。（2）完成活動用書2單元活動2：聽數(shù)字舉手指。初來乍到，Amy還不清楚班上到底有多少同學？How many boys？How many gorls？你們能幫Amy數(shù)清楚嗎？呈現(xiàn)：播放動畫片，學生邊看邊思考老師剛才提出的問題?；顒?：唱上一模塊學的歌曲：Rainbow。： 錄音機與錄音帶。3．教學任務：運用任務1: 能運用所學知識做游戲：看誰找得快又準。他丟的時候大家一起幫著數(shù)“one, two, three, four, five, six, seven, eight”哪個小組扔入的沙包最多，哪個小組就能獲勝。Listen and point.（放課文錄音，要求學生邊聽邊指圖）T: Now please read after the recorder.（請學生跟讀錄音）T: Now read after me.（老師領讀，學生跟讀）T: Now please read it 8 Play a game T: Class, now you know the numbers very ＇s play a ?Ss: : 丟沙包游戲。Five :（拿出一張五元的）S2:（拿出兩張兩元的，一張一元的）S3:（拿出三張一元的，一張兩元的）:（伸出五個手指問）How many? Ss: :(伸出三個手指)How many? Ss: :（伸出兩個手指）How many? Ss: : Ok, now say after many?(出示課件)Ss: How many? Step 6 Practise T: 下面請同學們用你身邊的物品來提問。(全體學生踴躍參與，氣氛熱烈）: Now let＇s go , four, four.? Ss: Four, four, four.?T:下面老師要考一考同學們的數(shù)學水平，看誰能又快又好地回答老師出的算術題。)Step 2 Chant Desk, desk, desk, it＇s a blue , desk, desk, it＇s a blue , chair, chair, it＇s a red , chair, chair, it＇s a red 3 Free talk T: Hello, : Hello, Ms : What＇s your name? S: My name is...T: How are you? S: I＇m fine, thank how are you? T: I＇m fine, colour is it? S: : What colour is it? S: Yellow.（老師另選幾個學生進行問答，然后再讓學生相互問答）Step 4 Review the words Read the words together.(通過播放課件，讓學生集體復習單詞panda, chameleon, red, yellow, blue, green, black)Step 5 Teach new words T: Today we?ll learn Module 5 Unit 1 How many? First, let＇s learn the numbers.(打開電視，通過課件學習。四、課前準備多媒體課件、鉛筆、鋼筆、書、錄音機、電腦和電視。（三）復習學過的單詞：red, yellow, blue, black, green, dog, cat, elephant三、教學重點難點（一）重點：數(shù)字1―8的掌握。Module 5 Unit 1: How many?二、教學目標（一）學生們能熟練掌握數(shù)字1―8?；顒映鍪綛ob的卡片，通過復習It’s a + adj + n句型，如“Bob is a black dog.”讓學生利用各種顏色造句，最后顏色orange，讓會的學生進行教授，教師注意糾正發(fā)音?；顒幼寣W生聽音模仿盼盼大師的語調。教學課堂程序啟動活動復習歌曲第一模塊第2單元的歌曲 活動問候語互答 活動讓學生展示自己的小作品，好的挑出來表揚，并讓大家說出它的顏色。Unit 2 It ‘s a black dog 學會并會運用句型It’ s a +adj+n來描述周圍的人或事 詞匯a 和 an 的用法區(qū)分 A 學習任務：學習It’ s a +adj +n的語言結構 學習詞匯dog desk chair orange ：運用自編韻律來鞏固本課所學的句型，并完成活動用書活動通過學習本課的韻律和歌曲，讓學生學會初步了解如何將指識點改編成好聽又好記的歌曲。復習總結：（1）聽錄音跟讀磁帶。哪一組先完成活動任務，哪一組就是獲勝組，并給予相應顏色的貼畫以鼓勵，從而增強學生的競爭意識。操作與指導：教師將全班分