【正文】 法，因?yàn)閼土P會(huì)使孩子從良心的自我責(zé)備中解脫出來，把孩子推向了錯(cuò)誤的深淵，這是很危險(xiǎn)的，是教育的失敗。孩子們的行為往往是純真的，也許是好奇心和表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失，大多是心理問題，而不是道德問題。理解、寬容學(xué)生，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評、懲罰如果給一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或有行為過失的學(xué)生戴上一頂“壞孩子”的帽子，其結(jié)果就影響學(xué)生的身心健康和一生的發(fā)展。實(shí)際上，孩子們還不懂得分?jǐn)?shù)并不能代表他們的智力、能力和學(xué)習(xí)潛力。是誰造成的呢？是教師？是學(xué)校？是社會(huì)？現(xiàn)在，我還回答不了，但我以為一個(gè)有良知的、有道德的、有眼光的教師，應(yīng)該善待孩子，慎用分?jǐn)?shù)，尤其是對不及格的學(xué)生，我們對他們應(yīng)盡量換一種評價(jià)方式。在老師輕視冷漠的眼底下，在一次次宣布低分的打擊下，在同學(xué)們的冷冷恥笑中，一個(gè)本來天真燦漫、充滿希望的孩子就這樣日漸消沉，久而久之連他自己也認(rèn)為自己天生“弱智”了。，不要兩眼只盯著分每個(gè)孩子都是懷著好好學(xué)習(xí)的真誠愿望進(jìn)入學(xué)校的，可是，為什么幾個(gè)星期或幾個(gè)月之后，學(xué)習(xí)就成為某些孩子的苦惱呢？就因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣了把分?jǐn)?shù)當(dāng)做衡量優(yōu)差生的標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲學(xué)生的武器。教師不應(yīng)該總用苛刻的眼光去挑剔學(xué)困生的短處和缺點(diǎn)，其實(shí)，學(xué)困生并非一切都差，他們一定有自己的優(yōu)點(diǎn)，重要的是教師要善于挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，而不要盯著他們身上的缺點(diǎn)。然而多數(shù)老師常常是對學(xué)困生采取了放棄的態(tài)度，把主要精力和大部分的愛給了那些自認(rèn)為比較好的學(xué)生，因而，優(yōu)生與差生的差距越來越大。就象馬拉松賽跑，很難預(yù)言，開始時(shí)的前幾名成績就一定優(yōu)秀，而處在后幾名的就一定追不上。由于在教師的大腦中有了這一概念，所以在教學(xué)過程中，自覺不自覺地就放松了對學(xué)困生的關(guān)心，甚至挖苦諷刺或者放任自流。由于種種原因，學(xué)生之間存在著這樣那樣的差別，這本來是很正常的，但我們的教師卻根據(jù)這些差別把他們分成好學(xué)生和差學(xué)生。愛學(xué)生，所有的教師幾乎都會(huì)說能做到，然而他從內(nèi)心里自覺地愛學(xué)困生就比較難了。借此我鼓勵(lì)他們多讀多看，與我比賽看誰知道的多，從而使同學(xué)們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。隨著新課改的進(jìn)行，使一些孩子產(chǎn)生了更多的求知欲，他們敢想感問，如果問我們幾次，我們只能含糊其詞，或者一無所知，那么在孩子心中老師的“神圣”會(huì)何在呢？你又如何去管理這個(gè)班集體，如何教孩子們?nèi)W(xué)習(xí)。一、知識淵博，做學(xué)生的“偶像”隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，現(xiàn)在的孩子從電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等知道各種知識，他們不再是老師教什么、做什么的“乖”孩子，而是一些有思想、有主見的“小大人”，這樣就需要我們老師有淵博的知識。第三篇：在學(xué)困生研討會(huì)上講話如何讓學(xué)生信任你——在留守兒童輔導(dǎo)研討會(huì)議上講話 劉冬做為一名教師，對待學(xué)困生要想讓他們信任你、接受你，首先你就要樹立好在學(xué)生心目中的形象、地位，這樣你才是學(xué)生的真正好老師。十二五期間，探索建立一套扶持產(chǎn)學(xué)研工作的運(yùn)行模式，讓教師感覺做產(chǎn)學(xué)研有興趣、有樂趣、有志趣。堅(jiān)持每年組織教授、博士到企業(yè)生產(chǎn)一線調(diào)研，了解企業(yè)需求，解決實(shí)際問題；積極推薦教師參與企業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)、評審、鑒定等工作；聘請企業(yè)專家到學(xué)校兼職和指導(dǎo)研究生，通過聯(lián)合科技攻關(guān)等形式解決企業(yè)技術(shù)難題；積極發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢和特色，聯(lián)合申報(bào)重大項(xiàng)目和高級別科技獎(jiǎng)項(xiàng)。積極組織申報(bào)地市級獎(jiǎng)、國家級行業(yè)協(xié)會(huì)獎(jiǎng)、省部級獎(jiǎng)、國家獎(jiǎng)；鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨學(xué)院、跨單位聯(lián)合申報(bào)高級別科技成果獎(jiǎng)。出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)教師進(jìn)行成果鑒定、申報(bào)專利。三是加強(qiáng)成果鑒定工作，為申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)打好基礎(chǔ)。二是充分發(fā)揮基地和團(tuán)隊(duì)產(chǎn)出創(chuàng)新成果的主力作用。舉措五：策劃高級別大項(xiàng)目，推出高水平科技成果一是謀劃重大項(xiàng)目專項(xiàng)。三是加強(qiáng)人文社會(huì)學(xué)科研究。二是加強(qiáng)石油石化行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)。舉措四：推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究，增強(qiáng)原始創(chuàng)新能力一是加強(qiáng)前沿科學(xué)研究。六是加大學(xué)術(shù)交流的支持力度。五是加大創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)扶持力度。四是大力培養(yǎng)青年拔尖創(chuàng)新人才。三是大力培育和造就一批中青年領(lǐng)軍人才。二是實(shí)施高層次人才引進(jìn)計(jì)劃。舉措三：抓好科技人才培養(yǎng)，打造高水平科研團(tuán)隊(duì)一是實(shí)施高層次杰出人才培養(yǎng)計(jì)劃，也就是學(xué)校最近討論的“敬敷學(xué)者計(jì)劃”。四是建立科研機(jī)構(gòu)對師生開放的制度。三是建立實(shí)驗(yàn)室資源管理調(diào)配新機(jī)制，促進(jìn)大型儀器設(shè)備共享，提高實(shí)驗(yàn)室利用率。二是加強(qiáng)與企業(yè)、科研院所的合作交流，大力培育高水平科技創(chuàng)新平臺(tái)。十二五期間，至少建設(shè)2－3個(gè)省級實(shí)驗(yàn)室、基地，力爭突破教育部基地。舉措二：加強(qiáng)科研基地建設(shè)，推動(dòng)科研工作上臺(tái)階一是保障建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，突出內(nèi)涵發(fā)展。實(shí)現(xiàn)教師項(xiàng)目、成果網(wǎng)上申報(bào)，中期檢查，結(jié)題，經(jīng)費(fèi)查詢等。加強(qiáng)科技管理人員隊(duì)伍建設(shè)，建立穩(wěn)定的專職科研管理隊(duì)伍，加強(qiáng)科研管理人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高信息化水平和現(xiàn)代管理能力，建設(shè)高水平的管理服務(wù)平臺(tái)，增強(qiáng)服務(wù)保障能力。以教授為主體，參與科技工作評估、決策、監(jiān)督、考核和學(xué)術(shù)評價(jià)；明確廣大教師在科研工作中的主導(dǎo)地位，激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們從事科研活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。擬出臺(tái)扶持產(chǎn)學(xué)研、成果鑒定等有關(guān)辦法。下面就高水平科研工作方面，為建設(shè)應(yīng)用性突出、特色鮮明的高水平大學(xué)提出六大舉措：舉措一：深化科技工作體制機(jī)制改革，營造科技工作良好氛圍一是優(yōu)化科技工作考評和激勵(lì)機(jī)制。謝謝大家。讓我們緊緊圍繞建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)的目標(biāo)，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持內(nèi)涵高質(zhì)量發(fā)展，以產(chǎn)教融合為主要特征，以廳委共建、校地合作為重要手段，將扶貧攻堅(jiān)、校友聯(lián)絡(luò)與學(xué)校應(yīng)用型高校發(fā)展的目標(biāo)結(jié)合起來，創(chuàng)新發(fā)展、改革發(fā)展、協(xié)同發(fā)展，促使學(xué)校發(fā)展邁上新臺(tái)階，促使學(xué)校在應(yīng)用型本科建設(shè)發(fā)展的道路上取得新進(jìn)展、獲得新成就。重點(diǎn)關(guān)鍵求突破、效果作用下功夫。要構(gòu)建學(xué)校產(chǎn)教融合、廳委共建的新型機(jī)制體制，凝煉科研方向和專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，曾經(jīng)試行過的產(chǎn)教融合兼職協(xié)同的效果不夠理想，個(gè)別兼職甚至沒有發(fā)揮作用，希望產(chǎn)教融合與校地合作處牽頭，提出產(chǎn)教融合、廳委共建聯(lián)動(dòng)協(xié)同機(jī)制的方案，成立產(chǎn)教融合、校地合作、廳委共建三位一體的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮學(xué)校在產(chǎn)教融合、校地合作、廳委共建、扶貧與校友聯(lián)絡(luò)方面的協(xié)同作用，切實(shí)克服以我為主、以學(xué)校自身發(fā)展為主的片面認(rèn)識。產(chǎn)教融合必須要有開放的心態(tài)和創(chuàng)新的理念，地方高校必須服務(wù)和適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，要圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才需求變化來調(diào)整專業(yè)招生數(shù)量和畢業(yè)生就業(yè)的渠道，要切實(shí)幫助學(xué)生調(diào)整與選擇專業(yè)，逐步擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)選擇權(quán)。五、幾點(diǎn)具體要求牢記校訓(xùn)謀發(fā)展，傳承宗旨求創(chuàng)新。我們必須將產(chǎn)教融合在人才培養(yǎng)的整體模式和人才培養(yǎng)的全過程中得到貫徹，在智能制造、電子信息、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等三大服務(wù)領(lǐng)域相關(guān)產(chǎn)業(yè)服務(wù)的整體性、持續(xù)性、有效性上取得成效。要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的過程，落實(shí)在人才培養(yǎng)的全部環(huán)節(jié)。產(chǎn)教融合全程體現(xiàn)，廳委共建全面融入?，F(xiàn)有新專業(yè)、新學(xué)院面臨的困難，老專業(yè)、老學(xué)院存在的問題本質(zhì)上還是辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，還是在是圍繞學(xué)校的學(xué)科傳統(tǒng)優(yōu)勢辦專業(yè)還是圍繞產(chǎn)業(yè)社會(huì)的需求發(fā)展辦專業(yè)。堅(jiān)持產(chǎn)教融合、堅(jiān)持服務(wù)地方。必須將產(chǎn)教融合作為我校應(yīng)用型本科建設(shè)發(fā)展的基本途徑，“產(chǎn)教五融合”為特征的人才培養(yǎng)模式必須成為全校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的基本遵循，切實(shí)在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)過程、課程內(nèi)容、教學(xué)方式等方面深度體現(xiàn)、彰顯特色，必須在人才培養(yǎng)的全過程中體現(xiàn)產(chǎn)教融合、體現(xiàn)廳委共建、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。融入人才培養(yǎng)、體現(xiàn)學(xué)校特色。四、產(chǎn)教融合、廳委共建是學(xué)校發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措提高政治站位，提升重要性認(rèn)識