【正文】 學）發(fā)展知識經(jīng)濟社會科學比自然科學更重要（西安交通大學）總決賽：美是客觀存在（馬來亞大學）美是主觀感受（西安交通大學）B組初賽一： 青春偶像崇拜利大于弊（那不勒斯大學）青春偶像崇拜弊大于利（艾因夏母斯大學）初賽二：應先成家后立業(yè)（京都外國語大學）應先立業(yè)后成家（莫斯科國立國際關系學院）決賽：愛情是自私的（京都外國語大學）愛情是無私的（艾因夏母斯大學）2001年第五屆國際大專辯論會初賽一 人類將（不會）毀于科技（新加坡國立大學Vs悉尼大學）初賽二 經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護能夠（不能）并行（香港大學Vs武漢大學）初賽三 全球化利于/不利于發(fā)展中國家（溫莎大學Vs東吳大學）初賽四 信息傳播發(fā)展會（不會）打擊本土文化 半決賽一 以成敗論英雄是可取的（不可取的）（新加坡國立大學Vs武漢大學）半決賽二 個人利益和群體利益可以（不可以）兩全（溫莎大學Vs馬來亞大學）決賽 錢是（不是）萬惡之源（武漢大學Vs馬來亞大學）2003年第六屆國際大專辯論會 A組初賽第一場正方： 中山大學 網(wǎng)絡是虛幻的 反方： 弗萊堡大學 網(wǎng)絡不是虛幻的 比分： 正方878分，反方805分 正方中山大學勝優(yōu)秀辯手：弗萊堡大學4號辯手蔡葵 A組初賽第二場正方：新加坡國立大學 家庭比事業(yè)更重要 反方： 澳門大學 事業(yè)比家庭更重要 比分： 正方869分，反方868分 正方新加坡國立大學勝優(yōu)秀辯手：新加坡國立大學2號辯手陳曉歡 A組初賽第三場正方： 香港浸會大學 “代溝”的主要責任在長輩 反方： 馬來亞大學 “代溝”的主要責任在晚輩 比分： 正方843分，反方871分 反方馬來亞大學勝優(yōu)秀辯手：馬來亞大學2號辯手陳錦添 A組初賽第四場正方： 墨爾本大學 廣告有利于大眾消費反方： 世新大學 廣告不利于大眾消費 比分： 正方851分，反方891分 反方世新大學勝優(yōu)秀辯手：世新大學3號辯手黃執(zhí)中 A組半決賽第一場正方： 中山大學 愛比被愛更幸福 反方： 新加坡國立大學 被愛比愛更幸福 比分： 正方913分，反方884分 正方中山大學勝優(yōu)秀辯手：新加坡國立大學2號辯手陳曉歡 A組半決賽第二場正方： 馬來亞大學 科技的發(fā)展會促進人的全面發(fā)展 反方： 世新大學 科技的發(fā)展會抑制人的全面發(fā)展 比分： 正方883分，反方897分 反方世新大學勝優(yōu)秀辯手：世新大學3號辯手黃執(zhí)中 A組決賽正方： 中山大學 順境更有利于人的成長 反方： 世新大學 逆境更有利于人的成長 比分： 正方931分，反方930分正方中山大學勝，獲得2003國際大專辯論會冠軍 本屆最佳辯手：臺灣世新大學辯手黃執(zhí)中 B組初賽一 存錢（花錢）比花錢（存錢）劃算初賽二 現(xiàn)代社會應該（不應該）鼓勵男主外，女主內(nèi) 決賽 現(xiàn)代社會女人（男人）更累 表演賽 夫妻之間應該（不應該）有隱私 附歷屆國際大專辯論會賽果：1993年 新加坡舉行 冠軍 復旦大學 1995年 北京舉行 冠軍 南京大學 1997年 新加坡舉行 冠軍 馬來亞大學1999年 北京舉行 冠軍 西安交通大學 2001年 新加坡舉行 冠軍 馬來亞大學 2003年 北京舉行 冠軍 中山大學2005年 新加坡舉行 冠軍電子科技大學 圖為05年冠軍電子科技大學的決賽辯手一辯： 李婕達 女 微電子與固體電子學院二年級二辯： 張 都 男 光電信息學院三年級（當場最佳辯手）三辯： 張 翼 女 計算機科學與工程學院四年級 四辯： 徐 純 男 電子工程學院三年級第五篇：國際大專辯論賽介紹國際大專辯論賽國際大專辯論賽（International Varsity Debate Varsity）從1993年首屆舉行至今。辯手應充分利用這段時間，簡潔明了地加強自己的論點，機智有力地反駁對方的論點，如果流于空洞無物的攻擊或有意回避對方的質詢及發(fā)言觀點，或者出現(xiàn)語誤、空場等情形，都將影響該隊的成績。⑤如果一隊的發(fā)言時間已經(jīng)用盡，另一隊還有剩余時間，則該隊的辯手可以繼續(xù)發(fā)言，直到該隊的時間用完為止。③在自由辯論時間里，每一位辯手的發(fā)言次序、次數(shù)和時間均不受限制。當自由辯論開始時，先由正方任何一名隊員起立發(fā)言。⑥答辯者提出反質詢時，質詢者得要求其停止，并拒絕回答自由辯論①自由辯論時間總共為8分鐘，每隊各4分鐘。④答辯者可以要求質詢者重述其質詢，但不得惡意為之，否則視為違規(guī)。質詢者自行申論或引申發(fā)言時，答辯者有權要求其停止。（二）公辯規(guī)則及自由辯論規(guī)則公辯①質詢者控制質詢時間，可以提出與題目有關的合理而清晰的問題，并可以隨時停止被質詢者之回答。1本場比賽結束，退場。請本場的評判代表分析賽情。正方四辯總結陳詞，時間3分鐘。公辯小結，每隊各一分三十秒自由辯論8分鐘，每隊各4分鐘。開篇立論開始，正反兩方一辯依次進行，時間各二分三十秒。比賽采用積分與評議相結合的辦法。2005國際大專辯論賽的比賽程 正方一辯二分三十秒 反方一辯二分三十秒正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一公辯一分三十秒 反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一公辯一分三十秒 正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一公辯一分三十秒 反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一公辯一分三十秒 正方一辯公辯小結一分三十秒 反方一辯公辯小結一分三十秒 自由辯論雙方各累計時四分鐘 正方四辯三分鐘 反方四辯三分鐘 觀眾提問（可省略）二、比賽規(guī)則（一）本屆辯論賽分預賽、復賽、半決賽和決賽四輪比賽。另比賽更具有觀賞性和競爭性。大力推廣和發(fā)揚了辯論藝術和中文文化。逐漸成為華語辯論的最高舞臺之一。輪流在新加坡和北京舉行。國際大專辯論賽規(guī)則及參考辨題國際大專辯論賽規(guī)則國際大專辯論賽從1993年首屆舉行至今。而媒婆說得再好我們?nèi)绻话严眿D親眼看一下怎么敢娶進門.第四篇：國際大專辯論賽規(guī)則，心胸決定格局，眼界決定境界。正方四辯：非常感謝這位同學的問題，我們說工作當中是可以獲得更多的信息，例如說職位的崗位信息，微妙的人際關系信息而這些都是在實際的實習或者是兼職這些東西不能被取代的，我們說實習跟工作有什么本質區(qū)別，因為實習是預備役，而工作是正規(guī)軍。反三：而且我想提醒你的是，如果你只是因為怕考而考不上而不考的話那么等到您工作回來再想考您面對的是同樣大的考研隊伍到那時您是不是又要考慮又要考不上了呢，謝謝。正三：競爭力是和誰競爭研究生和本科生嗎？那么是不是博士生應該跟碩士競爭，那院士是不是就應該和博士競爭了呢？ 反二：可是我們知道在就業(yè)市場里是所有的人一起競爭的，很多用人單位就打出了歡迎研究生考慮本科生的旗號您怎么看待呢？正二：很多招聘經(jīng)驗上寫的是什么？寫的是我們歡迎有三年工作經(jīng)驗的人來考，直接讀研后畢業(yè)之后如何有這個條件呢？ 反三：那照您這么說本科畢業(yè)的時候您并沒有經(jīng)驗您是不是就找不到工作了呢？ 正四：可是我們可以找到跟本科學歷有相關性的工作，對方辯友怎么拿一個本科生和研究生類比呢？反四：我們進行的類比是和社會整體層面進行的類比為什么放棄反而比把握更合理呢？反三：面對種種困難為什么您要舍易而從難呢？觀眾：針對個人現(xiàn)實問下反方，就說目前的情況就說找工作畢業(yè)了絕大部分找到了工作，而考研呢絕大部分人都考不上那么現(xiàn)在就是一個很現(xiàn)實的問題如果我現(xiàn)在放棄工作去考研我考不上怎么辦反方四辯：首先感謝這位同學你問了一個非常好的問題，但是對于這個問題我們是這樣理解的任何寶貴的事物都需要我們不斷地竟取和追求它，而越是寶貴呢就越是要付出更多的代價去進行追求，而考研呢正是這樣一種十分寶貴的機會，為什么說它寶貴他能夠提升我們的競爭力，而在現(xiàn)代社會崇尚能力主義，奉行個人才學。正三：很好感謝對方辯友承認我方之合理性。那么我的這個先工作后考研是否也是更合理呢？反一：那么你們所謂的先工作后考研就是指在本科畢業(yè)之后本科畢業(yè)之前既沒有找到工作又沒有考取研究生的那一部份人嘍。對方四辯又說是大學本科畢業(yè)后的考研你們這考研究竟是說本科畢業(yè)前的考研還是畢業(yè)后的考研？反二：我是在本科畢業(yè)前那次考研但是是為了我大學本科畢業(yè)以后生活所作的規(guī)劃。反一：我方從來沒有提到一考到黑，相反請問在大學畢業(yè)之前你多一次機會為何反而不合理了呢。反四：在這個時候對方辯友毅然地辭去了已經(jīng)工作了三五年的工作經(jīng)驗，是不是證明了你們?nèi)迥曛白龀龅哪莻€選擇本身不合理呢？正一：我方有說是三年工作嗎？反一：那您希望工作幾年之后再考研呢？ 正四：那么您希望幾次之后考上才是最合理的呢？反二：不管考幾次，大學四年畢業(yè)的時候這一次是要把握的，因為多一次考研就多一次機會當然合理了。反二：對方辯友這個評價已經(jīng)不公平了，您拿一個畢業(yè)五年的人和畢業(yè)三年的人比這樣公平嗎？再請問了如果您工作的那個老板跟您說：留下來吧，我要給你加薪。反四：那我也想正面請教對方一個問題，對于那些半脫產(chǎn)讀研的人怎樣才能做到兼顧事業(yè)家庭學業(yè)兩不誤三不誤呢？正四：那么你的意思是半脫產(chǎn)的制度不合理的了？那么請你正面論證一下反三：我們沒有說哪種制度是不合理的只是說你必須克服種種困難那又何必呢，不如考研再工作。反二可是我們知道法律碩士在以前是要工作經(jīng)驗的但是現(xiàn)在他規(guī)定本科生也可以報考，那么請問對方辯友這是不是說明制度是在變化之中了呢正一：法律碩士仍然是要工作經(jīng)驗的只不過說別的學科的本科生也可以去考啊 反三：對啊，所以制度改變了，制度進步了 正三：制度進步就是說明現(xiàn)在應用型人才的增加大家越來越認可，工作后先考研這一制度反三：那么請問對方辯友，面對種種困難，到最后您連研究生都考不上你們的合理在什么地方呢？正二：我們說數(shù)字對方說數(shù)字不說明問題，我們說制度，對方說制度也不能說明問題，但對方的問題從來不用明據(jù)來支撐，對方的辯題是不是空中樓閣？不證自明的呢？反三：我們就是要靠素對方辯友考研不是我們的終極目標，但是考上是非常重要的一你們 18% 和 40% 高下之判不是馬上可以看見了嗎？正三：考得容易就等于更合理的話，那作弊考試非常容易是不是作弊就更合理了呢？ 反二：可是我們知道，在今天的討論中，如果您因為各種各樣的負累考不上研究生了您所說的合理性就都不存在了呀。反一：我們從來沒有說他是先工作再去考驗那而是說考研之后您受教育新增教育勞動力的年限增長是整個社會文明和進步的表現(xiàn)。正二：考研的人越多對考研資源是越重的負擔，為什么對方辯友還是不明白考研資源是有限的。正二：原來九個專業(yè)，對方剛才說了制度不能說明問題，現(xiàn)在又大談制度是不是自相矛盾反三：對方四辯剛剛說考研是個火坑，三辯又說考研不是火坑那我要告訴你，考研是不是火坑呢？正一：問題在于如果你為了逃避就業(yè)壓力而去讀研，那么你出來之后仍然面對這個問題，那讀研對于你來說就是一個火坑啊 反一：難道我們讀研僅僅是為了逃避就業(yè)壓力嗎？難道研究生教育不能提高您的競爭力。反一：培養(yǎng)應用型人才固然是必要的，但是我想請你解釋這樣一句話什么叫做新增勞動力受教育年限的增長是社會文明和進步