【正文】 在課堂上學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐，這樣便于理解和掌握抽象的理論知識，使理解的層次進一步加深[6][5]。通過這些生動性、直觀性、趣味性的教具可以吸引幼兒的注意力，誘發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的熱情，使幼兒全神貫注的投入到活動中，這不僅有利于幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還能使幼兒的學(xué)習(xí)進入最佳狀態(tài)。，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣 在教學(xué)活動中使用新穎有趣的教具是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的[4][3] 一大法寶，比如教師在活動中先創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情景，然后可以制作一些與活動相關(guān)的教具和幻燈片，但教具要形象逼真，幻燈片要色彩鮮艷，讓幼兒對這堂活動充滿好奇心和求知欲，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。比如可以帶領(lǐng)幼兒去大自然中觀察，通過與大自然的親密接觸發(fā)現(xiàn)事物間的內(nèi)在聯(lián)系，然后觀察結(jié)束后教師可以組織一個與大自然相關(guān)的活動，讓幼兒自由發(fā)言，這樣幼兒通過自己的親身體會和觀察更能吸引幼兒的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。幼兒在面對豐富多彩的大千世界時，常常會感到新奇有趣，于是產(chǎn)生了各種好奇的問題，這時教師應(yīng)該正確面對待幼兒提出的各種問題，激發(fā)幼兒的觀察興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。教師也可以每天給自己制定一個培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方案，針對幼兒感興趣的內(nèi)容進行講解，活動結(jié)束后在進行簡單的分析一下自己的不足以及改進的方法。教師應(yīng)在活動中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并積極的去培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)興趣，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點，讓幼兒產(chǎn)生好奇心和探索欲望，然后帶有目的性的去學(xué)習(xí)，這樣在好奇心的驅(qū)使下對教學(xué)內(nèi)容進行深入的分析和思考。本文旨在探索幼兒興趣培養(yǎng)的策略。參考文獻：岳乃紅《班級讀書會123》蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》張維紅《從興趣入手的閱讀教育》萬斌《淺談小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)》滕秀平《小學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)與激趣》第四篇：幼兒學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究幼兒學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究衡水市第二幼兒園 王敏幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)成為幼兒教師和家長共同關(guān)注的課題?，F(xiàn)在，我班學(xué)生不僅課外閱讀興趣濃厚，寫作興趣也很濃厚，這學(xué)期孩子們寫的兒歌已經(jīng)變成集子《成長的足印》。經(jīng)過近一年時間的實踐，筆者所任班級學(xué)生的課外閱讀興趣比較同級未開展課外閱讀的其他班級濃很多。這是對學(xué)生們讀課外書的公開承認和贊譽, 可以帶給他們自信、成就感。我作筆記我進步。筆者曾在班上專設(shè)一欄———“我進步了” 專欄里主要貼一些學(xué)生的照片和進步表現(xiàn)。覆蓋鼓勵對象。這樣, 一方面以激勵愛書者再接再厲,繼續(xù)奮進。凡是學(xué)生看過一本書, 就讓其在一個“智慧果”上寫上自己的名字和書名貼在“智慧樹”上, 比一比誰的“智慧果”最多!為了防止學(xué)生流于形式,要求學(xué)生在貼“果”之前要將所看書在班級讀書會上講給大家聽,學(xué)生貼著“智慧果”自我評價, 誰的“智慧果”最多,誰就能得到“小博士”的美稱。學(xué)生自我評價。只要我們能影響學(xué)生中的“領(lǐng)袖”人物，他們就可以將這種影響力轉(zhuǎn)播給其他孩子。在學(xué)期結(jié)束的讀書匯報會上表演。讀書表演會。堅持每天語文課前五分鐘的誦讀，每周誦讀兩首。朗誦會。要完成《新課標(biāo)》規(guī)定的任務(wù)，首先要鼓勵學(xué)生多識字，多讀書，結(jié)合咱們的課外閱讀活動可以在班上舉辦“識字大王”比賽活動，鼓勵學(xué)生人人爭當(dāng)“識字大王”；故事會。這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍,其意義也就更加深遠了。對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生, 及時地鼓勵和一定的獎勵, 讓他們體驗成功的喜悅。”學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的, 如果沒有有力的督促,容易半途而廢。這項活動的進行對推進家庭參與孩子課外閱讀有極大的促進作用，當(dāng)然更能激發(fā)孩子們的閱讀興趣。老師每月收一次親子共讀計劃表，并對每組家庭的閱讀情況進行評價。親子共讀過程，家長可以指導(dǎo)學(xué)生記錄一兩個好詞語好句子，抄下來。每月初家長與孩子共同制定閱讀計劃,先填好本月的“閱讀書目”，然后制定“具體閱讀時間”，而“閱讀評價”則是每天一次。筆者在任教班級倡導(dǎo)親子共讀, 深入動員學(xué)生家長盡量能每天抽出一定時間和孩子一起讀書, 盡可能地和孩子共同享受閱讀的快樂。然而孩子在家的時間才是真正的課外時間, 才是能否養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵所在。三、教師精心設(shè)計親子共讀課外作業(yè)，刺激孩子的閱讀興趣著名特級教師于漪老師說: “教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與求知欲激發(fā)起來, 教學(xué)就成功了一半, 學(xué)生學(xué)習(xí)就有了良好的起點, 就不以為苦, 從中獲得樂趣。其實，孩子在閱讀的過程中不僅會體驗到讀書的樂趣，也會體會到家庭的溫馨。剛開始的時候有一些家長不是很贊同的，但經(jīng)過一段時間的嘗試與交流后，他們也就習(xí)慣了。家里有固定的讀書時間讀書時間不一定太長，但一定要堅持。這些書不僅能滿足孩子的心理需求, 適應(yīng)他們的時尚需要, 還能純凈他們的精神世界。對低年級孩子來說，因為他們年齡小，注意力往往比較直觀，所以，筆者向班上孩子推薦一些有注音插圖的童話、兒歌、寓言、科普故事等。精心推薦，成立家庭圖書架建議家長在家里有專門的書櫥或者書架，買些經(jīng)典有趣的藏書，把好書放在孩子觸手可及的地方。去書店和圖書館周末帶孩子去書店開闊孩子視野，一次可買一至兩本，買的書一定既要適合孩子年齡特點，又經(jīng)典。講故事給孩子聽聲情并茂地講故事給孩子聽，調(diào)動孩子胃口，從聽故事到把書介紹給孩子，逐步培養(yǎng)孩子自發(fā)閱讀。尤其是低年級孩子！五、研究計劃這群才踏入學(xué)校的孩子們?nèi)绻軌蛟诩议L與教師的共同引導(dǎo)下進行閱讀，將會對課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣?！蹦康木褪窍胍议L明白課外閱讀對于孩子的發(fā)展是尤為重要的，也許這樣閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)在短時間內(nèi)不一定看得出成效，但是孩子一旦形成這種良好的習(xí)慣卻是能受益終生的。”在親子讀書動員大會上筆者曾對家長說“喜歡閱讀的孩子不一定是成績最好的，但一定是最有前途的。當(dāng)好學(xué)生熱愛閱讀的引路人。每天晨讀時，教師率先朗讀，非常投入地讀，讓自己的閱讀作用產(chǎn)生“閱讀情感場”，使學(xué)生能夠感受到讀書“磁場”的吸引力，情不自禁地加入到讀書的隊伍中去。在平時的教學(xué)中，教師自己首先要喜歡讀書。以教師的興趣激發(fā)學(xué)生的興趣，教師起著舉足輕重的作用，小學(xué)生因其身心發(fā)展幼稚，認知能力較差，最易產(chǎn)生的是模仿性，老師愛什么，學(xué)生也會愛什么，就像家長愛什么，孩子亦愛什么一樣。情感方面的學(xué)習(xí)主要靠教師潛移默化的影響與熏陶。筆者將在文中淺談自己培養(yǎng)低年級學(xué)生課外閱讀興趣的幾點做法：一、老師當(dāng)好引路人蘇霍姆林斯基說:“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍的世界,培養(yǎng)其對書的酷愛, 使書籍成為智力生活中的指路明星———這些都取決于教師, 取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。四、研究內(nèi)容目前，培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生課外閱讀的興趣已經(jīng)成為小學(xué)語文教學(xué)中一項十分重要的工作?！庇纱丝梢?，興趣是獲益的先導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是打開知識寶庫的金鑰匙?！蔽覈糯逃铱鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。童年——一個人記憶、學(xué)習(xí)的黃金時期，讓孩子們閱讀一定數(shù)量的名著，背誦一定數(shù)量的經(jīng)典，從而貯存大量的語言和思想資源對一個人的終身發(fā)展有著特別重要的意義。每一本好書就是，就是一段人生，甚至就是一段歷史。閱讀能力的提高必須通過大量閱讀實踐來實現(xiàn)。十、課題研究的預(yù)期成果形式研究方案、結(jié)題報告、論文、教案等。整理相關(guān)資料，成果。（三）研究總結(jié)階段。（二）研究實施階段。其次，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，使自己擁有教育最前沿的理念。這個階段的主要任務(wù)是為課題的開展做好準(zhǔn)備工作。十、研究的步驟（一）研究準(zhǔn)備階段。（五）經(jīng)驗總結(jié)法。（四）個案研究法。（三文獻研究法。（二）調(diào)查研究法。九、主要研究方法（一）比較研究法。七、．課題研究的方法與計劃準(zhǔn)備階段確定研究目標(biāo)制定方案組建研究隊伍全體成員學(xué)習(xí)提高認識；實驗研究階段個體開展研究，定期組織教師進行研究，解決是實驗存在的問題，撰寫課題工作總結(jié)；總結(jié)驗收階段對實驗中出現(xiàn)的問題進行完善，結(jié)合自己的實驗報告和搜集的課題研究的有關(guān)資料，撰寫科研論文。分析研究，揭示課題因果關(guān)系的科學(xué)研究方法。杜威也是興趣問題最有影響的理論家之一，1913年出版了專著《教育中的興趣和努力》，提出以興趣為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果與僅僅以努力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果有質(zhì)的不同，他認為，喚起兒童興趣的最好辦法是，發(fā)現(xiàn)和兒童目前能力有聯(lián)系的事物和活動。興趣的本質(zhì)及其對學(xué)習(xí)的影響是一個古老而又嶄新的話題，它是教育理論和教育實踐所要解決的核心問題。五、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。在學(xué)習(xí)上要讓學(xué)生采取積極主動的而非老師和家長每天的叮嚀囑咐。意義：讓學(xué)生因為有興趣而去努力學(xué)習(xí)，并且會得到事半功倍的效果。增長學(xué)習(xí)能力。，從簡單做起找到勝任感。實踐意義：查閱圖書資料和電子資料，關(guān)于如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的零散論述較為豐富，但能夠指導(dǎo)本地教學(xué)實踐的、具有可操作性的、較為系統(tǒng)的論著還未發(fā)現(xiàn)，本課題試圖完善教育教學(xué)理論和實踐中的這一環(huán)節(jié)，以提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。三、課題的理論價值和實踐意義 理論價值：根據(jù)科學(xué)研究的最新成果,人只有情感因素在最佳狀態(tài)下才能最好地對所接受的事物進行理解、判斷、分析、歸納、推理和總結(jié),取得最佳成果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。不僅要求學(xué)生掌握現(xiàn)有的知識，更要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，能主動探求世界。有的學(xué)生雖然在課堂上能表現(xiàn)積極，思維活躍，但課后卻懶于寫作業(yè)或作業(yè)馬虎應(yīng)付。在大力提倡素質(zhì)教育，全面推進課程改革的今天，我們應(yīng)如何跟上改革浪潮變學(xué)生不想學(xué)為樂學(xué)呢，這是值得我們研究的問題。在新課程改革的前提下，老師應(yīng)在教學(xué)思想，方法等方面積極創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，取得良好的教學(xué)效果。為此，根據(jù)學(xué)校的實際情況，確定了此實驗研究課題。在課堂上，總會看到學(xué)生由于回答不出教師所提出的問題而受到嚴(yán)厲批評的場面。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有些教師缺乏對學(xué)生情感的投入，把講授知識和考試作為教學(xué)的兩個核心要素。天長日久，學(xué)生接受不了的知識就成為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙，影響下一步的繼續(xù)學(xué)習(xí)，即產(chǎn)生認知障礙，繼而對數(shù)學(xué)失去興趣。課堂教學(xué)中，一些教師無意中把自己放在知識擁有者的地位，把學(xué)生當(dāng)成了知識的容器。一切學(xué)習(xí)的目標(biāo)都圍繞著分數(shù)轉(zhuǎn)，學(xué)生本身的一些興趣被忽視和抑制，學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí)而非主動探索問題，長期的被動學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，無法從學(xué)習(xí)中獲得樂趣和成就感，因此對學(xué)習(xí)失去興趣。目前，國內(nèi)外對“興趣”教學(xué)的研究都有一定進展，但是對于我們農(nóng)村學(xué)校的部分教師，在教學(xué)中還存在許多的問題。同時也是一場涉及課堂內(nèi)外的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革。學(xué)知報。2010年江西贛縣城關(guān)第三小學(xué)(341000)劉晴。淺談小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)[A]。學(xué)周刊。2003年 馮葉芹。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程實施中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程性評價研究[D]。首都師范大學(xué)。2009年05期劉鋅。如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[J]?，F(xiàn)代閱讀(教育版)。2007年洪善娣。培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略研究[D]。教學(xué)論文。2．教學(xué)案例（光盤）。我們認為可以很好地完成本課題的研究任務(wù)。這些雜志是進行課題研究最前沿，最有價值的文獻材料。除網(wǎng)絡(luò)資源外，為了營造書香校園，學(xué)校圖書閱覽室每年購置大量圖書，其中教育科研、教育教學(xué)研究書籍占25%。數(shù)字化校園已基本的構(gòu)成，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化辦公和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。第三，時間和物質(zhì)保障。因此，參與課題成員整體素質(zhì)較高，他們大多人有相關(guān)的研究經(jīng)驗，所撰寫論文各級評比中獲獎或發(fā)表。第二，課題組每一位成員都有其自身無法比擬的優(yōu)勢。豐寧縣數(shù)學(xué)骨干教師，多次獲縣級獎勵，現(xiàn)任