【正文】 動(dòng)，用給小學(xué)生的要求來(lái)要求自己。所以,在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。首先培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念非常重要。第四篇：大班幼小銜接總結(jié)大班幼小銜接總結(jié)幼兒園時(shí)代是人生充滿快樂(lè)的時(shí)代，也是孩子走向知識(shí)與文明的起點(diǎn)，幼兒園時(shí)代的歡樂(lè)是無(wú)限的、最難忘懷的，隨著三年幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將步入一個(gè)更加獨(dú)立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地——小學(xué)。在家中、在幼兒園讓孩子執(zhí)行小學(xué)生的作息時(shí)間表?；顒?dòng)四：我的小書包讓幼兒知道書包夾層、口袋的功能，學(xué)習(xí)分類擺放學(xué)習(xí)用品，會(huì)整理自己的小書包?；顒?dòng)三：走進(jìn)小學(xué)參加小學(xué)生的升旗儀式，走進(jìn)小學(xué)一年級(jí)的課堂，引導(dǎo)幼兒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)小學(xué)老師的話，按小學(xué)老師的要求轉(zhuǎn)移自己的注意?；顒?dòng)二：我心中的小學(xué)幼兒能用多種方式表現(xiàn)自己心中的小學(xué)，大膽想像自己未來(lái)的學(xué)校?；顒?dòng)內(nèi)容活動(dòng)一：參觀小學(xué)讓幼兒了解小學(xué)的環(huán)境，知道一年級(jí)教室的位置，觀摩一年級(jí)小學(xué)生的的活動(dòng)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。，講述書包的用途，了解書包的結(jié)構(gòu)?！垡路?、疊被子、整理床鋪。已經(jīng)開(kāi)展的活動(dòng)：——整理圖書、玩具柜。，能說(shuō)出各種文具的名稱，會(huì)收拾、整理并保管自己的小書包和文具用品。通過(guò)討論對(duì)他們提出較高的要求，督促他們養(yǎng)成小學(xué)生應(yīng)有的行為習(xí)慣。），認(rèn)識(shí)小學(xué)的教室、操場(chǎng)，進(jìn)入一年級(jí)的教室和哥哥姐姐一起上課，看他們的作業(yè)，參加小學(xué)升旗儀式。六月份：（35分鐘），上課期間盡量減少幼兒入廁及喝水的次數(shù)，加強(qiáng)課堂常規(guī)的訓(xùn)練。、看圖編故事競(jìng)賽活動(dòng)。五月份：。利用主題活動(dòng)幫助幼兒樹立時(shí)間觀念，形成規(guī)則意識(shí)。——整理圖書、玩具柜。,商討有關(guān)幼小銜接的措施。、衛(wèi)生及學(xué)習(xí)習(xí)慣。，訓(xùn)練孩子早睡早起，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)吃飯，改變無(wú)節(jié)制看電視的不良習(xí)慣；讓孩子自己的事情自己做，并能幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的事情。，并能及時(shí)完成。能在相應(yīng)的時(shí)間里完成規(guī)定的任務(wù)。（二）、幼兒方面：—10。如：吃點(diǎn)心、穿衣服、洗手、吃飯等。（認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話、舉手發(fā)言等。、數(shù)學(xué)及英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)。，班級(jí)開(kāi)展看圖說(shuō)話、晨間說(shuō)新聞、續(xù)編故事、繞口令及兒歌朗誦比賽；舉行寫數(shù)字、口算能力等比賽訓(xùn)練幼兒的思維能力。③社會(huì)適應(yīng)能力——與同伴的交往能力、良好個(gè)性的養(yǎng)成、積極向上的健康心理及獨(dú)立性的培養(yǎng)。①數(shù)學(xué)能力——加減運(yùn)算、時(shí)間、空間方位、形體、人民幣、等分及自編應(yīng)用題等能力的訓(xùn)練。為此，特制定以下計(jì)劃。因此，孩子是否能很快地適應(yīng)小學(xué)生活，幼小銜接是關(guān)鍵。 3第三篇：大班幼小銜接方案淮陰實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園大班幼小銜接活動(dòng)方案2014—2015學(xué)年第二學(xué)期孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。通過(guò)互動(dòng)式的觀課評(píng)課，讓青年教師分別了解幼兒和小學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解幼兒園和小學(xué)不同的教學(xué)方法。每年大班下學(xué)期，我園都會(huì)邀請(qǐng)小學(xué)教師來(lái)幼兒園給家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)有關(guān)如何為孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備的講座，并且讓家長(zhǎng)帶著問(wèn)題與小學(xué)教師交流、溝通。四、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)，使幼兒園入學(xué)預(yù)備期活動(dòng)與小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備期活動(dòng)有機(jī) 銜接。如監(jiān)督孩子安排雙休日的作息時(shí)間；給孩子一些任務(wù)，并做好是否完成任務(wù)的記錄等等。（1）發(fā)揮家園聯(lián)系欄和家園小報(bào)的功效，有計(jì)劃地刊登幼小銜接專題內(nèi)容，讓每位家長(zhǎng)詳細(xì)了解大班幼小銜接活動(dòng)的教育目標(biāo)、幼兒在這一階段的準(zhǔn)備以及家長(zhǎng)在家中怎樣配合的具體要求，提高家長(zhǎng)育兒觀念、教養(yǎng)方式，使家長(zhǎng)與教師的認(rèn)識(shí)、方向、目標(biāo)一致，共同施教。（2）開(kāi)展“我最能干”的活動(dòng)，讓大班幼兒午睡衣服脫下疊整齊放在椅子上、起床自己疊被子、午餐自己添加飯菜、整理班級(jí)物品，在幼兒離園時(shí)讓他們自己整理書包，老師進(jìn)行檢查。幼兒生活能力的培養(yǎng)（1）規(guī)定幼兒的來(lái)園時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活規(guī)律。同時(shí)還要求幼兒在家里跟父母一起設(shè)計(jì)一張生活計(jì)劃表，請(qǐng)家長(zhǎng)配合“監(jiān)督”讓孩子合理的安排活動(dòng)。其次，把以往書面通知的方式改為直接口頭告訴幼兒需完成的任務(wù)，老師每次對(duì)已完成的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（2）現(xiàn)在的獨(dú)生子女萬(wàn)事都由家長(zhǎng)包辦，導(dǎo)致他們的任務(wù)意識(shí)相當(dāng)?shù)谋∪酰虼宋覀冞€孩子主動(dòng)權(quán)，加強(qiáng)他們的任務(wù)意識(shí)?；貓@后我們教師有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。幼兒學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)（1）設(shè)計(jì)問(wèn)題表“我想知道”，根據(jù)孩子們的問(wèn)題通過(guò)與小學(xué)生互動(dòng)的形式，以迎進(jìn)來(lái)、走出去的方式有計(jì)劃的帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)。使幼兒入學(xué)后，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏。從