【正文】 生如子”的教育信念相同，他們?cè)诠ぷ髦蟹瞰I(xiàn)一片愛(ài)，捧出了一顆心，燃燒了一把火，是教師隊(duì)伍的先進(jìn)者和引路人。一個(gè)“愛(ài)”字，意味著什么呢?“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私奉獻(xiàn)，甘為孺子牛，他們真心的付出，換來(lái)了孩子們的真情，換來(lái)了家長(zhǎng)們的信任和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可?！盁o(wú)悔育人路，真愛(ài)獻(xiàn)花朵”道出三小老師的從教心聲，一個(gè)“愛(ài)”字，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。她用自己博大的愛(ài)溫暖著每一位學(xué)生?！安晦o園丁苦，但求桃李香”是出自一名來(lái)自譚家河普通教師之口，他貌不出眾，語(yǔ)不驚人，但他的先進(jìn)事跡令在場(chǎng)的所有人感動(dòng)。對(duì)照這些優(yōu)秀教師的所作所為，我深感自己做的還不夠，還有一定得差距。我有幸參加了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并認(rèn)真聽(tīng)取了十位來(lái)自一線教師真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的個(gè)人先進(jìn)事跡。努力工作和學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。教師崗位是一種辛勞、一種付出、也是一種收獲、更是一種享受。聽(tīng)了呂老師的事跡后我更加認(rèn)識(shí)到，愛(ài)就是奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)是教師的天職。期間他也感受了教師的無(wú)奈與艱辛，自己的思想也被動(dòng)搖過(guò)，但有一種信念確讓他堅(jiān)持走了下去，就是“愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育”。呂正強(qiáng)老師是一位年輕的教師，只有三十出頭，如今也已是模范教師的代表了，聽(tīng)了他的事跡后，敬佩之情更是油然而生。愛(ài)一行，鉆一行”。從楊老師的簡(jiǎn)短的總結(jié)中，我深刻地體會(huì)到了“教育的真諦就是愛(ài)，愛(ài)是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”這句話的深刻意味。多慈母心懷，少嚴(yán)父尊容。多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少溺愛(ài)袒護(hù)。多接受意見(jiàn)，少一意孤行。多提前預(yù)防，少亡羊補(bǔ)牢?？墒撬廊灰蝗骋还盏刈呱吓_(tái)中間給我們講述他的經(jīng)歷，看到這一幕，我的心深深地震撼了，作為一個(gè)身體健全的年輕教師來(lái)說(shuō)，有什么理由不去做好教師這個(gè)工作呢?結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā)，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)：楊大山老師的事跡為我做出了學(xué)習(xí)的榜樣，我在思考，如何更好地將這種精神融入到我日常工作中?為此他也為我們年輕的教師提出了“十多十少”的建議：多接觸學(xué)生，少高高在。人們常說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。但是，在精神層面上，為人肯定、被人需要、不斷追求才是最為重要的。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。他的事跡使我更感覺(jué)到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會(huì)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。他不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢?不錯(cuò)，近年來(lái)，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。但與汪金全、黃敦全老師相比，深感差距很大。我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。篇一：學(xué)習(xí)模范教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)暑期學(xué)校組織學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師汪金全、黃敦全老師的先進(jìn)事跡，他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧暇ぞI(yè)業(yè)、無(wú)私無(wú)悔地把愛(ài)奉獻(xiàn)給了學(xué)生。第三篇：學(xué)習(xí)模范教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)3篇學(xué)習(xí)模范教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)3篇優(yōu)秀模范教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。十位模范教師的先進(jìn)事跡深深地撼動(dòng)著我們每一個(gè)人的心靈，他們的人格魅力激勵(lì)著我們不斷前進(jìn)，而他們所產(chǎn)生的精神力量，也必將轉(zhuǎn)化成我們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。三是要吃苦，就是要經(jīng)受住苦與累的考驗(yàn)，勇挑重?fù)?dān)，敢于到艱苦崗位和困難多的地方去工作，以累為榮，以苦為樂(lè)，永葆艱苦奮斗的作風(fēng)。想問(wèn)題，辦事情，要以是否符合客觀實(shí)際為標(biāo)準(zhǔn)。要修煉他們那樣不張揚(yáng)，默默奉獻(xiàn)的個(gè)人品質(zhì)。三、要養(yǎng)成腳踏實(shí)地，樂(lè)于奉獻(xiàn)的好品質(zhì)十位模范教師腳踏實(shí)地，埋頭苦干的工作作風(fēng)可貴之處在于他們通過(guò)艱辛勞動(dòng)，在本職崗位上取得一個(gè)又一個(gè)成績(jī)的時(shí)候，能夠耐得住寂寞，經(jīng)得住考驗(yàn)，一如既往的踏實(shí)工作。正是靠著這種勤奮的敬業(yè)精神，他們?cè)谄椒驳膷徫簧细沙隽瞬黄椒驳臉I(yè)績(jī)，培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的技術(shù)人才，以自己的一言一行為我們樹(shù)立起了學(xué)習(xí)的榜樣。二、要養(yǎng)成勤奮敬業(yè)，踏實(shí)肯干的好作風(fēng) 十位模范教師在自己的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，以忘我的境界去干好每一項(xiàng)工作。這就需要我們不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感、使命感和緊迫感，像他們那樣，利用一切空閑時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)。我們要學(xué)習(xí)他們努力學(xué)習(xí)刻苦鉆研的精神。他們的光輝形象已深深地烙在了我心上。其實(shí)不論是在教學(xué)上精雕細(xì)琢，把教書育人當(dāng)作最大愛(ài)好的陸德金老師；捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的何建標(biāo)老師；立根山區(qū)無(wú)怨無(wú)悔的廖盛猛老師；帶頭奉獻(xiàn)愛(ài)心，鑄就大愛(ài)的韋福康老師；燃燒自己，照亮別人的韋昌耀老師；扎根邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，了為邊陲教育奉獻(xiàn)的陸杰武老師；愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的黃志武老師；為教育事業(yè)先出無(wú)私愛(ài)和奉獻(xiàn)的“小老師”——李衛(wèi)茜；32年獨(dú)守講臺(tái)，兼當(dāng)學(xué)生保姆的項(xiàng)江保老師。阮文憑老師對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度確實(shí)讓我們每一個(gè)人感動(dòng)。最后，還是想用冰心的那句“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)播種